染雾《松鼠》说课稿 篇一
第一篇内容
《松鼠》是一本适合3-5岁儿童阅读的绘本故事。本书通过可爱的松鼠形象，生动展示了松鼠的生活习性和特点，并通过情节的设置，传达了关于勇敢、坚持和友善的主题。本故事可用于启发儿童的想象力、培养他们的观察力和动手能力，同时也能让他们从中学到一些重要的品质和价值观。
首先，本书的主角是一只小松鼠，它生活在一个美丽的森林里。通过描绘小松鼠的日常生活，儿童可以了解到松鼠的特点和生活习性。例如，小松鼠喜欢在树上跳来跳去，它们善于爬树、收集食物，并且非常机灵。这些描写能够引起儿童的兴趣，激发他们对动物世界的好奇心，培养他们的观察力和思考能力。
其次，本书通过精心设计的情节，传达了一些重要的主题和价值观。例如，在故事中，小松鼠遇到了一只受伤的小鸟。小松鼠不离不弃地照顾着小鸟，直到它康复为止。这个情节教会了儿童关于友善和乐于助人的重要性。同时，小松鼠在寻找食物的过程中也遇到了困难，但它从未放弃，最终成功找到了食物。这个情节启发了儿童勇敢面对困难、坚持努力的品质。
最后，本书的绘画风格简洁明快，色彩明亮，适合儿童阅读。绘画中的松鼠形象栩栩如生，让儿童能够更好地理解故事情节和对话。此外，书中还配有简短的文字说明，帮助儿童理解绘画内容和情节。整本书的设计非常符合儿童的审美需求和认知水平，能够引起他们的兴趣，激发他们的阅读兴趣。
综上所述，本书《松鼠》是一本适合3-5岁儿童阅读的绘本故事。通过可爱的松鼠形象和生动的情节，本书能够启发儿童的想象力、培养他们的观察力和动手能力，同时也能够让他们学到一些重要的品质和价值观。我相信，通过阅读本书，儿童能够获得快乐的阅读体验，并从中受益匪浅。
《松鼠》说课稿 篇二
第二篇内容
《松鼠》是一本以松鼠为主题的绘本故事，适合3-5岁儿童阅读。本书通过生动的插图和简洁的文字，向儿童展示了松鼠的生活习性和特点，同时通过故事情节传达了一些重要的价值观和品质。本书不仅能够让儿童了解动物世界，还能培养他们的观察力、动手能力和一些重要的品质。
首先，本书以松鼠为主角，通过描绘松鼠的生活习性和特点，让儿童能够更好地了解动物世界。例如，松鼠喜欢在树上跳来跳去，善于爬树和采集食物。这些描绘能够引起儿童的兴趣和好奇心，激发他们对动物的观察和思考。通过阅读本书，儿童可以学到一些关于松鼠的知识，并培养他们的观察力和思考能力。
其次，本书通过情节的设置，传达了一些重要的价值观和品质。例如，在故事中，小松鼠遇到了一只受伤的小鸟。小松鼠没有离开小鸟，而是坚持照顾它，直到它康复为止。这个情节教会了儿童关于友善和乐于助人的重要性。同时，小松鼠在寻找食物的过程中也遇到了困难，但它从未放弃，最终成功找到了食物。这个情节启发了儿童勇敢面对困难、坚持努力的品质。
最后，本书的绘画风格简洁明快，色彩明亮，适合儿童阅读。绘画中的松鼠形象栩栩如生，让儿童能够更好地理解故事情节和对话。此外，书中还配有简短的文字说明，帮助儿童理解绘画内容和情节。整本书的设计非常符合儿童的审美需求和认知水平，能够引起他们的兴趣，激发他们的阅读兴趣。
综上所述，本书《松鼠》是一本适合3-5岁儿童阅读的绘本故事。通过可爱的松鼠形象和生动的情节，本书能够帮助儿童了解动物世界，培养他们的观察力和动手能力，同时也能够让他们学到一些重要的品质和价值观。我相信，通过阅读本书，儿童能够获得快乐的阅读体验，并从中受益匪浅。
《松鼠》说课稿 篇三
《松鼠》说课稿
各位老师：
大家好！
我今天所说的课文是《松鼠》，它所处的单元是苏教版初中语文七年级下册第四单元。下面我将就教材、教法、学法和教学过程这四个方面加以具体的说明。
一、教材：
本课是苏教版初中语文七年级下册第四单元，作者布丰，本文是一篇说明文。
本单元我们将走进神奇而美妙的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。
根据本单元的教学要求和《新课程标准》的要求，制定如下的教学目标：
知识目标：了解松鼠的特点
能力目标：学会有条理地观察和介绍小动物。
学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
情感目标：培养热爱动物、保护动物的意识。
其中学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。既是本文的重点也是难点。
二、教法：
目标的制定，使得课堂有了明确的学习任务，但任务的完成，还得采取有效的教学方法。教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。孟子说：“教亦多术矣。”“术”即教学方法，教师要根据具体情况，采用灵活的教法，不拘一格，凡是能达到目的、快的方法，便是好方法。
