染雾《左右》小学一年级数学说课稿 篇一
尊敬的各位评委、亲爱的同事们，大家好！我是××小学一年级的数学老师，今天我将为大家带来一堂关于《左右》的数学课。
一、教学目标
1. 认识左右的概念，能准确辨别物体的左右方向；
2. 学会运用左右的概念进行简单的方向判断和指示。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：左右的概念和方向判断；
2. 教学难点：引导学生通过实际示范和练习，深入理解左右的概念。
三、教学准备
1. 教学课件：包括图片、动画等展示素材；
2. 实物道具：如箭头、左右手套等；
3. 学生练习册。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一张包含左、右方向的图片，引起学生对左右的注意，并与学生进行简单的讨论。
2. 示范与讲解
通过示范和讲解，引导学生准确理解左右的概念。首先，我会带上左右手套，向学生展示左右手的区别，然后请学生模仿我的动作，用手指出自己的左右手。接着，我会用箭头指示不同方向，并与学生一起说出箭头指向的方向，让学生跟随指示做出相应的动作。
3. 操练与巩固
通过一系列的操练和巩固活动，加深学生对左右概念的理解。我会给学生分发练习册，让他们在书上进行简单的左右判断和指示练习。同时，我还会设计一些游戏和活动，如左右竞赛、左右接力等，让学生在游戏中巩固左右的概念。
4. 归纳总结
通过与学生的互动，引导学生总结和归纳左右的概念和判断方法。我会请学生用自己的话解释左右的含义，并说出判断左右的方法。
五、课堂作业
布置一些简单的作业，让学生在家继续巩固左右的概念和判断方法。
六、板书设计
板书内容：左右
板书用途：概念和方向判断
七、课后反思
通过这堂课的教学，学生对左右的概念有了初步的了解，并能够进行简单的方向判断和指示。但是，部分学生在练习中仍存在困难，下一步我将针对这些困难做进一步的辅导和训练。
谢谢大家！
《左右》小学一年级数学说课稿 篇二
尊敬的各位评委、亲爱的同事们，大家好！我是××小学一年级的数学老师，今天我将为大家带来一堂关于《左右》的数学课。
一、教学目标
1. 认识左右的概念，能准确辨别物体的左右方向；
2. 学会运用左右的概念进行简单的方向判断和指示。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：左右的概念和方向判断；
2. 教学难点：引导学生通过实际示范和练习，深入理解左右的概念。
三、教学准备
1. 教学课件：包括图片、动画等展示素材；
2. 实物道具：如箭头、左右手套等；
3. 学生练习册。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一张包含左、右方向的图片，引起学生对左右的注意，并与学生进行简单的讨论。
2. 示范与讲解
通过示范和讲解，引导学生准确理解左右的概念。首先，我会带上左右手套，向学生展示左右手的区别，然后请学生模仿我的动作，用手指出自己的左右手。接着，我会用箭头指示不同方向，并与学生一起说出箭头指向的方向，让学生跟随指示做出相应的动作。
3. 操练与巩固
通过一系列的操练和巩固活动，加深学生对左右概念的理解。我会给学生分发练习册，让他们在书上进行简单的左右判断和指示练习。同时，我还会设计一些游戏和活动，如左右竞赛、左右接力等，让学生在游戏中巩固左右的概念。
4. 归纳总结
通过与学生的互动，引导学生总结和归纳左右的概念和判断方法。我会请学生用自己的话解释左右的含义，并说出判断左右的方法。
五、课堂作业
布置一些简单的作业，让学生在家继续巩固左右的概念和判断方法。
六、板书设计
板书内容：左右
板书用途：概念和方向判断
七、课后反思
通过这堂课的教学，学生对左右的概念有了初步的了解，并能够进行简单的方向判断和指示。但是，部分学生在练习中仍存在困难，下一步我将针对这些困难做进一步的辅导和训练。
谢谢大家！
《左右》小学一年级数学说课稿 篇三
《左右》小学一年级数学说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《左右》小学一年级数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学来源于生活，生活又离不开数学。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此，低年级数学教学就应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途。
国家数学课程标准认为：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。这足以证明数学来源于生活，并服务于生活。
一、说教材
“左右”是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第60—61页的内容，它是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序，理解了位置意义的基础上进行教学的，《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。它为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础。
