染雾五年级科学《地震》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课是五年级科学课本中的《地震》单元，主要内容是介绍地震的原因、表现和对人类的影响。通过学习这一单元，学生可以了解地震的发生原理，掌握地震带来的灾害，并学会如何在地震中保护自己。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解地震的定义、原因和表现，并了解地震对人类的影响。
2. 能力目标：学生能够分析地震的发生原因和表现，并能够提出在地震中保护自己的方法。
3. 情感目标：培养学生保护自己和他人的意识，增强自我保护的能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：学生能够了解地震的原因、表现和对人类的影响。
2. 教学难点：学生能够提出在地震中保护自己的方法。
四、教学准备
1. 教具准备：课件、图片、地震模拟器等。
2. 学具准备：学生绘图纸、彩色笔等。
五、教学过程
Step 1 引入新课
通过播放一段地震的录像，引起学生的兴趣，激发学生对地震的好奇心。
Step 2 导入新知
使用课件和图片向学生介绍地震的定义、原因和表现，引导学生发表自己的观点。
Step 3 学习新知
通过展示地震模拟器，让学生亲身体验地震的震动。然后，学生在绘图纸上绘制地震时的建筑物摇晃情况。
Step 4 确定学习目标
通过小组合作讨论，学生提出在地震中保护自己的方法，并在课堂上展示和分享。
Step 5 拓展延伸
组织学生进行小组活动，让他们设计一个地震应急预案，包括逃生路线、避难场所等，并向全班进行展示。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了地震的定义、原因和表现，并学会了在地震中保护自己的方法。通过小组活动，学生进一步培养了自我保护的意识和能力。
七、课后作业
要求学生写一篇关于地震的作文，包括地震的原因、表现和对人类的影响，并提出自己的地震应急预案。
五年级科学《地震》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课是五年级科学课本中的《地震》单元，主要内容是介绍地震的原因、表现和对人类的影响。通过学习这一单元，学生可以了解地震的发生原理，掌握地震带来的灾害，并学会如何在地震中保护自己。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解地震的定义、原因和表现，并了解地震对人类的影响。
2. 能力目标：学生能够分析地震的发生原因和表现，并能够提出在地震中保护自己的方法。
3. 情感目标：培养学生保护自己和他人的意识，增强自我保护的能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：学生能够了解地震的原因、表现和对人类的影响。
2. 教学难点：学生能够提出在地震中保护自己的方法。
四、教学准备
1. 教具准备：课件、图片、地震模拟器等。
2. 学具准备：学生绘图纸、彩色笔等。
五、教学过程
Step 1 引入新课
通过播放一段地震的录像，引起学生的兴趣，激发学生对地震的好奇心。
Step 2 导入新知
使用课件和图片向学生介绍地震的定义、原因和表现，引导学生发表自己的观点。
Step 3 学习新知
通过展示地震模拟器，让学生亲身体验地震的震动。然后，学生在绘图纸上绘制地震时的建筑物摇晃情况。
Step 4 确定学习目标
通过小组合作讨论，学生提出在地震中保护自己的方法，并在课堂上展示和分享。
Step 5 拓展延伸
组织学生进行小组活动，让他们设计一个地震应急预案，包括逃生路线、避难场所等，并向全班进行展示。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了地震的定义、原因和表现，并学会了在地震中保护自己的方法。通过小组活动，学生进一步培养了自我保护的意识和能力。
七、课后作业
要求学生写一篇关于地震的作文，包括地震的原因、表现和对人类的影响，并提出自己的地震应急预案。
五年级科学《地震》说课稿 篇三
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
安全教育是学校最重要的一项工作。为此我选择《地震》这一篇进行说课。
针对本次活动，我将主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行我今天的说课。
首先谈谈我对教材的分析
《地震》是中小学安全教育读本——一年级《我的安全我知道》第五章《自然灾害》中的第四篇课文。教育部制定的《中小学学生公共安全教育指导纲要》中明确指出：小学1—3年级公共安全教育应教会学生学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。本课主要是学习一些地震自救小知识，掌握地震逃生方法。使学生遇到地震时，可以将灾难减少到最低限度。
学情
：
