染雾小班科学活动课《有趣的冰》说课稿 篇一
一、教学目标
1.知识与能力目标：让学生了解冰的形成过程，认识冰的性质和用途。
2.情感态度价值观目标：培养学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生的观察、思考和合作能力。
二、教学重点
1.了解冰的形成过程。
2.认识冰的性质和用途。
三、教学难点
1.培养学生观察和思考的能力。
2.培养学生合作探索的能力。
四、教学准备
1.课件：有关冰的图片和视频资料。
2.实物：冰块、冰棒等。
3.教具：温度计、容器、水、盐。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过观察图片和视频，引导学生想象一下冰的样子和感觉，并提问：“你们见过冰吗？冰是怎样形成的？冰可以用来做什么？”鼓励学生积极参与思考和回答。
2.探究（15分钟）
a. 冰的形成过程
通过实物展示和操作，让学生观察冰的形成过程。老师可以先用温度计测量一下教室内的温度，然后将水倒入容器中，放入冰箱冷冻。等待一段时间后，取出冷冻好的冰块，观察冰的形状和颜色，并引导学生描述冰的特点。
b. 冰的性质和用途
让学生触摸冰块和冰棒，感受冰的冷和硬度。引导学生思考冰的性质和用途，如在夏天可以用冰块制作冰淇淋、冰棍等，还可以用冰块降低物体的温度等。
3.拓展（15分钟）
a. 冰的融化过程
将冰块放在温室中或者教室内，观察冰的融化过程。可以提前准备好容器和水，让学生把冰块放入容器中，观察冰的融化过程，并记录下来。
b. 冰的融化速度
在冰块上撒一些盐，观察冰的融化速度是否加快。引导学生思考为什么会出现这种现象，通过实验和讨论探究盐对冰的影响。
4.总结（5分钟）
让学生回顾今天的学习内容，总结冰的形成过程、性质和用途，并鼓励学生提出自己的问题和想法。
5.延伸活动（15分钟）
可以组织学生分小组进行冰的制作和观察实验，让他们亲自体验冰的形成过程，并记录下实验结果。同时，可以引导学生思考冰的融化速度和影响因素，并进行讨论和分享。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对冰的形成过程、性质和用途有了初步的了解。通过观察实验和合作探索，学生的观察、思考和合作能力得到了培养和提高。同时，通过延伸活动的设计，学生的主动学习和探索能力得到了发展。在今后的教学中，应该更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
小班科学活动课《有趣的冰》说课稿 篇三
小班科学活动课《有趣的冰》说课稿
说教材：
冰是幼儿生活中常见并接触过得物质，幼儿很喜欢玩水玩冰。在玩冰中幼儿不仅充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入。对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须的。
说目标：
活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对于事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，整个活动已有而得操作摆弄为主，同时，因为小班幼儿的认知能力比较弱，很难自觉发现冰的一些基本特征，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，让幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定一下目标：
1、尝试玩冰，知道冰快得明显特征。
2、体验玩冰乐趣。
3、培养幼儿对科学探究活动的兴趣以及丰富的想象力肯创造力。
说重点难点：
本次活动的重点是：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特征，这方面试注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识。
本次活动的难点是：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达能力胡培养。
活动准备：
1、五颜六色的果汁冰块若干。
2、制作冰块的各种形状的物体。
3、热水一盆，各式颜色等物品。
说教法和学法：
教与学是一个和谐统一过程。《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。在活动中力求形成合作探究试胡师生互动，生生互动。”
本次活动中，我除了用亲切胡形象，饱满的情绪影响孩子们以外，还采用了直观教具演示法，情景教学法，游戏教学法等教学方法对活动加以整合，使幼儿在感受冰胡神奇和有趣的同时，达到科学性，艺术性，愉悦性和谐统一，体现活动多元化的整合。
幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的'主要学法有：情感体验法，交流讨论法，尝试操作法等。让幼儿通过多种形式多种感官的参与，促进幼儿对科学活动学习产生浓厚的兴趣。
活动过程：
以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终出处于积极探索胡状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动设为四个环节：
下面我为各位老师具体阐述一下：
1、谈话导入，激发兴趣：
“小朋友们，你们喝过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗？”幼儿根据自己已有的经验自由交流。（用一个幼儿感兴趣的事物，调动他们参与活动的热情。）
2、看看说说交流经验：
老师出示五颜六色的冰块，“这是什么呀？冰块是什么颜色的呢？”“你在哪里见过冰块？”请幼儿自己交流，然后再小结。（这个环节通过简单的提问，可以引起幼儿的兴趣，巩固对幼儿已有经验的提升，也能照顾到语言表达能力较弱的幼儿，使他们也有主动发言的机会。）
3、摸摸玩玩，尝试操作：
（1）给幼儿摸摸玩玩冰块，“冰块摸上去有什么感觉？没一会，你的手心里多出了什么东西？”在幼儿玩冰的时候，引导他们观察冰的变化。
（2）给诱饵品嚐果汁冰块，猜猜冰块的味道。感觉冰块在嘴里发生了什么变化。
（3）怎样让冰块化得更快一些呢？请幼儿讲冰块放到热水里，看看冰的变化。
（4）提供给幼儿各种制冰的器皿，让幼儿自己选择自己喜欢的颜色一起制作冰块。（这个环节给幼儿提供表现自我的机会让他们乐意参与讲述，并大胆胡把自己看到的，想到的表达出来，提高自己的口语表达能力。
4、活动延伸，拓展知识：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作冰块，再尝试一下，还有那些办法能在让冰块融化。
