染雾中班科学活动找规律说课稿 篇一
标题：通过图案的变化找出规律
导语：这是一堂关于图案变化的科学活动课，通过观察和思考，让幼儿学会找出规律，培养他们的逻辑思维和创造力。
一、教学目标
1. 让幼儿了解图案的变化和规律。
2. 培养幼儿观察力和思考能力。
3. 培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。
二、教学准备
1. 图案卡片：包括红、黄、蓝三种颜色的卡片，每种颜色有不同形状和大小的图案。
2. 幼儿图案板：包括红、黄、蓝三种颜色的图案板，每种颜色有不同形状和大小的图案。
3. 记录表格：用于记录幼儿的观察结果。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一张卡片上的图案，让幼儿观察并猜测下一个图案是什么。
2. 活动一：图案卡片游戏
a. 教师出示一张图案卡片，让幼儿观察并记住图案。
b. 教师再次出示一张图案卡片，让幼儿判断这张卡片和上一张卡片的相同之处和不同之处。
c. 教师出示第三张卡片，让幼儿找出这三张卡片之间的规律。
d. 幼儿尝试通过观察和比较，找出下一张卡片的规律。
e. 幼儿一起讨论并确定下一张卡片的图案。
3. 活动二：图案板创作
a. 每个幼儿分发一块图案板和三种不同颜色的图案卡片。
b. 幼儿自由组合卡片，创作出自己喜欢的图案。
c. 幼儿观察自己创作的图案，找出其中的规律。
d. 幼儿将自己的图案展示给其他同学，并解释图案的规律。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天的学习内容，强调图案的变化与规律之间的关系。
四、教学反思
通过这堂活动，幼儿通过观察和思考，培养了找出规律的能力。他们不仅能够找出图案的变化，还能够创作自己的图案并找出其中的规律。同时，这堂活动也培养了幼儿的创造力和逻辑思维能力。在今后的教学中，我将继续加强这方面的训练，帮助幼儿更好地发展他们的思维能力。
中班科学活动找规律说课稿 篇二
标题：通过数数找出规律
导语：这是一堂关于数数找规律的科学活动课，通过幼儿感兴趣的数数活动，让他们体会到数数的乐趣，并培养他们找出规律的能力。
一、教学目标
1. 让幼儿能够进行简单的数数，并找出其中的规律。
2. 培养幼儿观察力和思考能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。
二、教学准备
1. 数字卡片：包括0-9的数字卡片。
2. 数数物品：小球、积木、玩具车等多种物品。
3. 记录表格：用于记录幼儿的观察结果。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一组数字卡片，让幼儿数出其中的数字。
2. 活动一：数数物品
a. 教师准备一些数数物品，如小球、积木、玩具车等。
b. 教师出示一组物品，让幼儿数出其中的数量。
c. 教师再次出示一组物品，让幼儿观察并找出其中的规律。
d. 幼儿尝试通过观察和比较，找出下一组物品的规律。
e. 幼儿一起讨论并确定下一组物品的数量。
3. 活动二：创造数字
a. 教师出示一组物品，让幼儿数出其中的数量。
b. 幼儿根据数出的数量，选择相应的数字卡片。
c. 幼儿将数字卡片排列成自己喜欢的数字形状。
d. 幼儿观察自己创造的数字，找出其中的规律。
e. 幼儿将自己的数字展示给其他同学，并解释数字的规律。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天的学习内容，强调数数和规律之间的关系。
四、教学反思
通过这堂活动，幼儿通过数数找规律的活动，不仅感受到了数数的乐趣，还培养了他们找出规律的能力。他们不仅能够数出物品的数量，还能够创造自己喜欢的数字，并找出其中的规律。同时，这堂活动也培养了幼儿的逻辑思维和创造力。在今后的教学中，我将继续加强这方面的训练，帮助幼儿更好地发展他们的思维能力。
中班科学活动找规律说课稿 篇三
中班科学活动找规律说课稿
一、说教材
《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
二、说目标
1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
三、说重点
活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。
四、说难点
活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。
五、说教法
整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。
六、说活动流程
活动分为三大部分。即自由探索———动手操作感知各种物体排列的规律———尝试自由排列。
第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的.活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。
第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。
第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2——3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造能力。
