染雾篇一：语言欣赏《耳朵上的绿星》中班说课材料
《耳朵上的绿星》是一本非常有趣的儿童读物，它以幽默的故事情节和精彩的语言表达引起了孩子们的兴趣。作为中班的语言欣赏教材，本书具有很高的教育价值。本次说课将围绕故事情节、语言特点和教学目标三个方面展开。
首先，故事情节方面。《耳朵上的绿星》是一本以小朋友日常生活为背景的故事书，主要讲述了小绿星的故事。小绿星是个调皮捣蛋的小精灵，他常常帮助小朋友们解决问题。故事情节简单有趣，引人入胜，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
其次，语言特点方面。《耳朵上的绿星》中采用了丰富多样的语言表达方式，如对话、描写和叙述等。通过这些语言表达方式，作者生动地描绘了小朋友们的形象和他们与小绿星之间的互动关系。同时，故事中还融入了一些幽默的元素，如小绿星的捣蛋行为和他与小朋友们之间的互动，这些都增加了故事的趣味性和吸引力。
最后，教学目标方面。通过对《耳朵上的绿星》的语言欣赏，我们的教学目标主要有三个方面：一是培养孩子们的语言表达能力，通过欣赏故事中的语言表达方式，激发他们的语言表达兴趣，提高他们的口语表达能力；二是培养孩子们的阅读兴趣，通过欣赏故事情节和语言特点，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯；三是培养孩子们的想象力和创造力，通过欣赏故事中的幽默元素和小绿星的捣蛋行为，激发他们的想象力和创造力。
综上所述，作为中班的语言欣赏教材，《耳朵上的绿星》具有很高的教育价值。通过欣赏故事情节和语言特点，可以培养孩子们的语言表达能力、阅读兴趣以及想象力和创造力。在教学过程中，我们可以结合故事情节展开讨论和互动，激发孩子们的学习兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力和阅读水平。
篇二：语言欣赏《耳朵上的绿星》中班说课材料
《耳朵上的绿星》是一本适合中班的语言欣赏教材，它以幽默有趣的故事情节和精彩的语言表达吸引了孩子们的注意力。本次说课将从故事主题、语言特点和教学目标三个方面介绍这本书的特点。
首先，故事主题方面。《耳朵上的绿星》以小绿星的故事为主线，讲述了他与小朋友们之间的互动。小绿星是一个调皮捣蛋的小精灵，他常常帮助小朋友们解决问题。故事中融入了一些幽默的元素，如小绿星的捣蛋行为和他与小朋友们之间的互动，这些都增加了故事的趣味性和吸引力。通过这些故事情节，可以引导孩子们关注友情、助人为乐等主题，培养他们的道德观念和价值观。
其次，语言特点方面。《耳朵上的绿星》中采用了丰富多样的语言表达方式，如对话、描写和叙述等。通过这些语言表达方式，作者生动地描绘了小朋友们的形象和他们与小绿星之间的互动关系。故事中还融入了一些幽默的元素，如小绿星的捣蛋行为和他与小朋友们之间的互动，这些都增加了故事的趣味性和吸引力。通过欣赏故事中的语言表达方式，可以培养孩子们的语言表达能力和阅读理解能力。
最后，教学目标方面。通过对《耳朵上的绿星》的语言欣赏，我们的教学目标主要有三个方面：一是培养孩子们的语言表达能力，通过欣赏故事中的语言表达方式，激发他们的语言表达兴趣，提高他们的口语表达能力；二是培养孩子们的阅读兴趣，通过欣赏故事情节和语言特点，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯；三是培养孩子们的想象力和创造力，通过欣赏故事中的幽默元素和小绿星的捣蛋行为，激发他们的想象力和创造力。
综上所述，作为中班的语言欣赏教材，《耳朵上的绿星》具有很高的教育价值。通过欣赏故事情节和语言特点，可以培养孩子们的语言表达能力、阅读兴趣以及想象力和创造力。在教学过程中，我们可以结合故事主题展开讨论和互动，引导孩子们关注友情、助人为乐等主题，培养他们的道德观念和价值观。
语言欣赏《耳朵上的绿星》中班说课材料 篇三
语言欣赏《耳朵上的绿星》中班说课材料
一、说教材。
（一）说设计意图：
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
（二）说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、从能力上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。
（三）说活动重、难点：
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）
二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。
2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？
3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的.观众都惊呆了？
三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。
四、幼儿进行角色表演。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！
