三年级科学根和茎的说课稿【精选3篇】

时间:2017-02-04 09:45:14
染雾
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三年级科学根和茎的说课稿 篇一

一、教材分析

本节课是三年级科学中的“根和茎”单元,主要内容是让学生了解植物的根和茎的结构和功能,并能够通过观察、实验等方式进行探究,培养学生的观察和实验能力。

二、教学目标

1.知识目标:学生能够了解植物的根和茎的结构和功能。

2.能力目标:学生能够通过观察、实验等方式进行探究,培养学生的观察和实验能力。

3.情感目标:培养学生对植物的兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点

1.重点:让学生了解植物的根和茎的结构和功能。

2.难点:培养学生的观察和实验能力。

四、教学过程

1.导入新课:通过展示一些不同种类的植物,引导学生观察植物的不同部分,并提问:“植物有哪些部分?它们有什么作用?”

2.呈现新课:通过图片和实物,介绍植物的根和茎的结构和功能。让学生观察根和茎的外形,感受它们的坚固和柔软程度,并引导学生思考根和茎的作用。

3.合作探究:将学生分成小组,每组给一片含有根和茎的植物,让学生仔细观察、描述和绘画植物的根和茎的结构。然后,让学生互相交流,比较不同植物的根和茎的结构和功能。

4.实践应用:让学生进行实验,观察植物在不同环境条件下的生长情况。通过实验结果,引导学生思考根和茎在植物生长中的作用。

5.归纳总结:引导学生回顾整个探究过程,总结植物的根和茎的结构和功能,并让学生将所学内容进行整理。

6.拓展延伸:让学生选择自己感兴趣的植物,进一步探究该植物的根和茎的结构和功能,并通过展示或口头报告的方式与同学分享。

7.课堂作业:要求学生回家观察家中的植物,了解植物的根和茎的结构和功能,并写一篇日记记录自己的观察和感受。

五、板书设计

根和茎的结构和功能

- 根:吸收水分和养分,固定植物在土壤中

- 茎:支撑植物的身体,传输水分和养分

六、教学反思

本节课通过观察、实验等方式进行探究,培养了学生的观察和实验能力。同时,通过合作探究和拓展延伸,培养了学生的合作意识和团队精神。然而,在实践应用环节,由于时间有限,学生的实验可能不够充分,需要在以后的课堂中加强实践环节的设计和组织。此外,教师在引导学生进行归纳总结时,应注意引导学生提出自己的观点和想法,培养学生的思维能力和创造力。通过不断反思和改进,我相信我的教学能力会不断提高。

三年级科学根和茎的说课稿 篇二

一、教材分析

本节课是三年级科学中的“根和茎”单元,主要内容是让学生了解植物的根和茎的结构和功能,并能够通过观察、实验等方式进行探究,培养学生的观察和实验能力。

二、教学目标

1.知识目标:学生能够了解植物的根和茎的结构和功能。

2.能力目标:学生能够通过观察、实验等方式进行探究,培养学生的观察和实验能力。

3.情感目标:培养学生对植物的兴趣,培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点

1.重点:让学生了解植物的根和茎的结构和功能。

2.难点:培养学生的观察和实验能力。

四、教学过程

1.导入新课:通过展示一些不同种类的植物,引导学生观察植物的不同部分,并提问:“植物有哪些部分?它们有什么作用?”

2.呈现新课:通过图片和实物,介绍植物的根和茎的结构和功能。让学生观察根和茎的外形,感受它们的坚固和柔软程度,并引导学生思考根和茎的作用。

3.合作探究:将学生分成小组,每组给一片含有根和茎的植物,让学生仔细观察、描述和绘画植物的根和茎的结构。然后,让学生互相交流,比较不同植物的根和茎的结构和功能。

4.实践应用:让学生进行实验,观察植物在不同环境条件下的生长情况。通过实验结果,引导学生思考根和茎在植物生长中的作用。

5.归纳总结:引导学生回顾整个探究过程,总结植物的根和茎的结构和功能,并让学生将所学内容进行整理。

6.拓展延伸:让学生选择自己感兴趣的植物,进一步探究该植物的根和茎的结构和功能,并通过展示或口头报告的方式与同学分享。

7.课堂作业:要求学生回家观察家中的植物,了解植物的根和茎的结构和功能,并写一篇日记记录自己的观察和感受。

五、板书设计

根和茎的结构和功能

- 根:吸收水分和养分,固定植物在土壤中

- 茎:支撑植物的身体,传输水分和养分

六、教学反思

本节课通过观察、实验等方式进行探究,培养了学生的观察和实验能力。同时,通过合作探究和拓展延伸,培养了学生的合作意识和团队精神。然而,在实践应用环节,由于时间有限,学生的实验可能不够充分,需要在以后的课堂中加强实践环节的设计和组织。此外,教师在引导学生进行归纳总结时,应注意引导学生提出自己的观点和想法,培养学生的思维能力和创造力。通过不断反思和改进,我相信我的教学能力会不断提高。

三年级科学根和茎的说课稿 篇三

三年级科学根和茎的说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的三年级科学根和茎的说课稿,欢迎大家分享。

  一、材料

  观察材料(一):根据时令选择一些直根类植物如萝卜、菠菜等,须根类植物如、葱、蒜等。

  观察材料(二):实在找不到实物的,用电子媒体代替。

  实验材料(三):准备水、水杯、红墨水、小刀、一株完整的植物 。

  二、 说思想

  1、以学生为主体来学习,让学生自己操作,观察实物获得新知。

  2、用实物构建有结构的材料,实物的丰满度、真实性是电子无法取代的,要尽可能的选择实物材料。

  3、教师在宏观上把控整个教学体系,以在合适的时机进行合适内容方法指导。

  4、教师从细节上要把握学生前概念水平,思维方式,鼓励与指点的心理需求,使课堂气氛活跃和谐。

  三、 说教学过程

  (一)研究根的形态与功能:

  1、领取各种根,给他们分类并说明理由。

  三年级最主要的是观察能力的培养,观察材料的典型性、多样性是保证观察及分类顺序进行的前提,从教学细节上说,材料要在明确要求后再发放,否则学生的耳朵就不听指挥了。从学生的反馈上来讲,学生会提到富含营养的,很少营养的,胖的,细的,直的,“须须头”的等各种发散性分类法,只要有理由的'教师都要给予肯定.

  2、看了这么多根,你有什么问题?学生肯定会问:根有什么作用?根为什么长得各不相同等问题。在观察活动后我会问:“你有什么问题”而不直接抛出“根有什么作用”。

  3、 交流不同的根各自有不同的功能偏重点,并以实验证明根的吸水性。教材以一句话概括根的所有作用,从现实观察中得出的现实问题具有真实性、丰满度、对学生思维张力的锻炼效果是不同凡响的。

  而在根的吸水性实验中,防止水分蒸发是难点,学生还未接触过“蒸发”这一内容,所以教师可以用指向性明确的问题串来引导学生思维,必要的时候可以演示加说明。

  (二) 研究茎的形态与作用

  观察以下茎(没找到实物的用电子媒体代替):牵牛花(缠绕茎)、菜豆(缠绕茎)、玉米(直立茎)、杉树(直立茎)、竹子(直立茎)、西瓜、红薯(匍匐茎)、仙人球(球茎),爬山虎(攀缘茎)。交流这些不同的茎,并给它们命名。

  2、 你认为茎有什么作用呢?设计一个实验。

  良好的教学要始终让学生冲在前方,感受困难、突破障碍,困难与障碍始终是促进发思维活跃的重要情境。

三年级科学根和茎的说课稿【精选3篇】

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