染雾尾巴的功能说课稿 篇一
标题：尾巴的神奇功能
导语：
大家好，今天我要为大家介绍的是尾巴的功能。尾巴是许多动物身上的独特器官，它们有着丰富多样的功能，起到了重要的作用。接下来，我将为大家逐一介绍尾巴的神奇功能。
第一部分：平衡器官
尾巴是动物身体的重要平衡器官。例如，猫咪的尾巴可以帮助它们在行走、奔跑和跳跃时保持平衡。当猫咪行走时，尾巴会随着身体的动作自由摆动，帮助它们调整身体的重心，保持稳定。同样，一些鸟类和灵长类动物也依靠尾巴来维持身体的平衡。
第二部分：交流工具
尾巴还是动物之间进行交流的重要工具。例如，狗的尾巴可以表达它们的情绪。当狗高兴时，尾巴会摇摆得很快；当它们害怕或生气时，尾巴会收缩或下垂。这样，狗的主人可以通过观察它们的尾巴来了解它们的情绪，并作出相应的反应。同样，一些鸟类和猴子也可以利用尾巴来传递信息，例如通过摇尾巴来吸引伴侣或警告其他动物。
第三部分：防御武器
尾巴还可以作为动物的防御武器。例如，一些蜥蜴和蛇类动物的尾巴上有坚硬的鳞片，当它们感到威胁时，可以用尾巴进行攻击，以保护自己。同样，一些哺乳动物的尾巴也可以用来击打敌人或作为平衡时的支撑点。
结语：
尾巴是许多动物身上的独特器官，拥有丰富多样的功能。它们不仅是动物身体的平衡器官，还可以用来进行交流和防御。了解尾巴的功能，有助于我们更好地理解动物的行为和生活习性。谢谢大家！
尾巴的功能说课稿 篇二
标题：尾巴的美丽与变幻
导语：
大家好，今天我要为大家介绍的是尾巴的功能。尾巴不仅是动物身体的一部分，更是一种美丽和变幻的象征。接下来，我将为大家逐一介绍尾巴的美丽与变幻。
第一部分：色彩斑斓
许多动物的尾巴都拥有丰富的色彩，使它们变得更加美丽。例如，孔雀的尾巴是世界上最美丽的尾巴之一，由数百个色彩斑斓的羽毛组成。这些羽毛可以展开成一个壮观的扇形，在求偶时起到吸引异性的作用。同样，一些鱼类和昆虫的尾巴也拥有美丽的色彩，使它们在水中或草丛中更加显眼。
第二部分：形状多样
尾巴的形状也非常多样，给动物增添了独特的魅力。例如，蜜蜂的尾巴呈现出六边形的花纹，非常美丽。一些鸟类的尾巴呈现出长长的叉状或锦鲤状，给它们带来了飞行时的稳定性。同样，一些哺乳动物的尾巴也有着不同的形状，例如狐狸的尾巴呈现出浓密的卷曲状，增加了它们的灵活性和可爱度。
第三部分：功能多样
尾巴不仅仅是美丽的装饰，还有着丰富多样的功能。例如，一些动物的尾巴可以用来攀爬树木，如松鼠和猴子。一些水生动物的尾巴则可以用来游泳，如鱼类和海豚。此外，一些动物的尾巴还可以用来挖掘洞穴，如土拨鼠和穴熊。
结语：
尾巴是动物身体上的一部分，也是一种美丽和变幻的象征。它们不仅拥有丰富多样的色彩和形状，还具有各种各样的功能。了解尾巴的美丽与变幻，可以让我们更加欣赏和理解动物的多样性。谢谢大家！
尾巴的功能说课稿 篇三
一、说教材
1、说教学内容(点击课件)
《尾巴的功能》是义务教育新程标准实验教科书第二册第七单元的一篇课文。它是一首儿童诗，通过“我”与动物的对话，介绍了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。全诗共有6个小节，每节四句，句式比较工整，读起来朗朗上口，风趣幽默，富有童趣。
2、说教学目标
根据课程标准的要求以及我对低年级小学生心理特征和认知水平的了解，我设计以下教学目标：
（1）知识目标：认识14个生字；了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能。
（2）能力目标：能分角色朗读课文，背诵课文；培养学生合作意识、合作精神，以及自由选择、自主探究的能力。
（3）情感目标；激发学生热爱动物、热爱科学、勇于探索大自然奥秘的兴趣，引发学生对诗歌的爱好。
3、说教学重点：
知道四种动物尾巴的功能；分角色朗读课文。
4、说教学准备：制作课件、分组、生字卡片、头饰、学生收集各种动物尾巴的资料。
二、说教法
为了给学生营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，建立亲密、友好的新型师生关系，培养学生自主、自信的学习品质，我运用了以下教学方法：
1、多媒体直观法：教师利用课件，创设多种情境，带学生走进奇妙的动物世界中，充分调动学生学习的积极性和主动性。
2、自主、合作、探究法：早在半个世纪之前陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部奥秘就在于相信孩子和解放孩子。在教学中，我引导学生自读自悟，合作识字，分角色朗读表演，合作编诗，自主探究动物世界的奥秘。
3、分角色朗读表演法：《语文课程标准》十分重视个性化的朗读。我让学生扮演喜欢的角色，在朗读与表演中加深对课文字、词的理解和对各种动物尾巴功能的体验。
4、仿写法：依照诗歌的句式，鼓励学生大胆的编写诗歌，达到语言积累和能力迁移的目的。
三、说学法
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更为重要的是让学生学会学习，学会学习方法，变“我学会”为“我会学”，真正实现“教是为了不教”的目的，由此我设立“创设情境——朗读感知——自主探究——体验学习——自悟自得”的学法导向，层层推进教学。