根据阅读教学的特点和本课的实际情况，依据《语文课程标准》，本课主要采取以下几种教学方法：
1、勾画圈点法：让学生在读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，积极读书的习惯。
2、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
3、比较法：通过《辞海》介绍松鼠的短文与课文语言的比较，体会课文语言的生动性。
4、归纳法：通过归纳，总结出学习说明文，写好说明文的方法。
5、拓展迁移法：通过本课的学习，让学生模仿课文介绍一种小动物。
三、学法：
教学是教与学的双边活动，教师教的目的就是为了学生学。著名教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子。”教师的教，只有通过学生的学，才能起作用，见效率。
就这堂课而言，主要方法：圈点勾画法、朗读法（理由：语文学习的基本方法和良好习惯），体验法（理由：让学生尽情地说自己特别感兴趣的话题，要充分尊重学生的个性差异，尊重学生独特的情感体验。南师大教授吴永军先生认为，阅读是一种生命活动，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活；对于文本的解读，谁都不能声称自己具有特别的见解或洞察力，在极端的意义上，所有见解都是旗鼓相当的。）
四、教学过程：
根据以上的教法和学法，我把本课设计成一个具体的教学流程，这个流程包括7个环节。
（一）导入：
同学们，我请大家猜个谜语：形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。 打一动物。学生猜对后，幻灯片出示一组松鼠的图片，请学生联系谜语和图片说说松鼠的特点。
你想进一步了解松鼠吗？让我们一起走进布丰的《松鼠》。
（这个导语能够激起学生的求知欲和阅读课文的兴趣，创造出较好的学习氛围。）
（二）整体感知
用你自己喜欢的方式读课文，完成两个任务
1、用直线划出文中概括松鼠特点的句子。
2、这些特点具体体现在文章的哪些段落？
（训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力，帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式。）
（三）明确作者思路
思考：“漂亮”“驯良”“乖巧”三个词语能否交换位置，为什么？
（这一问题的提出使学生从文章整体的角度体会到根据事物的特点来组织材料的重要性，得出“说明事物要做到言之有序”的启示。）
（四）感受文中准确的说明，生动形象的描写
1、在反复朗读课文的基础上，说说你最喜欢小松鼠的哪个方面，作者是怎样来介绍的。
（提示：可从词语、修辞、情感等方面来考虑）
2、除了课文的.介绍，小松鼠还想让同学们更多地认识它，了解它。请看《辞海》中对它是怎样说明的(投影)
现在请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语言，如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍语言?为什么? 请结合具体的词语或句子谈谈。
(比较阅读能让学生更感性地体会到课文语言的生动性。)
教师小结：作者喜爱松鼠，他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中，所以把小松鼠写得非常可爱。，希望你们能学习本文的写法，抓住你喜欢的小动物的特点，生动而有条理地向同学们介绍。
（五）拓展
有人认为文章的最后两句话是这篇文章中的一个不和谐音符，你是怎么看的，请说说理由。
（这一部分可能不会有明确的答案，但无论是赞同还是反对，学生关心松鼠的命运，喜欢松鼠的感情都溢于言表，而这就达到了本课培养热爱动物、保护动物的意识这个目标。）
（六）请你帮助我
由于人类对自然环境的破坏，可爱的小松鼠正面临着生存危机。它们需要得到我们的帮助，请你为保护松鼠行动设想一个好办法。
教师小结：同学们的想法都有一定的可行性，我代小松鼠谢谢大家。作家刘墉说过：“其实每个人心中都有这，‘人生的大爱’，爱人群，爱大地，爱宇宙，爱每一个小小的生灵。’就让我们发挥自己的聪明才智，为保护松鼠这一可爱的小生灵贡献出应有的力量吧!
（七）作业
学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。450字左右
（本文采用拟人手法把松鼠写得活灵活现，读起来亲切可爱，非常适合初中生阅读、仿效。而本单元的作文训练又是“抓住特点介绍动物”，借此水到渠成地进行说明文的写作训练，是在学习课文基础上的学以致用，也是对课堂知识的巩固及运用。）
