染雾长春版《海浪》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
《海浪》是长春版小学语文二年级下册的一篇课文。本篇课文以描写海浪的特点和美丽为主线，通过对海浪的形象描绘，展现了大自然的神奇和壮丽之美。这篇课文既能激发学生的阅读兴趣，又能培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学目标
1.知识与能力目标：
（1）了解海浪的特点和形象。
（2）掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）能够正确朗读和理解课文内容。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察和听取描述，感受海浪的美丽。
（2）运用联想和想象的方法，理解课文并进行情感体验。
（3）通过小组合作和讨论，促进思维的拓展和沟通的能力。
3.情感态度目标：
（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）引导学生关注和保护环境，爱护自然资源。
三、教学重难点
1.教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过描绘海浪的特点和形象，激发学生对大自然的热爱。
2.教学难点：
（1）培养学生的情感体验能力，感受海浪的美丽和壮丽。
（2）通过小组合作和讨论，促进思维的拓展和沟通的能力。
四、教学过程
1.热身导入（5分钟）
通过观看图片和回忆课文标题，激发学生对海浪的认知和兴趣。
2.导读课文（10分钟）
通过师生互动，引导学生预测课文内容，并提出问题，激发学生的思考和好奇心。
3.课文阅读（15分钟）
（1）师生共读课文，重点读出描绘海浪的句子，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和语感。
4.课文理解（15分钟）
（1）师生共同讨论课文中的重点词汇和短语的意思，并进行示范朗读。
（2）学生小组合作，通过观察图片和课文内容，描述海浪的特点和形象。
5.情感体验（10分钟）
（1）师生共同分享对海浪的感受和情感体验。
（2）引导学生通过联想和想象，进一步感受海浪的美丽和壮丽。
6.拓展延伸（10分钟）
（1）学生小组合作，通过画画或写作的方式，表达对海浪的情感和想法。
（2）学生展示自己的作品，进行互动交流和评价。
7.课堂总结（5分钟）
通过师生互动，总结学习到的知识和体会，并引导学生思考如何保护环境，爱护自然资源。
五、板书设计
长春版《海浪》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
《海浪》是长春版小学语文二年级下册的一篇课文。本篇课文以描写海浪的特点和美丽为主线，通过对海浪的形象描绘，展现了大自然的神奇和壮丽之美。这篇课文既能激发学生的阅读兴趣，又能培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学目标
1.知识与能力目标：
（1）了解海浪的特点和形象。
（2）掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）能够正确朗读和理解课文内容。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察和听取描述，感受海浪的美丽。
（2）运用联想和想象的方法，理解课文并进行情感体验。
（3）通过小组合作和讨论，促进思维的拓展和沟通的能力。
3.情感态度目标：
（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）引导学生关注和保护环境，爱护自然资源。
三、教学重难点
1.教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过描绘海浪的特点和形象，激发学生对大自然的热爱。
2.教学难点：
（1）培养学生的情感体验能力，感受海浪的美丽和壮丽。
（2）通过小组合作和讨论，促进思维的拓展和沟通的能力。
四、教学过程
1.热身导入（5分钟）
通过观看图片和回忆课文标题，激发学生对海浪的认知和兴趣。
2.导读课文（10分钟）
通过师生互动，引导学生预测课文内容，并提出问题，激发学生的思考和好奇心。
3.课文阅读（15分钟）
（1）师生共读课文，重点读出描绘海浪的句子，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和语感。
4.课文理解（15分钟）
（1）师生共同讨论课文中的重点词汇和短语的意思，并进行示范朗读。
（2）学生小组合作，通过观察图片和课文内容，描述海浪的特点和形象。
5.情感体验（10分钟）
（1）师生共同分享对海浪的感受和情感体验。
（2）引导学生通过联想和想象，进一步感受海浪的美丽和壮丽。
6.拓展延伸（10分钟）
（1）学生小组合作，通过画画或写作的方式，表达对海浪的情感和想法。
（2）学生展示自己的作品，进行互动交流和评价。
7.课堂总结（5分钟）
通过师生互动，总结学习到的知识和体会，并引导学生思考如何保护环境，爱护自然资源。
五、板书设计
板书标题：《海浪》
板书内容：海浪的特点和形象
重点词汇和短语
长春版《海浪》说课稿 篇三
长春版《海浪》说课稿范文
我说课的内容是长春版教材三年级上册第六单元《海浪》。大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛。变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。《海浪》是本组教材中的第一课，主要写了海浪给一家人带来的乐趣，以及大海给人的鼓舞。文章语言朴实，自始至终充满了童趣，使人如临其境，如见其景。
依据语文课程标准、长春版教材的编排特点，再结合学生的年龄特点，我确定了本节课的教学目标及重、难点如下：
教学目标：
1、知识与能力目标：用联系上下文、查字典、向别人请教、联系生活实际等方法理解文中词语。
2、过程与方法目标：
A.在想象、感悟中提高学生的朗读能力。
B.结合具体词句，培养学生理解词语的能力。
C.在仿写诗歌、讲述照片中提高学生的口语表达能力
3、情感态度价值观目标：通过多种朗读方式感受我们对大海的热爱。
教学重点：理解课文内容，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美。
教学难点：引导学生体会海浪给人的启示，从而理解坚毅的目光和无穷无尽的精力。
这首现代诗，诗人运用了“阶梯式”的排列格式，把爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，“我”以海的气魄塑造自己的品格，都写得很清楚。内容简明、活泼，有利于小学中年级的学生阅读理解。学习本首诗，我是按照“从读入手，自由理解，点拨品味，熟读成诵”的过程进行教学的。
这是一首富有感情的小诗。全文的字加起来不过70几个字，诗节只有五个诗节，但诗歌中的有些内容是学生所不能理解的。所以在课前，我布置学生进行了充分的预习。选择自己喜欢的学习方式去理解文中难懂的词语，如“精力”、“曝光”、“黝黑”、“无穷无尽”……学生们通过问别人、查字典、上网、联系上下文等不同的方式来初步感知课文的内容。扫清了这些障碍以后，我把教学的重点落在培养孩子语文综合能力的`训练上。在前两个小节诗歌的学习中，我要求学生细致地去读好每一个词语、句子，引导他们结合自身实际畅谈自己的真实感受。在学生们有了充分的感知后，适时地引导学生展开想象的翅膀，班级中的大部分孩子，他们都有过在海边游玩的经历，所以很容易展开丰富的想象：如听到的声音中有海浪拍击礁石的声音，海鸥盘旋的声音，轮船经过时的汽笛声，海风呼呼的声音；妈妈拍摄的照片中有夕阳下波光粼粼的海面，有海浪中游泳的人们，有海水退潮后活蹦乱跳的小鱼小虾……这时，适时地指导学生进行朗读训练，师生、生生间的朗读评价；配乐朗读、个人读、小组赛读等多种朗读形式会极大地激发学生的朗读热情。使他们在生动的朗读中感受大海给人们带来的无穷乐趣。
另外，在本节课的设计中，我注重了对学生口语表达能力的训练。如学习完诗歌前两个小节的仿写练习，我力求为学生创设一个宽松愉悦的学习氛围，积极调动学生的仿写热情，使他们自由的创作小诗，在个性展示自我的同时，感受大海的博大宽广。在展示学生在海边游玩时的照片时，我力求引导学生按照一定顺序观察，用生动的语言讲述自己在海边的经历。
总之，本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生的现有语言水平，以学定教，顺学而导，并采用现代教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，为每个学生提供展示自我的机会，让学生在这节课中视野有所开阔，语言有所发展，情感有所升华。