根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及认知水平，我把本节课的教学目标定为：
1．知识目标：认识“左右”的'位置关系，理解和掌握其相对性。初步发展学生的空间观念，同时培养学生遵守交通法规的意识。
2、能力目标：通过有趣的具体活动，培养学生的观察能力与表达能力，倾听与交流能力，质疑与评价能力，以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：用生活中有关“左右”的情景，让学生在学习中获得积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。渗透“事物之间相对性”的辩证唯物主义观点。
教学重、难点：
依据教学内容和教学目标，我确定本节课的教学重点是：
认识“左右”位置的关系，准确确定“左右”。
教学难点：
理解“左右”的相对性。
二、说教学法
1、说教法
本节课，在教学方法上力求体现以下几方面：
（1）从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
兴趣是最好的老师，通过创设各种情景，让学生在具体的情况下体验左右的位置，会激发学生的学习主动性和探索性，使课堂充满了欢乐的气氛，学生在愉快的“玩”中巩固了知识。
（2）联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
（3）改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
（4）练习形式多样，使学生从多种方式感受物体的位置，同时寻求解决问题的多种办法。
（5）采用灵活的教学方法，鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流。教学内容是丰富的、生动活泼的。数学教学也应该是灵活多样的、精彩纷呈的。所以本节课利用多种游戏，激发学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考，大胆质疑，引导学生积极探索与创新，让更多的学生对数学的情感与态度达到最高层次。
2、说学法
新课标指出，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：
（１）联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。
（2）在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
（3）通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
（４）通过灵活、有趣的游戏和练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。
三、说教学程序
一）、创境激疑
新课开始，我利用课赛情境，让高兴的同学举手。从而引出课题：《左右》。
二）、互动解疑
1、说一说
让学生联系生活实际举例说一说常用左右手做哪些事情？
学生举例的过程，既是教师了解学生认知基础的过程，也就是他们自己熟悉左右的过程。让学生在自己的身上找一找，看看还有哪些象左右手这样的好朋友？这样，利用学生原有的生活经验，让学生在小组合作交流中，充分感知自身的左和右，让他们在各自原有的经验的基础上去主动建构知识体系。
2、玩一玩
通过带着学生玩“举右手，抬左腿、摸左耳？？”这些“听口令，做动作”的游戏，帮助学生借助身体器官认识并正确分辨左右。在这一环节中，我以实际生活为出发点，选择学生最熟悉的左手、右手为突破口，借助身体的器官，让学生在具体活动中体验，领会左右的含义，分辨左右的位置关系。通过自主寻找、合作讨论、游戏反馈等学习方式，培养学生自主探索的意识，合作交流的能力，体现了数学学习的自主性与合作性。
3、摆一摆。
让学生根据老师的叙述摆学具，通过摆的活动，让学生把身体的左右迁移到生活中来，使学生学会确定物体的左右。在听老师的叙述的过程中，初步感受如何用语言来叙述物体的左右位置关系。说一说。从左数，橡皮是第几个？从右数，橡皮是第几个？通过回答问题，让学生体会到同样的东西，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。
三）、启思导疑
教师与学生面对面，握手，请学生判断，老师是用右手握手吗？为什么？引导学生讨论交流后，老师与学生同向，证实结论，我们面对面站着，因为方向相对，用右手握手方向刚好相反。通过质疑、释疑，让学生发现“左右”的相对性。
四）、实践运用
1、说一说你相邻的同学是谁？
2、从右数大客车是第５辆，一共有（）辆车。（课本61页练一练第3题）
3、我问你答
4、拓展延伸
有一个小朋友要上楼，你能告诉他应该走哪边吗？
如果他不走右边会发生什么情况呢？（学生自由发言）
你知道为什么“上下楼梯要靠右行”了吗？
公路上来来往往的车辆，他们都是靠哪边走的？
走路时我们要注意什么？（结合内容进行思想品德教育）
小结：每个国家都有不同的交通规则，我国规定每个公民都靠自己的右边行走或行车。现在请同学们都靠自己的右边来回走一走歌谣：同学们，请记住，上下楼梯靠右走，不追逐，不打闹。走马路，也靠右，安全第一永记住。
四、总结评价
这节课你学到了哪些知识？你认为自己表现得怎么样？
在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们到生活中去体会吧！
