染雾《合作跑与游戏》的说课稿 篇一
第一篇内容
标题：培养合作意识与团队精神——合作跑与游戏
一、教材分析
本课是一节以合作跑与游戏为主题的体育课，教材来源于《中学体育课程标准》，适用于初中阶段。通过合作跑与游戏，旨在培养学生的合作意识与团队精神，提高学生的团队合作能力。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解合作跑与游戏的基本规则和技巧；
（2）掌握合作跑与游戏的基本动作和技能；
（3）了解合作跑与游戏对身体素质和协调能力的要求。
2.过程与方法目标：
（1）通过合作跑与游戏，培养学生的合作意识和团队精神；
（2）通过合作跑与游戏，促进学生的身体素质和协调能力的发展；
（3）通过合作跑与游戏，激发学生的参与热情和兴趣。
3.情感与态度目标：
（1）培养学生积极参与集体活动的意识；
（2）培养学生的团队合作精神和互相帮助的意识；
（3）培养学生的体育兴趣和爱好。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）合作跑与游戏的基本规则和技巧；
（2）合作跑与游戏的基本动作和技能。
2.教学难点：
（1）如何培养学生的合作意识和团队精神；
（2）如何激发学生的参与热情和兴趣。
四、教学过程安排
1.导入（5分钟）
通过提问与学生互动，引导学生思考合作的重要性和合作跑与游戏的意义。
2.讲解合作跑与游戏的基本规则和技巧（10分钟）
通过示范和讲解，向学生介绍合作跑与游戏的基本规则和技巧，使学生了解并掌握相关知识。
3.合作跑与游戏实践（25分钟）
（1）分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-6名学生组成，进行合作跑与游戏的实践活动。
（2）活动内容：选择适合初中生的合作跑与游戏，如接力跑、合作传球等，让学生在实践中体验合作的乐趣和团队精神。
4.总结与展示（10分钟）
请学生分享他们在合作跑与游戏中的体验和感受，引导学生总结合作的重要性和团队合作的好处。
五、教学评价
通过观察学生的表现和听取学生的分享，评价学生在合作跑与游戏中的表现和理解程度。可以通过小组合作评价、教师评价和自我评价等方式进行评价。
六、板书设计
合作跑与游戏
教学目标：
1.知识与技能目标
- 了解基本规则和技巧
- 掌握基本动作和技能
2.过程与方法目标
- 培养合作意识和团队精神
- 促进身体素质和协调能力的发展
3.情感与态度目标
- 培养积极参与集体活动的意识
- 培养团队合作精神和互相帮助的意识
七、课后作业
要求学生写一篇关于合作跑与游戏的心得体会，总结自己在活动中的收获和感悟。
《合作跑与游戏》的说课稿 篇二
第二篇内容
标题：培养协作能力与解决问题的能力——合作跑与游戏
一、教材分析
本课是一节以合作跑与游戏为主题的体育课，教材来源于《中学体育课程标准》，适用于初中阶段。通过合作跑与游戏，旨在培养学生的协作能力和解决问题的能力，提高学生的团队合作能力。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解合作跑与游戏的基本规则和技巧；
（2）掌握合作跑与游戏的基本动作和技能；
（3）了解合作跑与游戏对身体素质和协调能力的要求。
2.过程与方法目标：
（1）通过合作跑与游戏，培养学生的协作能力和解决问题的能力；
（2）通过合作跑与游戏，促进学生的身体素质和协调能力的发展；
（3）通过合作跑与游戏，激发学生的参与热情和兴趣。
3.情感与态度目标：
（1）培养学生积极参与集体活动的意识；
（2）培养学生的团队合作精神和互相帮助的意识；
（3）培养学生的体育兴趣和爱好。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）合作跑与游戏的基本规则和技巧；
（2）合作跑与游戏的基本动作和技能。
2.教学难点：
（1）如何培养学生的协作能力和解决问题的能力；
（2）如何激发学生的参与热情和兴趣。
四、教学过程安排
1.导入（5分钟）
通过提问与学生互动，引导学生思考协作的重要性和合作跑与游戏的意义。
2.讲解合作跑与游戏的基本规则和技巧（10分钟）
通过示范和讲解，向学生介绍合作跑与游戏的基本规则和技巧，使学生了解并掌握相关知识。
3.合作跑与游戏实践（25分钟）
（1）分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-6名学生组成，进行合作跑与游戏的实践活动。
（2）活动内容：选择适合初中生的合作跑与游戏，如团队拔河、合作攀登等，让学生在实践中培养协作能力和解决问题的能力。
4.总结与展示（10分钟）
请学生分享他们在合作跑与游戏中的体验和感受，引导学生总结协作的重要性和解决问题的方法。
五、教学评价
通过观察学生的表现和听取学生的分享，评价学生在合作跑与游戏中的表现和理解程度。可以通过小组合作评价、教师评价和自我评价等方式进行评价。
六、板书设计
合作跑与游戏
教学目标：
1.知识与技能目标
- 了解基本规则和技巧
- 掌握基本动作和技能
2.过程与方法目标
- 培养协作能力和解决问题的能力
- 促进身体素质和协调能力的发展
3.情感与态度目标
- 培养积极参与集体活动的意识
- 培养团队合作精神和互相帮助的意识
七、课后作业
要求学生写一篇关于合作跑与游戏的心得体会，总结自己在活动中培养的协作能力和解决问题的能力。
《合作跑与游戏》的说课稿 篇三
一、说教材
说课主题： 龙的传人
学习水平： 水平二
说课内容 ： 合作跑与游戏
指导思想 ：本课遵循新课程理念，以同学的发展为核心，注重培养同学的自主创新，合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围，让同学在学练的过程中感受自主与合作的快乐，既掌握了知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发，能力的培养。为同学健康生长打下良好的基础。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。
