染雾邮件好管家第一课时的说课稿 篇一
邮件好管家第一课时的说课稿
一、教材分析
《邮件好管家》是一套专门针对邮件写作的教材，共分为十个课时。第一课时主要介绍了邮件的基本概念、格式和常用语句。通过本课时的学习，学生将能够初步掌握邮件写作的基本技巧。
二、教学目标
1. 知识目标：了解邮件的基本概念和格式，掌握常用的邮件语句；
2. 能力目标：能够根据不同的情境写出合适的邮件；
3. 情感目标：培养学生良好的邮件写作习惯，提高沟通能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：邮件的基本概念和格式，常用的邮件语句；
2. 教学难点：根据不同情境写出合适的邮件。
四、教学方法
1. 归纳法：通过教师的引导，学生自己总结出邮件的基本概念和格式；
2. 演示法：教师以示例的形式演示如何根据不同情境写出合适的邮件；
3. 互动法：教师与学生进行互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一封邮件，引起学生对邮件的兴趣，并让学生讨论邮件的特点和作用。
2. 概念讲解：教师通过归纳法，引导学生总结出邮件的基本概念和格式。
3. 语句讲解：教师给学生展示常用的邮件语句，并解释其用法和注意事项。
4. 练习：教师给学生出示不同情境的邮件任务，让学生根据所学内容进行邮件写作练习。
5. 互动讨论：教师与学生进行互动，让学生分享自己的邮件写作经验和困惑，教师给予指导和解答。
6. 总结归纳：教师与学生一起总结本课时所学内容，并提出下一课时的预习任务。
六、教学资源
1. 教材：《邮件好管家》第一课时；
2. 展示板；
3. 邮件示例。
七、教学评价
1. 学生的参与度：通过学生的课堂表现和练习成果，评估学生对邮件写作的理解和掌握程度；
2. 学生的反馈：通过学生的提问和讨论，评估学生对课堂内容的理解和接受程度；
3. 教学效果：通过学生的邮件写作练习成果，评估教学效果的好坏。
邮件好管家第一课时的说课稿 篇二
邮件好管家第一课时的说课稿
一、教材分析
《邮件好管家》是一套专门针对邮件写作的教材，共分为十个课时。第一课时主要介绍了邮件的基本概念、格式和常用语句。本课时的教材简洁明了，内容实用，适合初学者学习。
二、教学目标
1. 知识目标：了解邮件的基本概念和格式，掌握常用的邮件语句；
2. 能力目标：能够根据不同情境写出合适的邮件；
3. 情感目标：培养学生良好的邮件写作习惯，提高沟通能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：邮件的基本概念和格式，常用的邮件语句；
2. 教学难点：根据不同情境写出合适的邮件。
四、教学方法
1. 导入法：通过引发学生的思考，激发学习兴趣；
2. 归纳法：通过教师的引导，学生自己总结出邮件的基本概念和格式；
3. 演示法：教师以示例的形式演示如何根据不同情境写出合适的邮件；
4. 练习法：通过练习，巩固学生的邮件写作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一封邮件，引起学生对邮件的兴趣，并让学生自由讨论邮件的特点和作用。
2. 概念讲解：教师通过归纳法，引导学生总结出邮件的基本概念和格式。
3. 语句讲解：教师给学生展示常用的邮件语句，并解释其用法和注意事项。
4. 情境练习：教师给学生出示不同情境的邮件任务，让学生根据所学内容进行邮件写作练习。
5. 演示示范：教师以示例的形式演示如何根据不同情境写出合适的邮件，并解释写作过程中的思路和技巧。
6. 练习巩固：教师让学生自由练习邮件写作，鼓励他们发挥创造力，运用所学知识写出符合情境的邮件。
7. 总结归纳：教师与学生一起总结本课时所学内容，并提出下一课时的预习任务。
六、教学资源
1. 教材：《邮件好管家》第一课时；
2. 展示板；
3. 邮件示例。
七、教学评价
1. 学生的参与度：通过学生的课堂表现和练习成果，评估学生对邮件写作的理解和掌握程度；
2. 学生的反馈：通过学生的提问和讨论，评估学生对课堂内容的理解和接受程度；
3. 教学效果：通过学生的邮件写作练习成果，评估教学效果的好坏。
邮件好管家第一课时的说课稿 篇三
邮件好管家第一课时的说课稿
一、说教材
《邮件好管家》这课选自浙江教育出版社义务教育实验教科书八年级上的第二单元第八课。本册教材通过“网络与生活”、“网上交流”、“网上安家”等三个单元，使学生初步掌握有关网络的基本知识，学会网上的基本技能，培养初步的网络道德文明，并能利用网页形式加工处理发布信息，进一步培养团结合作、发展创新的能力。由此我们不难看出，本册教材一直围绕着“网络”为主线，逐步深入细致的进行了各单元内容的学习。