四、说教学程序
1、故事导入，激情引趣
喜欢听故事，这是孩子们的天性，一上课我就给学生播放了《小壁虎借尾巴》的童话故事。（请看大屏幕）
揭示今天我们要学习的课文——《尾巴的功能》。
2、初读课文，整体感知。
在这里我安排了三次读书，每次读书都有明确的要求，体现出读的层次：层层加深，层层提高。
（1） “读准字音，不丢字，不加字。”
（2） “生字宝宝回到课文中，你们还认识他们吗？再读课文，把句子读连贯。”
（3） “哪些小朋友们能正确顺利地朗读课文，请站起来读。”
在自由读课文以后，我把生字卡片发下去，让小组长带领他们那一组同学用自己喜欢的方式一起学习生字。
3、精读课文，理解内容。
通过初读课文，学生已经知道课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能，我让他们选择自己喜欢的小节，用自己喜欢的方式方法进行阅读。
接着，我播放这四种动物的录像。多媒体课件的演示给学生视觉上的感知，使教学更形象、更直观。然后，我让学生用自己的话说说这四种动物尾巴的功能。这个“说”的环节，既巩固了学生对四种动物尾巴功能的理解，又进行了语言的训练。
看到动物的尾巴这么神奇，你想说些什么呢？小朋友们顿时插上了想象的翅膀，个个说得眉飞色舞。于是我让学生自读自悟五、六小节，说说自己感受最深的那一句。我抓住教学契机，用课件展示一些科学们利用仿生学制造的许多高科技产品。
4、分角色朗读，入情入境。
课文是人和动物的对话，根据课文的特点，我对教材进行了处理，把课文分成五个角色：人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，我让小组五个同学分角色朗读表演。步骤是：我请一组学生上台，给他们戴上自选的角色头饰进行表演。为了创设情境，我在表演前设计了一段讲解词.（点击课件，出示表演的图片）
教师大胆地、富有创意地处理课文，学生们丰富的想象，活灵活现的表演，把课堂推向了高潮。接着，我引导学生从表情、动作、语言、配合等方面对表演进行评价。“你觉得谁表演好，为什么？还想给谁提点意见呢？”从而以评促演，精益求精。
在充分朗读的基础上，背诵课文已经是水到渠成的事，我让学生运用以往背诵的方法，可以边朗读，边背诵；可以分小节背，再连起来背；也可以同桌互背、比赛背等。通过朗读，培养学生语感，积累语言。
5、资源共享，拓展延伸。
除了知道课文中这四种动物尾巴的功能，你还知道哪些动物尾巴的功能呢？这个问题为学生提供了一个展示自我的舞台，孩子们纷纷把自己通过各种途径收集到的一些动物尾巴的资料介绍给大家听。这个环节既培养了学生查找资料、收集信息的能力，又实现了课堂教学资源的共享和再生。
为了进一步加深对动物尾巴功能的了解，我把自己收集的一些资料展示给学生看。并且，我把上网查到的这篇课文的原创诗读给大家听。最后，我让学生都来当诗人，根据课文的句式，合作编诗歌。这个仿写的环节，既是对动物尾巴功能的一个灵活运用，也是合作精神的集中体现，更是学生迈向文学殿堂的起步。
说课小结：
总的来说，我教学设计的立足点在于通过创设多种情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生运用喜欢的学习方法自读自悟。在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生对课文个性化的理解取代教师无微不至的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己独特的感性体验取代课堂的众口一说，千篇一律。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务，让学生的思维潜能和创新精神得到充分的发挥。
尾巴的功能说课稿 篇四
一、说教材
1、说教学内容(点击课件)
《尾巴的功能》是义务教育新程规范实验教科书第二册第七单元的一篇课文。它是一首儿童诗，通过“我”与动物的对话，介绍了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。全诗共有6个小节，每节四句，句式比较工整，读起来朗朗上口，风趣幽默，富有童趣。
2、说教学目标
根据课程规范的要求以和我对低年级小同学心理特征和认知水平的了解，我设计以下教学目标：（点击课件）
（1）知识目标：认识14个生字；了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能。
（2）能力目标：能分角色朗读课文，背诵课文；培养同学合作意识、合作精神，以和自由选择、自主探究的能力。
（3）情感目标；激发同学热爱动物、热爱科学、勇于探索大自然奥妙的兴趣，引发同学对诗歌的喜好。
3、说教学重点：（点击课件）
知道四种动物尾巴的功能；分角色朗读课文。
4、说教学准备：制作课件、分组、生字卡片、头饰、同学收集各种动物尾巴的资料。
