染雾《北京亮起来了》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课以《北京亮起来了》为教材，属于小学语文第一册第二单元的内容，主要通过描述北京夜晚的灯光景象，让学生了解城市夜景的美丽和变化。本节课的学习目标有：1.了解夜晚的北京城市景观；2.培养学生观察和描写的能力；3.培养学生对城市夜景的赏析能力。
二、教学设计
1.导入（5分钟）
通过展示几张北京夜景的照片，让学生感受到夜晚的城市景观，并引导他们讨论夜晚的城市是什么样子的。
2.呈现与感知（10分钟）
播放《北京亮起来了》的视频，让学生观看并聆听。然后请学生描述他们观察到的景象，引导他们用自己的语言描绘夜晚的北京。
3.合作探究（15分钟）
将学生分成小组，每个小组给出一种夜晚的城市景观，然后请他们讨论这种景观是如何亮起来的，用什么灯光装饰的。鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和表达能力。
4.拓展延伸（15分钟）
请学生用自己的想象力描述一种自己喜欢的夜晚城市景观，并绘制出来。然后让他们向全班展示，并解释他们的设计理念。
5.归纳总结（5分钟）
通过学生的展示和解释，总结出夜晚城市景观的共同特点和美丽之处。鼓励学生用自己的语言总结本节课的学习内容。
三、教学反思
通过本节课的学习，学生对夜晚的城市景观有了更深入的了解，培养了他们观察和描写的能力。同时，通过小组合作和展示，培养了学生的合作精神和表达能力。然而，本节课的时间安排可能稍微有些紧张，需要更好地掌握时间分配。
《北京亮起来了》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课以《北京亮起来了》为教材，属于小学语文第一册第二单元的内容，主要通过描述北京夜晚的灯光景象，让学生了解城市夜景的美丽和变化。本节课的学习目标有：1.了解夜晚的北京城市景观；2.培养学生观察和描写的能力；3.培养学生对城市夜景的赏析能力。
二、教学设计
1.导入（5分钟）
通过展示几张北京夜景的照片，让学生感受到夜晚的城市景观，并引导他们讨论夜晚的城市是什么样子的。
2.呈现与感知（10分钟）
播放《北京亮起来了》的视频，让学生观看并聆听。然后请学生描述他们观察到的景象，引导他们用自己的语言描绘夜晚的北京。
3.合作探究（15分钟）
将学生分成小组，每个小组给出一种夜晚的城市景观，然后请他们讨论这种景观是如何亮起来的，用什么灯光装饰的。鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和表达能力。
4.拓展延伸（15分钟）
请学生用自己的想象力描述一种自己喜欢的夜晚城市景观，并绘制出来。然后让他们向全班展示，并解释他们的设计理念。
5.归纳总结（5分钟）
通过学生的展示和解释，总结出夜晚城市景观的共同特点和美丽之处。鼓励学生用自己的语言总结本节课的学习内容。
三、教学反思
通过本节课的学习，学生对夜晚的城市景观有了更深入的了解，培养了他们观察和描写的能力。同时，通过小组合作和展示，培养了学生的合作精神和表达能力。然而，本节课的时间安排可能稍微有些紧张，需要更好地掌握时间分配。
《北京亮起来了》说课稿 篇三
《北京亮起来了》说课稿范文
各位老师，今天我说课的内容是：
一、教材的理解
九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。教学时，陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解。二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计。
二、说教学目标
1、教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。）
2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。）
3、学习准备
（1）教师：制作课件
（2）学生：正确朗读课文
（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）
三、教法和学法
根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四、课堂教学设计
一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教学设计主要分五大环节：分页标题#e#
1、引题激趣
整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
2、学习课文
在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的`字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。（这是根据素质教育的要求，课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）
在学习文段过程中，陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习，她采用了先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。
陈老师通过自制课件，让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，使学生学得开心，学得投入。（这是根据师生互动，生生互动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演才华，发挥学生的想象能力，培养了学生的创新意识，增强师生间的亲和力。）
3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发，
4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化，同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。
5、总结全文
总结课文时，陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