《邮件好管家》作为第二单元“网上交流”的组成部分，这课的学习任务是在第七课（即能在Foxmail中收发电子邮件）的基础上，进一步学习foxmail，初步掌握在Foxmail中收发附件的技能，并学会运用Foxmail的地址薄功能及设置多账号多用户用法。我认为，本课是全册教材的重点内容之一，因为foxmail软件提供了高效管理电子邮件的功能，在我们的实际生活中非常实用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并掌握。本课在整册教材中主要起到了衔接的作用，作为基本技能课，是学习与网络有关内容所必不可少的组成部分。
二、说教学目标
教学目标的.设计要根据知识与能力，过程与方法、情感态度三个纬度来进行设计，结合信息技术这门学科的特点，我将本课的教学目标定为：
知识目标：认识foxmail附件;理解附件的作用；认识地址簿，理解其作用。
技能目标：1．掌握Foxmail中收发附件的技能；
2．会运用Foxmail的地址薄功能。
情感目标：本课就是要让学生把所学的知识用在日常交流上，不但要交流还要方便交流。“精于管理自己的日常邮件”是本课向学生传达的情感信息。
三、说教学重点和难点
教学重点：要求学生熟悉Foxmail软件环境，充分运用Foxmail管理电子邮件交流，使用foxmail收发附件，在foxmail中设置地址簿，挖掘Foxmail的强大功能使之更好服务于电子邮件交流。
教学难点：掌握foxmail中地址簿的功能及操作。
四、说学生
学习有关网络方面的知识，一直都是学生最感兴趣的内容，在前一节课，对客户端软件foxmail已经有了初步的了解，大部分学生可以轻松的使用foxmail收发电子邮件。在本课进一步学习foxmail的其他功能里，学生更是充满了强烈的好奇心，表现出来的求知欲特别明显。
五、说教法和学法
根据本课的课程特征及学生的特点，在教学过程中我采用了以下的教学法： 如“启发式”教学法及任务驱动教学法。
现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。本课中，我指导学生掌握以下三种学习方法，自主探究法、合作学习法、操作实践法等。
六、说教学过程
合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把教学过程设计为如下四个环节。
（一） 创设情景，激情导入；
（二） 步步为营，导学达标；
（三） 展示自我，巩固新知；
（四） 归纳总结，完成建构。
具体阐述如下：
（一）创设情景，激情导入；
1、 导入
奥运会在美丽的雅典隆重的举行，我们沉浸在胜利的喜悦中，同学们，大家是否还记得英雄们的形象，你印象最深的是谁呢？他是参与什么项目的？老师先请一位同学介绍一个心目中的英雄人物吧！（刘翔 110米跨栏跑等）
2、 介绍完毕，引入知识点，设疑。
原来每一位同学的心目中都有不同的英雄，接下来老师要检查一下，你是否是真的了解他？课前老师给每一位同学都发送了一封电子邮件，介绍的都是奥运会的英雄，还有他们的照片，请同学们用foxmail收取老师给你们发的这封邮件。
设计意图：激发学生的兴趣，调动课堂学习的积极性，渗透爱国情感教育。
（二）步步为营，导学达标；
1、收取信件，发现问题。
学生在收取邮件后，发现只有老师写给学生的信，并没有小文章和照片。
2、质疑，探索新知。
任务一：谁收到了英雄的照片？他是谁？（时间5分钟）没有收到的同学尝试着找一找，小文章和照片都跑到哪里去了？
设计意图：体现学生自主探究学习法及合作精神。
任务二：把你知道的奥运英雄的资料及图片发给班级所有的同学！
1、设疑
设置问题：暂时我们不知道其他同学的联系信息，如果我们把联系人的信息建立起来，岂不是很方便，在foxmail中如何建立联系人的信息？
2、探索新知
尝试性操作。
（三）展示自我，巩固新知；
1、一位同学演示收取附件的方法，并介绍添加附件的方式。
2、一学生演示使用地址簿。
发挥学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。
（四）归纳总结，完成建构。
1、学生交流学习心得，各自选择几种自己认为快捷。
2、教师帮助学生输理知识，归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
七、说教学反思
由于学生信息技术水平差异较大，必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做练习时，我要求后进生尽量熟练掌握一种操作方法。中等生除熟练掌握一种操作方法外，还要会用其它方法完成操作。优等生要熟练掌握两种以上的方法。最终使每个学生都有收获有所进步。
