染雾小学数学面试说课稿《长方体和立方体的认识》 篇一
第一篇内容
标题：认识长方体和立方体
尊敬的评委老师们，大家好！我是今天面试的候选人，我将为大家带来一堂关于长方体和立方体的数学课。本节课适用于小学三年级学生，主要目的是让学生认识并理解长方体和立方体的特点以及它们之间的区别。
本节课将采用课堂讲授、示范和练习相结合的教学方法。首先，我会通过展示一些实物长方体和立方体的图片，引起学生的兴趣，激发他们对这些几何形体的好奇心。然后，我将向学生介绍长方体和立方体的定义，以及它们的特点和性质。我会用简单明了的语言解释，确保学生能够理解。
接下来，我会通过示范和实际操作来让学生更好地理解长方体和立方体。我会给每个学生发放一些小方块，让他们亲自搭建长方体和立方体，并观察它们的特点。同时，我会通过提问的方式，引导学生观察和思考，比如问他们长方体和立方体有几个面，每个面是什么形状等等。这样可以培养学生的观察力和思维能力。
在练习环节，我会设计一些练习题，让学生巩固所学内容。例如，给出一些物体的图片，让学生判断它们是长方体还是立方体，并解释理由。我还会设计一些拓展题，让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
最后，我会进行课堂总结，概括本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，我会布置一些课后作业，让学生巩固和拓展所学内容。
通过本节课的教学，我希望学生能够认识和理解长方体和立方体的特点，能够准确地区分它们，并且能够应用所学知识解决实际问题。谢谢大家！
小学数学面试说课稿《长方体和立方体的认识》 篇二
第二篇内容
标题：长方体和立方体的应用
尊敬的评委老师们，大家好！我是今天面试的候选人，我将为大家带来一堂关于长方体和立方体的数学课。本节课适用于小学四年级学生，主要目的是让学生认识长方体和立方体，并了解它们在日常生活中的应用。
本节课将采用情境教学的方法，结合学生实际生活经验，让他们更好地理解长方体和立方体的应用。首先，我会通过展示一些实际生活中的长方体和立方体的图片，引起学生的兴趣，并让他们观察和描述这些物体的特点。
接下来，我会向学生介绍长方体和立方体在日常生活中的应用。我会给学生展示一些示意图，比如冰箱、电视机、书柜等，让他们发现这些物体都是长方体，而且它们的特点和性质与我们刚才学习的长方体一样。同时，我会给学生一些问题，让他们思考这些物体为什么要设计成长方体的形状，它们的长宽高有什么作用等等。这样可以培养学生的观察力和批判性思维。
在练习环节，我会设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识解决问题。例如，给学生一些场景描述，让他们判断某个物体是长方体还是立方体，并解释理由。我还会设计一些拓展题，让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
最后，我会进行课堂总结，概括本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，我会布置一些课后作业，让学生巩固和拓展所学内容。
通过本节课的教学，我希望学生能够认识长方体和立方体，并且了解它们在日常生活中的应用。同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的观察力和应用能力。谢谢大家！
小学数学面试说课稿《长方体和立方体的认识》 篇三
三、教学过程
(一)从分类中引入
1、今天大家都带来了各种各样的物体，请以4人小组为单位，把自己带来的立体都放在一起，然后分一分类。
小组汇报。要求：你们是怎样分类的?标准是什么?
2、指以长方体与非长方体为标准的组：请大家和他们组一样，把所有的长方体和正方体都挑出来。今天这节课我们就来研究长方体和正方体(出示课题)。把另一堆放在一边。
[学习生活中的数学是新课程的基本理念。这里学生分自己带来的物体，体验到数学来源于生活。学生在分类时，有的按制作材料不同分类;有的按形状不同分类;有的按大小分类;有的按颜色分类……课中让学生知道数学课研究的是形状、大小，颜色和材料不是数学课研究的对象。培养学生用数学的眼光去观察生活。体验我们的数学学习和生活紧密相连。]
(二)在观察讨论中了解长方体、正方体面的特点
1、你是怎么知道它是长方体的?任意拿起一个长方体，观察一下，长方体的面有什么特点?
学生观察讨论特点，并说明你怎么证明?
汇报：长方体有6个面，6个面都是长方形，相对的面大小相等。
例如证明相对的面大小相等：(学生可能会有以下几种方法)
(1)可以通过度量长和宽算出面积。
(2)可以把一个面用剪刀剪下来与相对的面去比。
(3)也可以把一个面描在纸上，再用相对的面去比。……
[ 学生的'数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这里，让学生观察长方体面的特点后，验证自己的观察。验证的方法是开放的，学生可以发挥想象力，采用自己喜欢的方式进行验证，使学生的个性得到发展，创造欲望得到满足。]
2、在你们的长方体中，有没有特殊的类型。
学生汇报：(1)有一个长方体的6个面都是正方形，6个面的大小相等。这一类(我们把它们叫做正方体或立方体)是长方体的一种特殊情况。(并让学生画集合图表示长方体和正方体的关系。)
(2)有一个长方体有2个面是正方形，4个面是长方形，而且2个正方形大小相等，4个长方形大小也相等。
再让学生猜想一下，有没有一个长方体只有4个面是正方形?
[ 从一般的长方体到特殊的长
方体，理解正方体是长方体的特殊情况。通过猜想，进一步发展学生的空间观念。]
(三)在制作中了解长方体、正方体顶点和棱的特点
1、自学课本1-2页了解两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫长、宽、高。(投影揭示下图)
2、用小圆球(顶点)和4种不同长度(分别以A，B，C，D表示)的小棒(棱)，制作长方体、正方体模型(如下图)。
3、出示小组合作制作要求：