二、说教法（点击课件）
为了给同学营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，建立亲密、友好的新型师生关系，培养同学自主、自信的'学习品质，我运用了以下教学方法：
1、多媒体直观法：教师利用课件，创设多种情境，带同学走进奇妙的动物世界中，充沛调动同学学习的积极性和主动性。
2、自主、合作、探究法：早在半个世纪之前陶行知先生就深刻地指出：教育小朋友的全部奥妙就在于相信小朋友和解放小朋友。在教学中，我引导同学自读自悟，合作识字，分角色朗读扮演，合作编诗，自主探究动物世界的奥妙。
3、分角色朗读扮演法：《语文课程规范》十分重视个性化的朗读。我让同学扮演喜欢的角色，在朗读与扮演中加深对课文字、词的理解和对各种动物尾巴功能的体验。
4、仿写法：依照诗歌的句式，鼓励同学大胆的编写诗歌，达到语言积累和能力迁移的目的。
三、说学法（点击课件）
语文学习不只要协助同学学习和掌握知识，更为重要的是让同学学会学习，学会学习方法，变“我学会”为“我会学”，真正实现“教是为了不教”的目的，由此我设立“创设情境——朗读感知——自主探究——体验学习——自悟自得”的学法导向，层层推进教学。
四、说教学程序（点击课件）
1、故事导入，激情引趣
喜欢听故事，这是小朋友们的天性，一上课我就给同学播放了《小壁虎借尾巴》的童话故事。（请看大屏幕）
揭示今天我们要学习的课文——《尾巴的功能》。
2、初读课文，整体感知。
在这里我布置了三次读书，每次读书都有明确的要求，体现出读的层次：层层加深，层层提高。
（1） “读准字音，不丢字，不加字。”（2） “生字婴幼儿回到课文中，你们还认识他们吗？再读课文，把句子读连贯。”（3） “哪些小朋友们能正确顺利地朗读课文，请站起来读。”
在自由读课文以后，我把生字卡片发下去，让小组长带领他们那一组同学用自身喜欢的方式一起学习生字。
3、精读课文，理解内容。
通过初读课文，同学已经知道课文讲了（点击课件）牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能，我让他们选择自身喜欢的小节，用自身喜欢的方式方法进行阅读。
接着，我播放这四种动物的录像。（点击课件）多媒体课件的演示给同学视觉上的感知，使教学更形象、更直观。然后，我让同学用自身的话说说这四种动物尾巴的功能。这个“说”的环节，既巩固了同学对四种动物尾巴功能的理解，又进行了语言的训练。
看到动物的尾巴这么神奇，你想说些什么呢？小朋友们顿时插上了想象的翅膀，个个说得眉飞色舞。于是我让同学自读自悟五、六小节，说说自身感受
最深的那一句。我抓住教学契机，用课件展示一些科学们利用仿生学制造的许多高科技产品。（点击课件）
4、分角色朗读，入情入境。
课文是人和动物的对话，根据课文的特点，我对教材进行了处置，（点击课件）把课文分成五个角色：人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，我让小组五个同学分角色朗读扮演。步骤是：（点击课件）我请一组同学上台，给他们戴上自选的角色头饰进行扮演。为了创设情境，我在扮演前设计了一段讲解词.（点击课件，出示扮演的图片）
教师大胆地、富有创意地处置课文，同学们丰富的想象，活灵活现的扮演，把课堂推向了高潮。接着，我引导同学从表情、动作、语言、配合等方面对扮演进行评价。“你觉得谁扮演好，为什么？还想给谁提点意见呢？”从而以评促演，精益求精。
在充沛朗读的基础上，背诵课文已经是水到渠成的事，我让同学运用以往背诵的方法，可以边朗读，边背诵；可以分小节背，再连起来背；也可以同桌互背、竞赛背等。通过朗读，培养同学语感，积累语言。
5、资源共享，拓展延伸。
除了知道课文中这四种动物尾巴的功能，你还知道哪些动物尾巴的功能呢？这个问题为同学提供了一个展示自我的舞台，小朋友们纷纷把自身通过各种途径收集到的一些动物尾巴的资料介绍给大家听。这个环节既培养了同学查找资料、收集信息的能力，又实现了课堂教学资源的共享和再生。
为了进一步加深对动物尾巴功能的了解，我把自身收集的一些资料展示给同学看。（点击课件）并且，我把上网查到的这篇课文的下载诗读给大家听。最后，我让同学都来当诗人，根据课文的句式，合作编诗歌。这个仿写的环节，既是对动物尾巴功能的一个灵活运用，也是合作精神的集中体现，更是同学迈向文学殿堂的起步。
说课小结：
总的来说，我优秀教案的立足点在于通过创设多种情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学运用喜欢的学习方法自读自悟。在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让同学对课文个性化的理解取代教师无微不至的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身独特的感性体验取代课堂的众口一说，千篇一律。整个过程为张扬同学个性、激扬同学灵性服务，让同学的思维潜能和创新精神得到充沛的发挥。
