染雾《剪窗花》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
《剪窗花》是一本适合小学生阅读的绘本，由中国儿童出版社出版。本书以剪纸艺术为主题，通过生动有趣的故事情节，引导孩子了解剪纸的历史、特点和制作方法，培养孩子的动手能力和创造力。本书适合三年级学生阅读。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够了解剪纸的历史和特点，掌握剪纸的基本制作方法。
2.能力目标：培养学生的动手能力和创造力，提高学生的观察力和想象力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强对手工艺品的欣赏和尊重。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生了解剪纸的历史和特点，掌握剪纸的基本制作方法。
2.教学难点：培养学生的动手能力和创造力，提高学生的观察力和想象力。
四、教学过程
1.导入新课：通过展示一些剪纸作品，引起学生对剪纸的兴趣，并提出问题：你们见过这样的剪纸吗？你们知道剪纸是怎么制作的吗？
2.学习新课：
（1）阅读故事《剪窗花》，学生跟读故事，了解剪纸的历史和特点。
（2）讲解剪纸的基本制作方法，引导学生制作简单的剪纸作品。
（3）学生分组进行剪纸比赛，展示自己的作品并互相欣赏。
3.巩固与拓展：
（1）观看剪纸艺术表演视频，了解更多关于剪纸的知识和技巧。
（2）学生根据自己的想象，设计并制作一幅剪纸作品，展示给全班同学。
五、教学方法
1.情境教学法：通过展示剪纸作品和故事情节，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行剪纸比赛，互相交流、合作，提高学生的动手能力和创造力。
六、教学资源
1.教具：剪纸作品、剪刀、纸张、剪纸艺术表演视频等。
2.课外阅读：《剪纸艺术入门》、《剪纸艺术大全》等。
七、教学评价
1.观察学生的参与度和学习态度。
2.评价学生的剪纸作品创意和手工制作技巧。
3.通过小组讨论和展示，了解学生对剪纸的理解和体验。
通过本节课的学习，学生将了解到剪纸的历史和特点，掌握剪纸的基本制作方法，培养动手能力和创造力，提高观察力和想象力。同时，通过制作剪纸作品，学生将进一步了解和欣赏传统手工艺品的价值和魅力。
《剪窗花》说课稿 篇三
《剪窗花》的说课稿范文
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的《剪窗花》的说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位领导、各位老师：
大家下午好，今天我说课的内容是：大班纸工活动《剪窗花》。
一、说教材。
纸工活动是幼儿园艺术教育的手段之一。窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，窗花上的花纹可以自由变化，完成后相当有成就感。而且剪好的窗花还可以用来美化我们的环境，装扮自己的窗户、能给幼儿带来美的体验。幼儿在剪剪玩玩中动脑、动手，乐在其中，能在快乐中学习剪、折技能，提高审美情趣。
大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。大班幼儿已具备一定的审美经验和剪的技能，为学剪窗花奠定了较好的基础。窗花对称、形态各异的特征、生动有趣的图案很能吸引幼儿，他们非常乐意学习窗花的各种折、剪方法。新《纲要》提出幼儿艺术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。此内容非常符合新《纲要》的精神，也适合大班幼儿的年龄特点，所以我选择了这一教学内容。
二、说教学目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的.年龄特点，我设计了以下两个目标：
1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过实践、探索和交流等形式学习折、剪出多种形状的窗花，提高幼儿的折、剪技能。
2、激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，锻炼幼儿手部小肌肉群的协调能力。
三、说教学重点与难点：
根据活动目标，我把活动的重点放在学习剪对称的图案上，活动的难点是：要求幼儿尝试用剪刀剪出多种不同的美丽图案。
四、说活动准备：
为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、窗花范例六个。剪窗花的步骤图两个
2、各种彩色方形纸若干，剪刀，装纸屑的塑料篮。
五、说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法、质疑法、尝试法、图示法。
1、运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。观察、比较法，直观法，、质疑法、图示法：让幼儿感受到折剪的不一样，剪出来的窗花也不一样，引导幼儿向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究，激发幼儿的学习兴趣。
2、讲解示范法：讲解演示是本次活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤。
六、说教学流程：
（一）窗花展。
运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。
主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探索窗花的特征。（色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等）
（二）老师示范讲解窗花的剪、折方法
你们想不想学剪窗花？先看老师剪一朵，等下请你们来剪。
重点强调：画了阴影线的地方要剪掉，没有画阴影线的地方不能剪断。
（三）幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。
主要指导：
1、请你们看着图示或自己折、画学剪窗花
2、请你们注意三点：
①把碎纸扔到塑料篮里，保持桌面干净。
②记住你是怎么折、怎么剪的？等一下要请你介绍给大家听。
③如果你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想再试着剪。
3、你剪出了一个什么形状的窗花？
4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮呢？（将幼儿的作品展出）
（四）交流探索经验。
幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。主要指导：折、剪的方法不一样，剪出来的窗花也不一样，引导幼儿向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
（五）再次操作、探究。
让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。主要指导：让幼儿在展出作品中，比较前后的作品的变化，哪朵窗花最美？本环节为幼儿创设了一个表现自我、体验自己和他人成功后的喜悦情境，激发幼儿不断探究新方法愿望。
（六）展出幼儿作品。
把幼儿前后剪出的作品分别展出，让幼儿比较前后的作品，哪次剪的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激发幼儿不断进取的欲望。整个教学活动自然探索中结束。
七、活动延伸：
把窗花贴在教室的窗户上。激发幼儿剪窗花的兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。
我的说课到此结束，谢谢大家。
