染雾六年级《山中访友》说课稿 篇一
《山中访友》是六年级语文教材中的一篇课文，通过男主人公小明拜访山中的老友，展现了友谊之间的真挚和珍贵。本篇课文通过描写自然景色和人物情感的交流，让学生在欣赏美好风景的同时，感受到友谊的力量和珍贵。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型，了解文章结构和情节发展。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达能力，培养学生对友谊的重视和珍惜。
3. 情感目标：通过课文的阅读和讨论，培养学生的情感交流能力和团队合作精神，培养学生对友谊的认同和珍惜。
二、教学重难点
1. 难点：帮助学生理解文章的情节和情感，引导学生深入思考和表达对友谊的理解和感悟。
2. 重点：帮助学生掌握关键词汇和句型，理解文章的结构和情节发展。
三、教学准备
1. 教材：六年级语文教材《山中访友》
2. 辅助教具：图片、课件、小黑板、录音机等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示山中的美景图片，激发学生对山中的好奇和探索欲望。
2. 预习导入：通过提问学生关于友谊的问题，引导学生思考友谊的含义和重要性。
3. 阅读课文：学生自读课文，教师辅助解读，帮助学生理解课文的情节和情感。
4. 合作探究：学生分组，讨论课文中的关键问题，分享自己对友谊的理解和感悟。
5. 情感教育：引导学生思考课文中的友谊和珍惜，并通过个人和小组的互动讨论，培养学生对友谊的认同和珍惜。
6. 语言运用：通过课文中的句子和词汇，进行语言运用练习，帮助学生提高语言表达能力。
7. 总结回顾：通过学生展示和总结，回顾本节课的重点和难点。
六年级《山中访友》说课稿 篇二
《山中访友》是六年级语文教材中的一篇课文，通过男主人公小明拜访山中的老友，展现了友谊之间的真挚和珍贵。本篇课文通过描写自然景色和人物情感的交流，让学生在欣赏美好风景的同时，感受到友谊的力量和珍贵。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型，了解文章结构和情节发展。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达能力，培养学生对友谊的重视和珍惜。
3. 情感目标：通过课文的阅读和讨论，培养学生的情感交流能力和团队合作精神，培养学生对友谊的认同和珍惜。
二、教学重难点
1. 难点：帮助学生理解文章的情节和情感，引导学生深入思考和表达对友谊的理解和感悟。
2. 重点：帮助学生掌握关键词汇和句型，理解文章的结构和情节发展。
三、教学准备
1. 教材：六年级语文教材《山中访友》
2. 辅助教具：图片、课件、小黑板、录音机等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示山中的美景图片，激发学生对山中的好奇和探索欲望。
2. 预习导入：通过提问学生关于友谊的问题，引导学生思考友谊的含义和重要性。
3. 阅读课文：学生自读课文，教师辅助解读，帮助学生理解课文的情节和情感。
4. 合作探究：学生分组，讨论课文中的关键问题，分享自己对友谊的理解和感悟。
5. 情感教育：引导学生思考课文中的友谊和珍惜，并通过个人和小组的互动讨论，培养学生对友谊的认同和珍惜。
6. 语言运用：通过课文中的句子和词汇，进行语言运用练习，帮助学生提高语言表达能力。
7. 总结回顾：通过学生展示和总结，回顾本节课的重点和难点。
通过以上教学过程和方法，学生将能够更好地理解和感受《山中访友》这篇课文所展示的友谊之美。同时，学生将培养阅读理解能力、语言表达能力和情感交流能力，提高对友谊的认同和珍惜。
六年级《山中访友》说课稿 篇三
六年级《山中访友》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的六年级《山中访友》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位评委好，今天我说课的内容是人教版六年级上册第一单元的第一课《山中访友》。整组教材是以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友》是一篇构思新奇，富有想象力的散文，文中作者“带着满怀的好心情”，走进山林，拜访山中的众“朋友”，表达了作者对大自然的热爱之情。小学六年级学生已经具备欣赏这样的散文的能力，但在学习作者表达情感的方法上还有欠缺，这就需要教师的引导。依据教材内容和学生的特点，教学目标为：
1、有感情地朗读课文。
2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
依据目标确定，教学重点定为：有感情地朗读课文，品味语言，体会作者表达情感的方法。教学难点为培养学生丰富的想象力，感悟课文充满诗情画意的景象。
在教学过程中，我设计了4个教学环节，根据教学思路的需要选择有效支撑手段，我诊断出以下3个整合点。
一、音乐视频，入情入境
学习这篇写景抒情散文，我首先考虑的是如何让学生入情入境地感受大自然的美好。音乐视频在吸引学生注意力与创设情境方面，具有其它手段所不可比拟的优势。为此，上课刚开始，为了激起学生的学习兴趣，产生爱大自然的热情，播放展示大自然优美的风光片，配上悠扬的古筝曲，将传统的美与自然美进行结合。学生看到后，马上被这迷人的画面所深深吸引，耳畔响起的音乐将他们带入大自然无限的遐想中，学生入情入境，为后面的教学中体会作者的情感打下了基础。
二、图文并茂，品味语言
多媒体使文字醒目，画面简洁清晰、和谐，色彩协调、自然，利用色彩对比可以突出主要内容。再配上精美的图片，能够弥补传统教学的不足，达到其它教学手段不易取得的效果。从而让学生的学习变得更快乐。
如：在教学第五自然段时，如果单纯的让学生读这段话，学生在品味语言上就会费时费力，效果也不好。我通过多媒体将这段话换种方式呈现给学生，这样文字醒目，且对仗有序，采用分组轮读的形式，学生很快就能自主发现了排比、拟人、比喻这些表达上的特点和如诗一般的文字，再进行有感情的朗读指导，学生体会作者表达情感的方法就会更深入，水到渠成进行仿写，这样层层递进，步步深入。之后随意指名有感情地读文时，学生都读得特别有韵味，再配上精美的图片和舒缓的寂静山林的曲子，有利于培养学生丰富的想象力。这时学生被深深地陶醉了，有的看着书上的文字，有的看着大屏幕，有的闭上眼睛展开想象，课堂效果非常好。之后学生踊跃举手，习得了语言，练习了表达，我认为这样的设计是多媒体辅助教学下语文味十足的.课。
三、网络链接，拓宽视野
科技的进步拓展和丰富了教学的信息来源，我合理地为学生创造良好的网络学习环境，提供适合学生的网络素材。在同学们通过搜集资料介绍作者李汉荣后，我合理的利用东北师大的这个网页给学生进行拓展，效果很好，学生不仅了解到到李汉荣的简介，还了解了他的诗文，以及相关评论。在拓展阅读时，充分利用这个网页再次感受大自然的美丽，人与自然的和谐，同时让学生们也警醒大自然需要我们的关怀，这时将文本进行了有意义的拓展，延伸了主题，学生的思维顿时活跃起来。最后，进行美文赏读，因为美文赏读比常规的齐读课文，指名读文更能让学生美美地做一次回归自然的远足。
教学反思：本节课，我运用了多媒体辅助教学大大提高了教学质量。如利用视频感受大自然的美好，利用多媒体将课文中的语段进行处理，使学生感受如诗般的语言，网站的合理选用，这些都是本课的亮点，是常规教学所无法达到的效果。以上是我对这节课的设计，如有不妥之处，恳请各位专家的指正与谅解。谢谢！
