染雾《丰富多彩的电视节目》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课的教材为《丰富多彩的电视节目》，是一本中学生活中常见的电视节目介绍的教材。通过本节课的学习，学生将了解到不同类型的电视节目以及它们对我们生活的影响。
本节课主要包括以下几个方面的内容：
1. 电视节目的分类：通过介绍不同类型的电视节目，让学生了解到电视节目的多样性，培养学生的审美能力和文化素养。
2. 电视节目对我们生活的影响：通过学习电视节目对我们生活的影响，引导学生正确选择电视节目，并培养学生的批判思维能力。
3. 电视节目的制作与观众心理：通过了解电视节目的制作过程和观众心理，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解不同类型的电视节目，了解电视节目对我们生活的影响，了解电视节目的制作过程和观众心理。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，正确选择电视节目，培养审美能力和文化素养，培养批判思维能力，培养创造力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对多样化电视节目的兴趣，提高对电视节目的审美和批判能力，培养学生正确使用电视节目的意识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解不同类型的电视节目，了解电视节目对我们生活的影响，了解电视节目的制作过程和观众心理。
2. 教学难点：培养学生正确选择电视节目，培养审美能力和文化素养，培养批判思维能力，培养创造力和表达能力。
四、教学方法和过程
本节课采用多媒体教学法、讨论法、小组合作学习法等教学方法，具体教学过程如下：
1. 导入新课：通过播放一段精彩的电视节目片段或者展示一些电视节目的海报，激发学生对电视节目的兴趣，引入新课。
2. 学习电视节目的分类：通过讲解和举例子的方式，向学生介绍不同类型的电视节目，让学生了解到电视节目的多样性。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的电视节目类型，并给出理由。然后每个小组派代表发言，展示他们的讨论结果。
4. 学习电视节目对我们生活的影响：通过讲解和案例分析，让学生了解电视节目对我们生活的影响，引导学生正确选择电视节目。
5. 学习电视节目的制作与观众心理：通过讲解和展示一些电视节目的制作过程和观众心理，培养学生的创造力和表达能力。
6. 小组合作学习：将学生再次分组，让他们合作完成一个小组作业，要求他们自己设计一个电视节目，包括节目内容、节目形式、节目名称等，并给出理由。
7. 小组展示和评价：每个小组派代表上台展示他们的电视节目设计，并进行互相评价和讨论。
五、板书设计
本节课的板书设计如下：
《丰富多彩的电视节目》
1. 电视节目的分类
- 新闻类
- 电视剧类
- 综艺类
- 纪录片类
2. 电视节目对我们生活的影响
- 信息获取
- 娱乐放松
- 文化交流
3. 电视节目的制作与观众心理
- 制作过程
- 观众心理
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对不同类型的电视节目有了更深入的了解，对电视节目对我们生活的影响也有了更清晰的认识。通过小组讨论和合作学习，学生的创造力和表达能力得到了锻炼。不过，本节课的教学中，我发现学生对电视节目的制作过程和观众心理的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强相关内容的讲解和学习。
《丰富多彩的电视节目》说课稿 篇三
《丰富多彩的电视节目》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！今天我所执教的这节课是辽海版小学《品德与社会》四年级下册第三单元第三个主课题《丰富多彩的电视节目》的第一课时。本课从电视与人们之间的关系这个角度，让学生体会看电视的利与弊，从而学会科学、合理的看电视。基于课程目标与四下学生的实际情况，我是这样设计和实施我的教学的。
（一）教学目标
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《丰富多彩的电视节目》这一课集生活性、综合性、情感性为一体。教材以学生最喜欢的电视节目主持人为切入点，激发了学生探究的欲望。这节课，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下四个：
1、体会电视与人们生活的关系，了解电视传媒的特点。
2、能正确对待看电视的利弊，面对因电视引起的.家庭矛盾时，应当如何正确解决。
3、通过学习是学生学会科学、合理的收看电视节目。
4、培养学生的团结合作精神。
（二）教学重、难点
针对学生在家里因为看电视和父母产生矛盾这一社会现状，我把此节课的教学重点定为体会电视与人们生活的关系，正确对待电视带来的家庭矛盾。为了能使学生科学、合理的收看电视节目，我把教学难点定为让学生正确对待看电视的利与弊。
（三）教学方法
本节课贴近学生的生活实际，在解决如何正确对待电视带来的家庭矛盾这个教学重点时，我采用讨论交流的方式来解决，一个同学提出发生在自己身边的矛盾以后，大家各抒已见，共同帮助解决。在让学生正确认识看电视的利与弊时，我则用召开辩论会的方式，双方唇枪舌战，据理力争，由此突破难点。为了使学生学会科学、合理的收看电视节目，我引导大家集思广益，提出“金点子”，“点子”一经采用，便发、给一个智慧星以示鼓励。这样很好的调动了学生的积极性，师生共同攻破电视带给我们的弊端。
（四）教学准备
本节课以学生的家庭生活为依托，在课前不需要准备太多的东西。为了让学生深刻的了解电视带给我们的利与弊，也为了使辩论时气氛激烈些，我布置了学生收集关于看电视的好与坏的资料，现在看来，学生完成的很好，资料充分，为完成学习任务打下基础。
（五）教学过程
本节课我共设计了“激情导入，引出新课” “电视风波，明确问题”“结合实际、解决问题”“开展辩论，认清利弊”“征集合理看电视的“金点子”“派送礼物，明确真理”这样六个教学环节。
1、激情导入，引入新课
教学伊始，我利用课件出示几个主持人的照片，这些都是学生张口既来的人物，一下子吸引了学生，由此提出问题“你平时最喜欢什么电视节目，为什么？”学生容易回答，就此引入课题。
2、电视风波，明确问题
此环节我创设了一定的情境，以主人公“小明“家里的实际情况为主线，适时提问“你能给小明出个主意吗”“你想对小明说些什么”让学生融入情境，参与情境，解决情境，由此明白当与家人因为看电视产生矛盾时要学会和家人商量、协调。
3、结合实际、解决问题
在前面学习的基础上，回到同学自己的身上，“你的家里有没有因为看电视产生矛盾的情况，你是怎么处理的？”学生讲起自己的故事更是头头是道，给学生表达的空间。接着提问“你的家人支持你看电视吗？他们是怎么说的？”由此导入看电视的利与弊。
4、开展辩论，认清利弊
这是本节课的教学重点和难点，采用辩论会的方式，可以使学生积极参与，明辨是非。首先学生自成两派，结合课前准备的资料和切身感受在一起讨论交流，双方选出小辩手进行辩论，最后老师宣布比赛结果，并强调“任何事物都有的它的利弊面，看电视有利有弊，关键在于怎样让利大于弊”。
5、“征集合理看电视的“金点子”
基于老师关于辩论的小结，调动大家出主意，想办法，提合理化建议，共同攻破电视带给我们的弊端，学会科学合理的收看电视节目。最后以专家的建议做小结，具有权威性，令人信服。
6、“派送礼物，明确真理”
最后老师出示送给大家的“三字经”，再一次明确道理，升华主题，结束教学。
（六）教学理念 在整堂课的教学中，我坚持以学生为主体的教学原则，充当好课堂上的配角，让学生在一种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习。在教学过程中，“辩论会”是本堂课的高潮部分，学生积极的争辩，营造出了一种具有感染性、催人上进的教育氛围，对学生把敏锐思维与深刻道理有机结合到一起，起到了推波助澜的作用。情理交融中，突破了本课的难点，有效地落实了本课的教学目标
