染雾《乘数中间有0的乘法》说课稿 篇一
一、教材分析
本说课稿主要针对小学数学教材中的《乘数中间有0的乘法》进行分析和讲解。该教材内容属于小学三年级数学教学内容，旨在通过学习乘数中间有0的乘法，帮助学生掌握带有0的乘法运算技巧，并培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：
a. 了解乘数中间有0的乘法的定义和特点；
b. 掌握乘数中间有0的乘法的计算方法；
c. 运用乘数中间有0的乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：
a. 培养学生观察、分析问题的能力；
b. 培养学生运用乘数中间有0的乘法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
a. 培养学生对数学的兴趣和热爱；
b. 培养学生勤于思考和积极解决问题的态度。
三、教学重点与难点
1. 重点：乘数中间有0的乘法的计算方法。
2. 难点：运用乘数中间有0的乘法解决实际问题。
四、教学准备
1. 教材：小学数学教材（三年级上册）。
2. 教具：小黑板、彩色粉笔、习题册等。
3. 环境：整洁、安静的教室。
五、教学过程
1. 导入：通过提问引导学生回顾上节课所学的乘法计算方法，并向学生展示一个乘数中间有0的乘法例子。
2. 讲解：
a. 介绍乘数中间有0的乘法的定义和特点，解释为什么乘数中间有0的乘法结果为0。
b. 通过多个例子演示乘数中间有0的乘法的计算方法，引导学生掌握运算技巧。
3. 练习：
a. 让学生进行课本上的练习，巩固乘数中间有0的乘法的计算方法。
b. 布置作业：完成习题册中相关练习题。
4. 拓展：
a. 引导学生思考乘数中间有0的乘法在实际生活中的应用场景，并分组讨论解决问题的方法。
b. 通过小组展示和讨论，总结乘数中间有0的乘法的实际应用。
六、教学反思
本堂课通过引导学生观察、分析问题，培养了学生的思考和解决问题的能力。通过多个例子的演示和练习，学生掌握了乘数中间有0的乘法的计算方法。同时，通过拓展与讨论，培养了学生应用乘数中间有0的乘法解决实际问题的能力。整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了预期的教学目标。下节课可以通过游戏等形式进一步巩固和应用所学的知识。
《乘数中间有0的乘法》说课稿 篇三
《乘数中间有0的乘法》说课稿范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《乘数中间有0的乘法》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
说教材分析：
乘数中间有0的乘法是乘法中的特殊情况，所以这节内容安排在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法之后，先利用了小猫钓鱼的童话让学生理解0和任何一个数相乘都得0的含义，又利用了小兔家的果园让学生理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。这样的编排以利于学生应用一般笔算的方法自主探究，掌握计算的方法。
说教学目标：
知识目标：
理解0和任何数相乘都得0的含义。
能力目标：
理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。
情感目标：
使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学和生活的联系，提高合作交流的能力，树立学习的`信心。
说教学方法：
在谈话中使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳。在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
说教学准备：
多媒体课件，口算卡片。
说教学过程：
一、故事引入
在上课时，我先为学生讲三只小猫因为贪玩而没钓到鱼的童话故事。在学生听完胡故事后出示小猫们的鱼罐，让学生猜一猜，这三只小猫各钓了多少条鱼？并说出这样猜的理由。（我这样设计的目的是让学生在有趣的童话故事中进入学习，利用猜一猜及吸引学生的注意力，又在学生说猜的理由是受到做什么事都要一心一意的思想教育。）在猜完后，出示0条并提问：那么，这三只小猫一共钓了多少条鱼呢？从而引入了教学的第二个环节探究新知。
二、探究新知
引导学生自己列式后指名反馈并板书，可能会有0+0+0、03、30这样三个算式，在学生回答完加法算式后，提问：03、30得多少呢？为什么？引导学生小组交流后指名反馈：03、30都得0，因为他们都表示3个0相加。接着出示这组练习题，让学生开火车说出算式表示是什么和得数。并引导说说从这组算式和例题中发现了什么？从而引出了0和任何一个数相乘都得0。的知识点（我这样设计是为了让学生通过交流探究，亲身体验，自己得出结论。树立了学习的信心。）在他们还在为自己的发现高兴时，接着谈话：让我们带着这一重大的发现进行下面的学习吧！从而引入到乘数中间有0的乘法计算方法的探究之中。（从生活中提取数学问题，这是数学课堂需要培养的能力之一，用数学的方法去解决问题是数学课堂的主要任务。）所以，在探究乘数中间有0的乘法计算方法时，我先为学生出示小兔的果园这样一幅情境图，让学生自己提出问题解答并交流后，进行引导：小兔有为我们带来了一个问题，4个这样的果园有多少棵树？你能估算吗？在学生估算后，紧接着问：你能列式计算吗？指名学生列式并板书1024，让学生观察算式，小组内交流这与我们以前学的算式有什么不同后，指出并板书：这就是今天我们要探究的乘数中间有0的乘法，请大家先试算一下。在学生试算后指名说自己的算法并板书竖式，追问：积的十位为什么写0？让学生在小组内交流自己的看法后，谈话：那么，乘数中间有0的乘法的计算方法是什么吗你能谈谈你的收获吗？引导学生谈自己的收获并出示我的收获让学生们读一读后，再出示8045让学生自己估算并试算后指名反馈并板书竖式，追问：积得十位05=0，为什么写 2？2是怎样来的？引导学生小组内交流后指名回答板书，那么在我的收获中还应该加上一句什么话呢？在学生回答后出示补充完整地我的收获让学生读一读。在学生为自己的收获感到高兴时进行谈话：让我们带着我的发现和我的收获，完成下面的练习吧！从而引入到第三个环节巩固与拓展。
三、巩固与拓展
在巩固与拓展中我一共设计了五道练习题。
1、抢答题：出示卡片，进行抢答。我安排这道练习题是为了巩固0和任何一个数相乘都得0。这一知识点。
2、笔算题：出示这样几道题，指名板演，别的同学在练习本上自选两道完成后，进行全班交流、评价。设计这道练习题是为了巩固乘数中间有0的乘法的计算方法。
3、改错题：让学生扮演啄木鸟医生，找出病在哪里，如何治疗。评选一位优秀医生，给予表扬。设计这道练习题是为了帮助学生分析容易出错的地方，防止自己在计算时出错。
4、估算题：让学生小组内进行估算后，指名说自己的方法和理由并评价。设计这道练习题是为了提高学生估算的能力，并用估算的结果检验笔算的结果。
5、拓展题：让学生看图自己提出问题后在小组内交流解答，使学生感受数学与生活的联系，发展数学的意识。
在完成练习后对学生的练习结果给予适当的评价，并引导；这节课，你有哪些收获，从而引入了下一个环节。
四、课堂小结
先让学生自己谈收获，在对着黑板和屏幕进行全班总结。
说板书设计：
本课的板书选用了3个典型的题目做主要内容，用彩色粉笔标出重点的地方，使学生一看对本课的重点、难点一目了然、一清二楚。
