染雾小学三年级语文她是我的朋友说课稿 篇一
标题：培养孩子的友谊观——《她是我的朋友》教学设计
一、教学目标：
1. 培养学生的友谊观，理解友谊的重要性。
2. 通过阅读理解，提高学生的语文阅读能力。
3. 能够正确运用描述词语，表达人物特点。
二、教学重点：
1. 学生能够理解故事情节，把握主题。
2. 学生能够正确运用描述词语，描绘人物特点。
三、教学准备：
1. 课件、教具：PPT、绘本《她是我的朋友》。
2. 学生练习册。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示一幅插图，引导学生谈论图片中的人物关系，引发学生的兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）
教师呈现绘本《她是我的朋友》，并进行朗读。学生跟读，帮助学生理解故事情节。
3. 分组讨论（15分钟）
学生分成小组，展开讨论：你们觉得故事想要告诉我们什么？为什么小女孩和小男孩能成为好朋友？鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
4. 描述人物特点（10分钟）
教师引导学生分析故事中的人物特点，如：小女孩善良、乐于助人，小男孩勇敢、正直等。学生运用描述词语，描述自己的好朋友。
5. 合作练习（10分钟）
学生结成小组，互相描述自己的好朋友，然后将对方描述的内容写在练习册上。
6. 师生互动（10分钟）
教师选择几组学生分享他们描述好朋友的内容，并给予肯定和指导。
7. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾今天的学习内容，总结友谊的重要性，并鼓励学生用心去维护自己的友谊。
小学三年级语文她是我的朋友说课稿 篇二
标题：培养学生的情感交流能力——《她是我的朋友》教学设计
一、教学目标：
1. 培养学生的情感交流能力，学会关心他人。
2. 增强学生的语文阅读能力，提高阅读理解水平。
3. 学生能够用语言描述人物特点，增加词汇量。
二、教学重点：
1. 学生能够理解故事情节，把握主题。
2. 学生能够用语言描述人物特点。
三、教学准备：
1. 课件、教具：PPT、绘本《她是我的朋友》。
2. 学生练习册。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示一张图片，让学生观察图片中的人物表情，引发学生对情感交流的思考。
2. 阅读理解（10分钟）
教师呈现绘本《她是我的朋友》，并进行朗读。学生跟读，帮助学生理解故事情节。
3. 分组讨论（15分钟）
学生分成小组，展开讨论：你们觉得小女孩和小男孩是如何通过情感交流成为好朋友的？鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
4. 描述人物特点（10分钟）
教师引导学生分析故事中的人物特点，如：小女孩善良、乐于助人，小男孩勇敢、正直等。学生运用描述词语，描述自己身边的人物特点。
5. 合作练习（10分钟）
学生结成小组，互相描述自己身边的人物特点，然后将对方描述的内容写在练习册上。
6. 师生互动（10分钟）
教师选择几组学生分享他们描述的人物特点，并给予肯定和指导。
7. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾今天的学习内容，总结情感交流的重要性，并鼓励学生学会关心他人，增加他们之间的情感联系。
小学三年级语文她是我的朋友说课稿 篇三
人教版小学三年级语文她是我的朋友说课稿
【说教材】
这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过阮恒献血事的神情、动作的描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
【说教学目标】
1．理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2．说出课文的主要内容。
3．学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4．有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。
【说教法、学法】
（一）建立以学生为主体的课堂教学。
在新的教育理念的指导下，在教学中，既要抓住教学重点让学生体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；又要让学生“继续练习抓住课文主要内容。”课堂上要体现学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报。表演……加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，让学生在自由、广阔的'空间得到比较充分的发展。
（二）关注学生的素质发展，培养学生的学习能力。
我们要把学习的过程还给学生，主要还得交给学生学习的方法。我们常说的要授之以渔，而非授之以鱼也是这个道理。在教学中我比较注重教给学生学习的方法。比如，在引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的句子体会他当时的内心活动时，我以课后思考题3为切入点，运用多媒体课件，引导学生学会通过抓住关键词提出问题、寻找答案的方法来体会阮恒的心理活动。然后引导学生学法迁移，运用这种方法学习其他重点句，体会人物的内心世界。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来才会兴趣盎然，汇报交流时，才会争先恐后，一个个思维的火花才会在课堂上闪光。
（三）让学生在读中感悟，激发创新欲望。
一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是：看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的基础。在教学中我首先给充足的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。比如，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读、演示来表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟才会深刻。要让学生能够从阮恒一次又一次的掩饰自已的害怕中，看出他心里虽然非常害怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种痛苦，坚持为小女孩输血。同时，他又不想让别人知道他很害怕，因为如果医生知道他很害怕，就不会给他抽血，他的朋友就会因为不能及时输到血而死去。让学生有了深刻的体会后，再结合学生生活实际，体会阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想品质。然后，我引导学生通过观察课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样安慰他，他会怎样说。学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展示。在课后我还安排了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。这样，读写结合，学生不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也能达到以读促写的目的。
在整个教学中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。
【说教学过程】
一、名言导入，揭示课题
1．导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2．揭示课题：她是我的朋友
二、检查预习效果，教学生字
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
四、探究小男孩献血时的内心活动
1．要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。
2．我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可以帮我们的忙。
3．请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？
4．指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
五、人物评价
阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。
六、布置作业
