染雾《小小鸡》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
《小小鸡》是一本适合幼儿园小班的绘本故事书，由作家张小娴创作。本书以小鸡为主角，讲述了小鸡在农场中成长的故事。通过生动有趣的插图和简单易懂的语言，给孩子们带来了欢乐和智慧。
二、教学目标
1. 认识小鸡，并能够正确地叫出小鸡的名字。
2. 理解小鸡在农场中的生活，并能够描述小鸡的特点。
3. 培养孩子们的观察力和想象力，通过绘本故事激发他们的思维。
4. 培养孩子们的语言表达能力和合作意识，通过小组讨论和角色扮演展示他们的想法和理解。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让孩子们能够正确地叫出小鸡的名字，并理解小鸡在农场中的生活。
2. 教学难点：培养孩子们的观察力和想象力，通过绘本故事激发他们的思维。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示绘本《小小鸡》的封面和插图，激发孩子们的兴趣，引导他们猜测故事内容。
2. 阅读绘本：老师以朗读的方式，将故事内容生动地讲述给孩子们听，同时指导他们观察绘本中的插图，理解故事的情节和人物。
3. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论小鸡在农场中的生活，如食物、住所等。鼓励他们提出自己的观点和想法，并引导他们用简单的语言表达出来。
4. 角色扮演：让每个小组选出一名代表，扮演小鸡并展示他们对小鸡的理解。其他小组成员可以提问、补充和评论。通过角色扮演，培养孩子们的语言表达能力和合作意识。
5. 总结归纳：引导孩子们回顾故事的内容，总结小鸡在农场中的特点和生活习性。并和孩子们一起叫出小鸡的名字，巩固他们对故事的理解和记忆。
六、板书设计
《小小鸡》
认识小鸡
- 插图展示
- 朗读故事
小鸡的特点
- 小组讨论
- 角色扮演
七、教学反思
通过本节课的教学，孩子们对小鸡在农场中的生活有了更深入的了解，并能够正确地叫出小鸡的名字。小组讨论和角色扮演的活动激发了孩子们的思维和语言表达能力，他们积极参与并展示了自己的想法。教学过程中，我注意到部分孩子在观察绘本插图和参与讨论时有些被动，需要进一步引导和激励他们的参与。在以后的教学中，我会更加注重培养孩子们的观察力和想象力，提供更多的激发思维的机会。同时，我也会注重引导和讨论的技巧，让孩子们更主动地参与其中。
《小小鸡》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
《小小鸡》是一本适合幼儿园小班的绘本故事书，由作家张小娴创作。本书以小鸡为主角，通过讲述小鸡在农场中的成长故事，给孩子们带来了欢乐和智慧。故事情节简单，语言简洁明了，插图生动可爱，适合年龄较小的孩子阅读。
二、教学目标
1. 认识小鸡，并能够正确地叫出小鸡的名字。
2. 理解小鸡在农场中的生活，并能够描述小鸡的特点。
3. 培养孩子们的观察力和想象力，通过绘本故事激发他们的思维。
4. 培养孩子们的语言表达能力和合作意识，通过小组讨论和角色扮演展示他们的想法和理解。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让孩子们能够正确地叫出小鸡的名字，并理解小鸡在农场中的生活。
2. 教学难点：培养孩子们的观察力和想象力，通过绘本故事激发他们的思维。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示绘本《小小鸡》的封面和插图，激发孩子们的兴趣，引导他们猜测故事内容。
2. 阅读绘本：老师以朗读的方式，将故事内容生动地讲述给孩子们听，同时指导他们观察绘本中的插图，理解故事的情节和人物。
3. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论小鸡在农场中的生活，如食物、住所等。鼓励他们提出自己的观点和想法，并引导他们用简单的语言表达出来。
4. 角色扮演：让每个小组选出一名代表，扮演小鸡并展示他们对小鸡的理解。其他小组成员可以提问、补充和评论。通过角色扮演，培养孩子们的语言表达能力和合作意识。
5. 总结归纳：引导孩子们回顾故事的内容，总结小鸡在农场中的特点和生活习性。并和孩子们一起叫出小鸡的名字，巩固他们对故事的理解和记忆。
六、板书设计
《小小鸡》
认识小鸡
- 插图展示
- 朗读故事
小鸡的特点
- 小组讨论
- 角色扮演
七、教学反思
通过本节课的教学，孩子们对小鸡在农场中的生活有了更深入的了解，并能够正确地叫出小鸡的名字。小组讨论和角色扮演的活动激发了孩子们的思维和语言表达能力，他们积极参与并展示了自己的想法。教学过程中，我注意到部分孩子在观察绘本插图和参与讨论时有些被动，需要进一步引导和激励他们的参与。在以后的教学中，我会更加注重培养孩子们的观察力和想象力，提供更多的激发思维的机会。同时，我也会注重引导和讨论的技巧，让孩子们更主动地参与其中。
《小小鸡》说课稿 篇三
《小小鸡》说课稿范文
一、设计意图
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、教学目标的制定
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的'教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动流程
1、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
2、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
五、听歌曲，讲解游戏规则。
1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）
3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）
六、幼儿游戏
1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
2、在游戏中结束本次活动。