一年级学生从电视中知道地震给我们的生命财产造成了很大的危胁，但他们缺乏在地震中临“震”逃生的知识和技能。
基于对教材及学情的分析，我将从知识、技能、情感三方面确定以下教学目标
1、使学生了解地震带来的伤害，学习避震方法。
2、掌握不同情境中的地震逃生方法，提高自救能力。
3、培养学生安全保护意识，珍爱生命。
其中教学重点是学生学习掌握地震自救的方法和技能，提高自我保护能力。教学难点是知道在地震发生时怎样进行自救，并能在情境中正确运用。
《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。具体教学方法有直观教学法、交流讨论法、赏识激励法、情景体验法。
《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂。在学法上我采用了“思考问答法”“合作交流法”及“自主探究法”。
下面，我就具体谈谈，我在教学过程中是怎样运用教法进行学法指导，突出重点、突破难点，达成教学目标。
我将从以下几个环节进行阐述本课的教学过程：图片导入，引出课题——提出问题，合作探究——科学演示，实际运用——游戏演习，巩固深化——小结思考，拓展延伸。
本次活动的第一个环节：图片导入，引出地震。
通过运用直观教学法，使学生观看课件中的地震图片并思考问题：小朋友们，从图中你看到了什么？图片中发生了什么事？引发学生对提出问题的关注和兴趣。教师适时点拨，提问学生这是一种什么自然灾害。由此引出本节课的课题——地震。接着，我将借助地震前后图片的对比进一步引导学生讨论：“地震会对我们的生命财产造成什么危害？我们的城市会变成什么样子？”这时学生会有不同的心情，在谈话过程中，我作为引导者、合作者、支持者，帮助学生运用较完整的语言表达自己的想法。这样的设计意图是通过一幕幕触目惊心的画面震撼学生的心灵，激发起学生“我们要学习正确的地震逃生知识的欲望”。
为了抓住这次教学契机，我导入本次活动的第二个环节：提出问题，合作探究。
假如地震发生在我们身边，你将如何保护自己？此时科学有效地避震方法是什么呢？请学生进行分组讨论：
一组：教室内发生地震时怎样紧急避险？
二组：怎样进行家庭地震避险？
三组：在户外怎么进行自救？
四组：怎样进行震后自救？
教师参与学生的讨论，并进行适当的指导。之后针对学生的讨论情况进行小结：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下或旁边、易于形成三角空间的地方，有支撑的地方，室外开阔、安全的地方。
接着课本故事导入，小云正在床上睡觉，突然地震来了。但是小云家住16楼，他们选择乘坐电梯下楼。对吗？
学生自由表达，在此，我允许错误的方法和争论，并对此不加以否认。学生自由发言后，进行第一次地震逃生演习。针对本次逃生演习，我采用赏识激励法，对正确逃生的学生给予正面的鼓励和点评。在这个环节中，我通过“说一说，议一议，演一演”的活动，激发了学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性、积极性，促进学生积极思维，提高学生自己动脑、动口、动手去获取知识的技能，轻松突破教学重点。
第三个环节：科学演示，实际运用。
我将播放地震自救小视屏，展示地震发生时科学的自救方法。播放视屏后，请学生说一说自己在第一次地震逃生演习时不对的地方，应该怎样去做。当学生反思之后，教师和学生一起讲避震方法并进行系统的梳理。之后，教师通过与学生互动的形式，在“看看谁的反应快”、“防震演习辨对错”中进行你问我答，看看学生对于避震知识的掌握情况。并且通过小组比一比、小组之间相互提问的形式考一考，看看哪组能够准确而又迅速的说出不同地点、不同情况的避震方法。通过多种形式，使学生巩固所学到的避震知识，并且要求学生能够将这些知识运用到实践中去。
第四个环节：游戏演习，巩固深化。
游戏是学生最喜爱的活动，并且能够很快地激起学生的兴趣。在这一环节中，为了检验学生是否获得正确的逃生方法，我创设了第二次地震逃生演习情境。当听到警报声，要求学生将刚才所学知识和正确的逃生方法在地震演习中表现出来。在整个演习游戏中，教师始终参与学生的活动，并及时地给予支持、引导和帮助。这个环节的设计，学生的体验是深刻的，应该能够学会地震逃生的常用方法，从而提高自救能力。
通过本次演习，学生学到了许多的正确逃生方法。有的知道不能使用电梯。在操场或户外时，应避开高大建筑物或危险物，可原地蹲下，双手护住头部等。对于学生在地震模拟演习中勇敢的表现我及时给予表扬，在一系列活动的调动和引导下，学生对地震知识的巩固得以深化。同时也使本课的教学难点得到轻松突破。在整个演习过程中，既紧张又有条不紊，进一步增强教师和学生的安全意识，整个教学活动达到预期目标。
第五个环节：小结思考，拓展延伸
