染雾《认识钟表》一年级数学说课稿 篇一
认识钟表的重要性和目标
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我将为大家带来一堂关于认识钟表的数学课。通过这堂课，我们将学习如何认识钟表，掌握钟表的基本知识和使用方法。同时，通过练习和游戏，提高我们的观察力和时间概念。通过这堂课，我们希望能够达到以下几个目标：
1. 掌握钟表的基本构造和指针的运动规律。
2. 学会读取钟表上的时间，并能够将时间用钟表表示出来。
3. 培养良好的观察力和时间概念，能够准确地估计时间的长度。
4. 培养合作意识和团队精神，通过小组活动和游戏提高学习效果。
一、认识钟表的基本构造和指针的运动规律
首先，我们来认识一下钟表的基本构造。一个完整的钟表由圆形的表盘和两个指针组成。大指针用来表示小时，小指针用来表示分钟。我们要注意，钟表上的数字从1到12，分别对应着一天中的不同时间。
其次，我们来学习一下钟表指针的运动规律。大指针每走一圈，表示过去了12个小时；小指针每走一圈，表示过去了60分钟。当大指针指向12的时候，小指针指向的数字表示整点；当大指针指向6的时候，小指针指向的数字表示半点。
二、学会读取钟表上的时间
接下来，我们将学习如何读取钟表上的时间。首先，我们要先看大指针，确定是在哪个小时范围内。然后，再看小指针，确定分钟的具体位置。最后，我们将大指针和小指针指向的数字结合起来，就可以读出具体的时间了。
三、培养观察力和时间概念
为了培养我们的观察力和时间概念，我准备了一些练习和游戏。我们可以通过观察钟表上的时间，进行时间排序或者时间判断的游戏。这些活动将帮助我们更好地理解时间的概念，并提高我们的观察力和判断能力。
四、小组活动和游戏
最后，我将安排一些小组活动和游戏，让大家在合作中学习。我们可以组成小组，进行钟表拼图游戏，或者进行钟表竞赛，看谁能最快地读出钟表上的时间。通过这些活动，我们既可以加深对钟表的认识，又可以培养合作意识和团队精神。
通过今天的课程，我们相信大家将能够认识钟表，掌握钟表的基本知识和使用方法。同时，我们也希望大家能够通过这堂课，培养观察力和时间概念，提高自己的数学能力。让我们一起开始这次有趣而又充实的学习之旅吧！
谢谢大家！
《认识钟表》一年级数学说课稿 篇二
认识钟表的乐趣和应用
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我将为大家带来一堂关于认识钟表的数学课。通过这堂课，我们将学习如何认识钟表，掌握钟表的基本知识和使用方法。同时，我们将通过练习和游戏，发现钟表带给我们的乐趣和应用。通过这堂课，我们希望能够达到以下几个目标：
1. 掌握钟表的基本构造和指针的运动规律。
2. 学会读取钟表上的时间，并能够将时间用钟表表示出来。
3. 发现钟表带给我们的乐趣和应用，培养对数学的兴趣。
4. 培养观察力和时间概念，提高我们的思维能力和解决问题的能力。
一、认识钟表的基本构造和指针的运动规律
首先，我们来认识一下钟表的基本构造。一个完整的钟表由圆形的表盘和两个指针组成。大指针用来表示小时，小指针用来表示分钟。我们要注意，钟表上的数字从1到12，分别对应着一天中的不同时间。
其次，我们来学习一下钟表指针的运动规律。大指针每走一圈，表示过去了12个小时；小指针每走一圈，表示过去了60分钟。当大指针指向12的时候，小指针指向的数字表示整点；当大指针指向6的时候，小指针指向的数字表示半点。
二、学会读取钟表上的时间
接下来，我们将学习如何读取钟表上的时间。首先，我们要先看大指针，确定是在哪个小时范围内。然后，再看小指针，确定分钟的具体位置。最后，我们将大指针和小指针指向的数字结合起来，就可以读出具体的时间了。
三、发现钟表带给我们的乐趣和应用
除了学习读取时间，钟表还可以带给我们乐趣和应用。我们可以用钟表计算时间的长短，比较不同活动所需的时间。我们还可以用钟表来安排日常生活的计划，提高我们的时间管理能力。通过这些应用，我们将发现钟表不仅仅是学习数学的工具，更是生活中的好帮手。
四、培养观察力和时间概念
为了培养我们的观察力和时间概念，我准备了一些练习和游戏。我们可以通过观察钟表上的时间，进行时间排序或者时间判断的游戏。这些活动将帮助我们更好地理解时间的概念，并提高我们的观察力和判断能力。
通过今天的课程，我们相信大家将能够认识钟表，掌握钟表的基本知识和使用方法。同时，我们也希望大家能够通过这堂课，发现钟表带给我们的乐趣和应用，培养对数学的兴趣。让我们一起享受学习钟表的乐趣吧！
谢谢大家！
《认识钟表》一年级数学说课稿 篇三
《认识钟表》一年级数学说课稿
一.说教材：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：
1.认知目标：
通过观察、使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：
通过观察、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
(1)使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法;
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：
本节课我安排了四个教学环节：
(1)创设情境，诱发兴趣。
(2)自主参与，探索新知。
(3)应用新知，解决问题。
(4)引导学生总结全课
第一层：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出
第二层：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步骤是画一画钟面，做一做钟面
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生回忆自己平常所看到的钟面并把它画下来。同时选两个画得有代表性的同学在黑板上板书出来。接下来全班交流，引导学生观察别人的钟面与自己的看发现了什么?充分的让学生说一说。数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
第二步骤是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手***作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么?你在哪儿见过这样的`钟?自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用，促使知识内化。
第三层：应用新知，解决问题
在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境体验。
1.我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。;
2.在找朋友中，让学生全员参与，给每个小朋友都带上头饰(钟面、整时的两种写法)，让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
3.通过去买东西的生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
第四层：引导学生总结全课
我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样?你是通过什么方法知道的?让学生对所学知识进行整理、妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
