染雾《在山的那边》说课 篇一
第一篇内容
《在山的那边》是一本适合小学生阅读的绘本，由著名作家李春华创作。本书通过精美的插图和简洁的文字，讲述了一个关于友谊和勇气的故事。
首先，本书的主要人物是小龙和小猪。小龙和小猪是最好的朋友，他们经常一起玩耍。然而，有一天，小猪突然生病了，不能和小龙一起出去玩了。小龙非常担心小猪的身体，他决定去山的那边采药，帮助小猪康复。
接着，小龙开始了他的冒险之旅。他经过了茂密的森林，爬上了陡峭的山坡，穿越了湍急的河流。在旅途中，小龙遇到了很多困难和危险，但他始终坚持下去，因为他心中只有一个信念，那就是帮助小猪。
最后，小龙成功地采集到了珍贵的草药。他带着草药回到小猪身边，小猪很快就康复了。小猪非常感激小龙的帮助，他们的友谊更加深厚了。
通过这个故事，作者想要告诉孩子们友谊的重要性和勇敢面对困难的精神。小龙在面对困难时没有放弃，而是坚持下去，最终获得了成功。这种勇气和坚持的品质是孩子们在成长过程中需要具备的。
此外，本书的插图非常精美，色彩鲜艳。插图中的小龙和小猪栩栩如生，让孩子们更容易产生共鸣。同时，简洁的文字也很适合小学生的阅读，能够帮助他们更好地理解故事情节。
综上所述，《在山的那边》是一本适合小学生阅读的绘本。通过讲述小龙为了帮助好朋友小猪而勇敢面对困难的故事，作者传达了友谊和勇气的重要性。精美的插图和简洁的文字使得故事更加生动有趣，让孩子们更容易理解和接受。
《在山的那边》说课 篇二
第二篇内容
《在山的那边》是一本适合小学生阅读的绘本，由著名作家李春华创作。本书以小龙和小猪的故事为主线，讲述了一个关于勇气、友谊和奉献的故事。
首先，本书通过精美的插图和简洁的文字，展现了小龙和小猪之间深厚的友谊。小龙和小猪是最好的朋友，他们经常一起玩耍。当小猪生病后，小龙决定去山的那边采药，帮助小猪康复。这种为朋友付出的精神是孩子们需要学习和培养的。
接着，小龙开始了他的冒险之旅。他面临着茂密的森林、陡峭的山坡和湍急的河流。在旅途中，小龙遇到了很多困难和危险，但他始终坚持下去。这种勇气和坚持的品质对孩子们的成长非常重要，能够帮助他们面对困难时保持乐观和积极。
最后，小龙成功地采集到了珍贵的草药。他带着草药回到小猪身边，小猪很快就康复了。小猪非常感激小龙的帮助，他们的友谊更加深厚了。通过这个故事，作者想要告诉孩子们友谊的重要性和奉献他人的善良品质。
除了故事情节，本书的插图也非常精美。插图中的小龙和小猪栩栩如生，色彩鲜艳。这些插图能够吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地理解故事。
综上所述，《在山的那边》是一本适合小学生阅读的绘本。通过讲述小龙为了帮助好朋友小猪而勇敢面对困难的故事，作者传达了友谊、勇气和奉献的重要性。精美的插图和简洁的文字使得故事更加生动有趣，让孩子们更容易理解和接受。这本书不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能够帮助他们在成长过程中学会关心他人、勇敢面对困难。
《在山的那边》说课 篇三
《在山的那边》说课范文
今天，我授课的内容诗《在山的那边》。这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元第一课。
本课是整个初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。教师一定要着眼于“全面提高学生的综合素养”，牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点。要充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生作课堂的主人，教师只是课堂的引导者和组织者。
这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的.理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想境界。
对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调动他们自己的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。
根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标１、朗读课文，品味语言２、联系生活，感悟人生。在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。具体教学过程如下：
一、导入课文：
联系青岛的地域特点，提问：如果我们不是生活在青岛的海滨，而是生活在苍茫的大山里，同学们会想些什么呢？引发学生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心灵的桥梁。
二、出示学习目标：
三、查生字词预习情况：
初一是起始年级，一定培养学生打好基础，不能忽视认字、写字的训练。
四、整体感知课文：
教师范读课文，学生仿读并思考：山那边是什么？山和海的象征意义，表达了诗人怎样的感情？全诗为什么分为两节？
五、研读赏析：
学生通过朗读，自己主动品味揣摩语言，从中发现问题共同探究赏析。
六、体验反思：
请学生结合自己的生活经验，说说这首诗给自己的启示，引导学生在欣赏文艺作品时，能走过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣，从而获得美的享受，有益的人生启示，丰富自己的个性，充实自己的精神世界。
七、布置作业：
以“我终于见到了大海”为题，写一段话，把自己的体会和收获表达成文字。