本课我们通过图片、视频、地震演习等方式使学生基本掌握了地震逃生的方法和技能。希望同学们在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。回家后请每位学生当一位小小宣传员，把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，同时和家长共同进行一次家庭避震演习。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。安全教育的成功需要不断地渗透和探索，在新的教育观念的指导下，引导学生更加珍惜生活，树立正确的价值观，掌握更多自我保护的方法，形成珍爱生命的意识。
我的说课完毕，不足之处很多，请大家批评指正，谢谢大家。
五年级科学《地震》说课稿 篇四
各位评委老师：
你们好！我说课的题目是《地震》，首先，我说说对教材的理解。
一、说教材
《地震》选自青岛版《科学》教材五年级上册第一单元《地球和地表的变化》的第三课。本课在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，借助对地震成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
接下来说一说本课的教学目标。
二、说教学目标：
科学知识：
1、通过教学使学生初步了解地震的成因，知道预防地震伤害的方法。同时，这也是本课的教学重点。主要通过实验来解决。
过程与方法：
2、培养学生的科学推理能力和想象能力。
情感与态度：
3、向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是不断变化的。这也是本课的教学难点。
三、说教学重点
：
通过教学使学生初步了解地震的成因，知道预防地震伤害的方法。
四、说教学难点：
向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是不断变化的。
五、说教学准备：
教师准备：毛巾、木棒、课件等
学生准备：毛巾、木棒。
接下来我谈谈我对本课教法、学法应用的认识。
六、说教法、学法
学情分析：本课在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，学生要运用已经掌握的科学探究方法，自主设计实验，由此推断地震成因。
根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的实验材料，我主要采用以下教学方法。
情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣；
讲解法：教师讲解并补充学习材料；
课件展示法：用视频形象的展示地震；学生可以形象的感知地震这种自然灾害。
本课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法：
观察分析：通过观察和分析对地震进行合理的假设；课标中提出了引导学生猜想的重要性。
动手实验：通过动手操作实验，让学生加深对地震成因的认识；
本课继续运用“提出问题—猜想—实验证明—得出结论—应用”的探究式学习方法。
我安排的教学过程有四部分：
七、说教学过程
（一）教学引入
谈话：同学们一定都了解一些地震发生时的情景，（课件展示唐山地震和汶川地震的视频资料和图片资料）交流这两次地震的相关知识，今天我们就来研究有关地震的问题。
（二）学习新课，本环节安排五个小环节。
1、引导学生推断地震的成因
谈话：研究地震首先要研究地震的成因。同学们知道地震时，大地会剧烈地震动，这说明地下也有很大的力量。这种力量是怎么产生的呢？让我们一起来做两个小实验。
讲解：第一个实验：把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？
学生实验、观察。汇报实验结果。
经过挤压的毛巾，发生弯曲，成了褶皱状。地下岩层很像毛巾，也是一层层的，假如地下岩层也受到巨大的挤压力，你推断一下会发生什么现象？学生讨论、汇报。
第二个实验：用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉？学生实验、汇报。
地下的岩层受到的挤压力越来越大时，你认为会发生什么现象？如果岩层会被挤压断会带来什么结果？学生讨论、汇报。
2、指导学生认识地震的成因
讲解：（出示地震成因示意图）学生的难点在此体现出来。
3、指导学生了解人们对地震的研究，弘扬中国古代的科学成就。
在1800多年前，张衡发明了世界上第一家监视地震的仪器——候风地动仪（这是我国古代科学的伟大成就。
（课件呈现）地震之前不寻常的现象。当看到这些现象时，有可能发生地震，可以提前采取措施，预防地震伤害。
4、联系学校地震演练，有效预防地震灾害
当地震发生时，最重要的是立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免电线着火、炉火倾倒，造成更严重的灾害。
5、地震与人类生活的关系。（学生交流、汇报）教师及时评价。本课重点是让学生体会生活，将知识运用到生活中去，这也是学习科学知识的真谛。
（三）小结
1、学生自由发言本课收获。
2、教师小结，强调避震小常识。
我的说课到此结束，谢谢！
五年级科学《地震》说课稿 篇五
各位评委老师：
你们好！我说课的题目是《火山和地震》。首先，我说说对教材的理解。