二、学情分析
小同学天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以维护，而不是抹杀，要想使同学坚持这种好奇心，就要求我们在教学过程中不时的设计出能吸引同学、使之发生好奇的教学情景唤起同学的情感、激发同学学习兴趣，让同学在乐中学，学中乐，越学越爱学。
三、教学重点、难点
教学重点 ——— 相互配合、能进行合作练习。培养同学的想象、创新和表示能力。
教学难点 ——— 快速平安的完成合作练习。知道尊重他人，养成与人合作的好习惯。
四、教学目标
1、认知目标：体会合作跑的概念，使同学掌握合作跑的技术方法。
2、技能目标：发展同学的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力，改善心肺功能。
3、情感目标：发展同学之间的团结合作意识，增进人与人之间的情感交流，通过不同的协作练习，能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题，正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学，弘扬民族保守文化，培养同学爱国热情。
五、教学方法
教法：讲解示范法、情境教学法、游戏竞赛法、谈话启发法等。
学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法等。
六、教学过程
体验性导入 引龙
学龙
引龙 教师：在举国上下喜迎六十周年之际，我们作为炎黄子孙，龙的传人，内心感到无比的激动和自豪。同学们，你们喜欢龙吗？这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。
学龙 龙飞凤舞————伸展运动 生龙活虎————扩胸运动
龙马精神————踢腿运动 活龙活现————体侧运动
神龙摆尾————腹背运动 龙腾虎跃————跳跃运动
简单的徒手操被我赋予了龙的`色彩，小朋友们自然而然地更喜欢我们的热身运动了。通过适当的运动，活动开身体的各个部位，使人体能够有准备地从相对恬静状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活跃课堂气氛，为后面的活动奠下基础。
自主性学练 舞龙 游龙
我设计的第一个活动是舞龙，利用同学熟悉的迎面接力跑，然后我加以启发同学，让他们用跳绳系住两个合作者的腿进行两人三足跑的活动，并命名为“二龙戏珠”。一次特别的活动，小朋友们一个个都暗暗地给自身鼓劲，一定要和同伴配合好，顺利地完成任务。为此，他们想尽了方法，在不时的地尝试中，一组组队员终于都能快速平安地到达目的地。
第二个活动是游龙，在同学初步感受到两人合作跑的乐趣，基本找到合作跑的节奏感和方法后，再对同学提出更高层次的要求，让他们进行四人次的合作跑，也就是我说的“车水马龙” 。小朋友们一边理解着成语，一边享受着合作跑的乐趣。老师没有刻意的教授合作跑的动作技术，而是让同学自身体会动作，他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”终于逐步掌握了两人到四人合作跑的节奏和技巧，能快速又平安地到达目的地。在小朋友们的欢声笑语声中达到了最好的教学效果。
巩固性提高 戏龙 颂龙
第三个活动是戏龙。小朋友们最喜欢的莫过于游戏，因此针对本课的特点，我选用了投掷类的游戏“打龙尾” ，在游戏中小朋友们再一次的复习了合作跑的动作技巧，同时充沛利用跳绳这一小器材使同学连在一起成了一条真实的龙，并让一名同学自制了绳球进行了打龙尾的游戏，在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的能力，这样的布置使教材搭配也更为合理，更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于浪费 。
颂龙 既然大家这么喜欢龙，下面我们就用自身的方式（说、唱、画、演……）来表达对龙的喜爱之情吧！
同学在轻松愉快的情绪中结束本课。从而达到恢复同学生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了同学语言组织表达能力，艺术素质、创新能力等，在整节课中有音乐，有美术，有劳动，有语文多学科有机的整合，使得本节课更加丰富多彩，使得本节体育课不只仅是只停留于体力、体能的教学，而把它延伸到了一个更宽更广的精彩世界之中。
一节合作跑的课就这样在热烈的气氛中结束了，我通过引龙 、 学龙、 舞龙、 游龙、 戏龙、 颂龙这些活动，没有提一个“跑”字，同学却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了，直到下课同学还意犹未尽，不肯离去，久久沉溺在课堂上的快乐情绪中。
总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以同学为主体的原则，使同学学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。
七、教学特色
1、学习方式自主化：
2、课堂教学情景化：
3、多学科合作化：
4、场地器材利用最大化：
八、教学效果预测
心理状况预计：因为对教材、学情、重难点、进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和同学生理、心理的特点，同学的认知规律和动作技能的形成规律，同学能积极参与各项活动，课堂气氛活跃，师生情感融洽。
生理状况预计：预计平均心率为130—135次/分，练习密度35﹪——45﹪
九、场地器材
跳绳若32根
圆形场地四个
彩球四个
《合作跑与游戏》的说课稿 篇四
一、说教材
说课主题： 龙的传人
学习水平： 水平二
说课内容 ： 合作跑与游戏
