染雾《母亲节的礼物》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：用心制作的手工礼物
导入：
大家好，今天我将为大家介绍一篇名为《母亲节的礼物》的文章。在这篇文章中，作者通过讲述自己为妈妈准备母亲节礼物的经历，表达了对母亲的感激之情。接下来，我将从文章的结构、语言特点和主题等方面进行详细分析。
结构：
这篇文章由导入、主体和结尾三个部分组成。在导入部分，作者通过描述母亲节的来临和自己想为妈妈准备一份特殊的礼物来引起读者的兴趣。在主体部分，作者详细描述了自己制作礼物的过程，包括选择材料、设计样式和制作过程等。在结尾部分，作者表达了自己对母亲的感激之情，并强调了礼物的特殊意义。
语言特点：
首先，文章运用了丰富的描写词语，如“细腻的纸张”、“娇嫩的花瓣”等，使读者能够感受到作者对手工礼物的细致关注。其次，文章使用了一些动词和形容词来表达作者的情感，如“悄悄地”、“心满意足”等，使文章更具感染力。此外，文章还使用了对比的修辞手法，如“黑白相间的纸花与五颜六色的彩纸”、“粗糙的手工与精致的礼物”等，以突出礼物的独特之处。
主题：
文章的主题是表达对母亲的感激之情。通过制作手工礼物这一细腻的过程，作者传递了自己对母亲无私奉献的感激之情。同时，文章也强调了礼物的特殊意义，即不在于其物质价值，而在于其中蕴含的情感和心意。
总结：
通过对《母亲节的礼物》这篇文章的分析，我们可以看到，作者通过细致的描写和真挚的情感，传达了对母亲的感激之情。同时，文章也向读者传递了一种用心制作礼物的思考方式，提醒人们在母亲节这样的特殊日子里，用真心实意的礼物来表达对母亲的爱与感激。
《母亲节的礼物》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：珍贵的陪伴是最好的礼物
导入：
大家好，今天我将为大家介绍另一篇名为《母亲节的礼物》的文章。在这篇文章中，作者通过讲述自己在母亲节给妈妈的礼物上写下的话，表达了对母亲的爱和感激之情。接下来，我将从文章的结构、语言特点和主题等方面进行详细分析。
结构：
这篇文章由导入、主体和结尾三个部分组成。在导入部分，作者通过描述母亲节的来临和自己想为妈妈准备一份特殊的礼物来引起读者的兴趣。在主体部分，作者通过列举自己和妈妈的点点滴滴，表达了对妈妈的感激之情。在结尾部分，作者强调了珍贵的陪伴是最好的礼物，并表达了对妈妈的爱。
语言特点：
文章运用了许多感人的修辞手法。首先，作者使用了反问句来引起读者的思考，如“妈妈，你可知道你是我生命中最重要的人吗？”其次，文章使用了对比的修辞手法，如“当我还是个孩子的时候，她慈祥的脸庞是我最温暖的港湾；当我长大成人，她呵护的叮咛是我最坚实的后盾。”此外，文章还使用了一些形象生动的比喻句，如“她是我生命中最美丽的花朵，永远在我的心中绽放。”
主题：
文章的主题是表达对母亲的爱和感激之情。通过对自己和妈妈之间的点点滴滴的回忆，作者向读者传递了一种深深的家庭情感和对母亲无私奉献的感激之情。同时，文章也强调了珍贵的陪伴是最好的礼物，让读者意识到在母亲节这样的特殊日子里，陪伴和关爱是最重要的。
总结：
通过对《母亲节的礼物》这篇文章的分析，我们可以看到，作者通过真挚的情感和感人的修辞手法，传达了对母亲的爱和感激之情。同时，文章也向读者传递了一种深深的家庭情感和对母亲无私奉献的感激之情。这篇文章提醒人们在母亲节这样的特殊日子里，用珍贵的陪伴来表达对母亲的爱与感激。
《母亲节的礼物》说课稿 篇三
《母亲节的礼物》说课稿
亲情是人间最真挚最美好的感情，古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少游子惦念。下面给大家分享关于《母亲节的礼物》说课稿范文，欢迎借鉴！
我说课的内容是江西美术出版社出版的小学美术教材第八册第五课《母亲节的礼物》一课。下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《母亲节的礼物》一课属于“设计·应用”学习领域，即通过想想、画画、剪剪、贴贴等方法制作贺卡，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
思想目标：体会贺卡的意义，形成回报母亲的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解贺卡制作方法，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
教学重点：设计制作贺卡。
教学难点：设计制作各式各样的贺卡。
二、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）、创设情境，欣赏歌曲
我首先设计了“创设情景——欣赏歌曲”这一环节。因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了各式各样的贺卡图片，把学生带入贺卡的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的贺卡，为后面设计贺卡做好铺垫，引导学生通过体会贺卡的意义，懂得感念亲恩，感谢母亲，引出本课课题—母亲节的礼物。
（二）、引导启发，了解贺卡
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解贺卡”一环节。先出示一张贺卡，通过问题引导学生观察探索贺卡的几个部分。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）、自主探究，设计贺卡
接着我设计了“自主探究——设计贺卡”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）、大胆创作，制作贺卡
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作贺卡”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放歌曲《感谢你》，营造感恩的`情绪氛围，让学生在深情的旋律中展开思路、大胆创造，体验设计活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）、展示欣赏，评价贺卡
我接着设计了“展示欣赏——评价贺卡”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1、自评：让学生自己的作品放在展示板上展示，说说自己作品的寓意，觉得自己的作品什么地方制作得棒？
2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
（六）、课堂小结，扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：在六月份的父亲节那天，为父亲制作一份节日贺卡。
四、板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果定会事半功倍。