一、说教材
1、教材的体系、内容
《火山和地震》选自苏教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《我们的地球》。《火山和地震》属于“地球的运动与所引起的变化”之三：“地球运动与地表变化”，其他地球运动所引起的变化，如：“地球运动与天气变化”被安排在三年级上册《关心天气》单元，“地球运动与昼夜变化”被安排在五年级上册 《白天和黑夜》单元，它们都为六年级研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。
本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，分为《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》，它们之间有着密切的联系。《地球的内部》主要研究地球的内部构造，《火山和地震》、《地表的变迁》主要研究地球运动与地表变化。
《火山和地震》有六个教学活动（PPT），其中了解火山和地震的成因是重点。
2、教学目标
科学知识
●知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。
●知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。
过程与方法
●会做模拟火山喷发的实验。
●会做地震的实验。
情感与态度
●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；
●认识到科学是不断发展的，产生民族自豪感。
3、教学重点：了解火山和地震的成因。
4、教学难点：做火山喷发的模拟实验。
5、教学安排：1课时
6、教学准备：
教师准备：火山和地震的录像、烧瓶、石棉网
、酒精灯等。
学生准备：橡皮泥。
二、说教法学法：
学情分析：
通过前三课的学习，学生已经知道地球的形状、大小，知道人类探索地球的形状经历了漫长而曲折的过程。知道地球表面有各种形状，能认识一些典型的地貌，知道科学家根据一些自然现象推测出了地球内部的构造，了解地球内部的构造，能用橡皮泥等制作地球内部构造的模型。但是不知道地球内部是运动的，充满了力量。另外，学生能针对问题，从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法收集证据，能对收集到的证据进行比较分类。学生的科学探究水平有了一定的提高。
基于以上分析，我采用的教学方法主要有：
课件展示法：通过视频课件展示，让学生形象地了解火山和地震的样子及形成原因；通过影像资料介绍许多科学家为研究火山和地震做出的贡献。
演示法：通过火山喷发和地震的模拟实验，让学生形象的了解火山和地震的成因。
讲解法：学生对火山和地震的资料不是很熟悉，需要教师的讲解；
指导法：在做火山和地震的模拟实验时，由于学生不具备探究的基础，都需要教师详细的指导；
合作探究法：在探究地震和火山的成因以及自我保护的方法时都采用了此方法，让学生在合作的过程中充分发挥团体的力量，学会合作，学会交流，培养学生的团结协作能力和探究精神
。
三、说教学程序
我设计了五个步骤：
（一）导入
1、复习：通过前几天的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍一下地球是由哪些部分组成的么？学生回答：地核、地幔、地壳。
2、过度揭题：今天我们就来了解
地球的两大自然现象——火山和地震的一些知识。（板书课题）
3、学生交流：关于火山和地震知道什么？
[设计意图]：通过复习导入新课的学习，衔接自然，学生对火山和地震已经有一点了解，这时通过提问调动学生的前知识，也为下面学习火山和地震打下基础。
（二）探究火山喷发的原因
1、学生观看火山视频
大家刚才观看了火山喷发的录像，从火山喷发的现象中，人们获得了哪些信息？（地球内部压力大，温度高）
说说火山形成及喷发的原因是什么？
2、学生交流。
3、火山喷发实验
为了更好地研究这个问题，我们按照大家的设想来做模拟火山喷发实验。
教师演示，讲解实验的注意点
学生分组实验，及时记录
4、小结
：
火山喷发的原因。
五年级科学《地震》说课稿 篇六
一、分析教材与学情：
我国是一个多地震的国家，而破坏性地震会给经济和人民生命、财产造成很大的损失。
目前的教育现状可以看出，学生的成绩是第一位的，而学生的能力培养和对孩子进行自护、自救方面的教育，还没有很好的落实在教育教学中。现在的学生，都是家庭中的独生子女，任何事情都有父母包办代替，自理能力特别差，对各种突发事件的应对能力更是束手无策，所以，汶川地震中才会使学生的伤亡人数占很大的比例，学生不能用已有的知识来守护自己的生命。所以本节课就让学生在实践中切身体会一下地震的应对措施，在教师的引导下能主动开展探究活动，用知识保护自己的生命。
根据这一教材编排的目的和学生的学情，我确定了本节课的目标是：
知识目标：
1、简单了解地震的形成。
2、了解地震发生前有什么预兆？
3、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。