指导思想 ：本课遵循新课程理念，以学生的发展为核心，注重培养学生的自主创新，合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中感受自主与合作的快乐，既掌握了知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发，能力的培养。为学生健康成长打下良好的基础。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。
二、学情分析
小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，要想使学生保持这种好奇心，就要求我们在教学过程中不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景唤起学生的情感、激发学生学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐，越学越爱学。
三、教学重点、难点
教学重点 ------ 相互配合、能进行合作练习。培养学生的想象、创新和表现能力。
教学难点 ------ 快速安全的完成合作练习。知道尊重他人，养成与人合作的好习惯。
四、教学目标
1、认知目标：体会合作跑的概念，使学生掌握合作跑的技术方法。
2、技能目标：发展学生的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力，改善心肺功能。
3、情感目标：发展学生之间的团结合作意识，增进人与人之间的情感交流，通过不同的协作练习，能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题，正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学，弘扬民族传统文化，培养学生爱国热情。
五、教学方法
教法：讲解示范法、情境教学法、游戏比赛法、谈话启发法等。
学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法等。
六、教学过程
体验性导入 引龙 学龙
引龙 教师：在举国上下喜迎六十周年之际，我们作为炎黄子孙，龙的传人，内心感到无比的激动和自豪。同学们，你们喜欢龙吗？这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。
学龙 龙飞凤舞----伸展运动 生龙活虎----扩胸运动
龙马精神----踢腿运动 活龙活现----体侧运动
神龙摆尾----腹背运动 龙腾虎跃----跳跃运动
简单的徒手操被我赋予了龙的色彩，孩子们自然而然地更喜欢我们的热身运动了。通过适当的运动，活动开身体的各个部位，使人体能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活跃课堂气氛，为后面的活动奠下基础。
自主性学练 舞龙 游龙
我设计的第一个活动是舞龙，利用学生熟悉的迎面接力跑，然后我加以启发学生，让他们用跳绳系住两个合作者的腿进行两人三足跑的活动，并命名为“二龙戏珠”。一次特别的活动，孩子们一个个都暗暗地给自己鼓劲，一定要和同伴配合好，顺利地完成任务。为此，他们想尽了办法，在不断的地尝试中，一组组队员终于都能快速安全地到达目的地。
第二个活动是游龙，在学生初步感受到两人合作跑的乐趣，基本找到合作跑的节奏感和方法后，再对学生提出更高层次的要求，让他们进行四人次的合作跑，也就是我说的“车水马龙” 。孩子们一边理解着成语，一边享受着合作跑的乐趣。老师没有刻意的教授合作跑的动作技术，而是让学生自己体会动作，他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”终于逐步掌握了两人到四人合作跑的节奏和技巧，能快速又安全地到达目的地。在孩子们的欢声笑语声中达到了最好的教学效果。
巩固性提高 戏龙 颂龙
第三个活动是戏龙。孩子们最喜欢的莫过于游戏，因此针对本课的特点，我选用了投掷类的游戏“打龙尾” ，在游戏中孩子们再一次的复习了合作跑的动作技巧，同时充分利用跳绳这一小器材使学生连在一起成了一条真实的龙，并让一名学生自制了绳球进行了打龙尾的游戏，在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的能力，这样的安排使教材搭配也更为合理，更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于浪费 。
颂龙 既然大家这么喜欢龙，下面我们就用自己的方式（说、唱、画、演……）来表达对龙的喜爱之情吧！
学生在轻松愉快的情绪中结束本课。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了学生语言组织表达能力，艺术素质、创新能力等，在整节课中有音乐，有美术，有劳动，有语文多学科有机的整合，使得本节课更加丰富多彩，使得本节体育课不仅仅是只停留于体力、体能的教学，而把它延伸到了一个更宽更广的精彩世界之中。
一节合作跑的课就这样在热烈的气氛中结束了，我通过引龙 、 学龙、 舞龙、 游龙、 戏龙、 颂龙这些活动，没有提一个“跑”字，学生却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了，直到下课学生还意犹未尽，不肯离去，久久沉浸在课堂上的快乐情绪中。
总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。
七、教学特色
1、学习方式自主化：
2、课堂教学情景化：
3、多学科合作化：
4、场地器材利用最大化：
八、教学效果预测
心理状况预计：因为对教材、学情、重难点、进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律和动作技能的形成规律，学生能积极参与各项活动，课堂气氛活跃，师生情感融洽。
生理状况预计：预计平均心率为130—135次/分，练习密度35﹪--45﹪
九、场地器材
跳绳若32根
圆形场地四个
彩球四个