能力目标：
1、通过模拟自救活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生的自我保护能力。
德育目标：
1、在了解保护措施的基础上，培养学生坚强的意志和爱心教育。树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地震灾害的发生
教学重点与难点
教学重点：在地震发生时应采取的保护性措施。
教学难点：形成地震的原因。
二、教法学法
（一）实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生在“观察、查找地震的前兆、探究地震的形成、体验地震来临时的应对措施”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神
。
（二）自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课的学习中，教师借助汶川地震这一人人关心的话题入手，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性，都愿意用知识来守护自己的生命，让灾难带来的损失降到最低限度。同时用多媒体课件和扣人心弦的音乐，来拨动学生的心灵，引起共鸣。
（三）合作性
在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神
和合作学习的习惯。
三、教学准备
综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
学生准备
1、在课前两个星期，安排每个学生通过各种途径搜集和地震相关的资料。
2、课前两天指导每个学习小组就地震的形成、地震前的预兆、以及地震来临时采取怎样的办法来保护自己三个问题细致研究，再次进行处理信息、整理
资料，并填写身处环境不同、采取不同方法的调查表，做好汇报交流的准备。
教师准备：
1、多媒体课件
2、教师对学生研究的三个问题也要充分的查找资料，为灵活驾驭课堂做好充分准备。
四、教学设计
一、导入新课
教学一开始，我就借助多媒体，播放一段汶川地震发生时的影片。让同学们谈一谈自己看后的感受。
教师总结
，进入本节课的主题，地震与应对。
（这一环节，主要是激发学生的学习兴趣，把最饱满的热情投入到本课的学习中）
二、了解地震的形成原因
1、让学生自主探究
学生利用两块木板（一块厚的，一块薄的），在教师的要求中 亲自实践，了解地震的形成。
2、 教师指导学生操作后，让小组成员根据教师的刚才的三个环节的实践，总结出自
己的发现：
（1）折断厚的细木片用力大。
（2）折断薄的细木片声音响。
(3)这一现象与坚硬的地壳在受到地球内部力量时造成断裂和移动的原理有相似之处，所不同的时实验中时双手产生力量，而地震时是地球内部产生力量。
教师总结
：地震是地球内部力量使坚硬的地壳产生断裂和移动而造成的，是一种自然现象，希望同学们不要恐慌。
（通过学生的动手实践，让学生亲身体验地震的形成，感受地震带来的巨大威力，同时对学生进行思想
教育，正确对待地震。）
四、了解地震的危害
（本环节不是本课的重点内容，但是他是一个关键环节，只有同学们深刻认识到地震的危害，才会激起学生了解地震前的预兆和保护自己的方法的欲望。）
五、了解地震前的预兆
让同学们汇报，你了解到的地震前的.预兆，更好的避免灾难的发生。
1、通过汇报，教师总结
：
地震异常
的表现形式大体可分为：地下水异常
、生物异常
、地声异常
、地光异常
、电磁异常
、气象异常
等。
2、以地下水异常
和生物异常
这两种与学生生活联系紧密的现象，所以我让学生做细致的了解。
如：（1）地下水异常
包括哪些现象，并课件出示人们总结
的震前井水变化的谚语。
（2）生物异常
主要让同学们了解动物反常的情形，通过人们总结
的顺口溜了解地震前的预兆。
（此环节让学生提前预知地震预兆，减少灾难的发生。切实做到用学过的知识来守护自己的生命）
六、地震时的应对
这是本课的重点：为了避免汇报形式的单调，我将采取三个步骤来完成本环节的教学任务
1、亲身体验，评价
中学习逃生方法。
每一个学习小组派一个学生出来参与。假如在这个课堂上忽然发生地震，你会选择什么地方躲避？并采取各种评价
方式：本组同学评价
、其他小组同学评价
和请本小组的学生评价
本小组代表的躲避方法是否合理。并让其他小组的同学也参与评价
，在评价
的过程中，总结
出首先要保持冷静的头脑在室内的逃生办法。
2、各小组派代表汇报，课前调查表中的不同环境下，应采取的不同措施。
3、结合汶川地震中被埋压学生的逃生经验，学习逃生方法。
教师适时补充汶川地震中被埋人员表现勇敢的事例，感染通讯，让他们积极、勇敢地面对生活。
此环节，教师组织学生，通过尝试、体验活动，既体现了“以学生为主体”的理念，又很好地落实了本课的重点。
五、说板书设计
板书讲究简洁、明了，同时起到强化重点的作用，本节课我只板书头脑冷静 灵活应对八个字，告诉学生逃生的方法。
地震与应对
头脑冷静 灵活应对
