染雾《小闹钟》小学语文说课稿 篇一
第一篇内容
导入部分：
大家好，今天我将为大家带来《小闹钟》的说课稿。《小闹钟》是一篇小学语文课文，通过对一个小闹钟的描写，让孩子们体会到时间的重要性和珍贵性。接下来，我将从课文内容、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面进行详细介绍。
一、课文内容：
《小闹钟》是一篇小学语文课文，主要讲述的是一个小闹钟的故事。小闹钟是一个非常守时的小闹钟，每天都按时叫醒主人上学。但有一天，小闹钟突然坏了，无法按时叫醒主人。主人非常焦急，但最终还是准时上学了。通过这个故事，孩子们可以了解到时间的重要性，以及即使没有闹钟也要做到自觉守时。
二、教学目标：
1. 知识目标：通过学习《小闹钟》，了解时间的重要性，学习一些与时间相关的词汇，如“早晨”、“午饭”等。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，并能够复述故事情节。
3. 情感目标：培养学生守时的习惯和责任感，让他们明白时间的珍贵，懂得合理安排自己的时间。
三、教学重难点：
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，学习与时间相关的词汇。
2. 教学难点：让学生理解时间的重要性，并能够有意识地守时。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过讲述小闹钟的故事情节，让学生进入到课文的情境中，更好地理解课文内容。
2. 讨论交流法：通过与学生的互动，引导他们思考时间的重要性，鼓励他们表达自己的观点。
3. 视听教学法：通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地理解课文。
五、教学过程：
1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考时间的重要性，激发他们对课文的兴趣。
2. 学习导入：播放一段与时间相关的视频，让学生更加直观地感受到时间的流逝。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文，并回答相关的问题，检验他们对课文的理解程度。
4. 情境再现：通过讲述小闹钟的故事情节，让学生进一步理解课文，复述故事情节。
5. 拓展学习：通过课外拓展活动，让学生在实际生活中体会时间的重要性，如制定作息时间表、合理安排学习时间等。
6. 总结归纳：带领学生总结课文内容，引导他们思考时间的重要性和珍贵性。
通过本节课的学习，希望学生们能够理解时间的重要性，培养守时的习惯，并能够合理安排自己的时间。
《小闹钟》小学语文说课稿 篇二
第二篇内容
导入部分：
大家好，今天我将为大家带来《小闹钟》的说课稿。《小闹钟》是一篇小学语文课文，通过对一个小闹钟的描写，让孩子们体会到时间的重要性和珍贵性。接下来，我将从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学评价五个方面进行详细介绍。
一、教学目标：
1. 知识目标：通过学习《小闹钟》，了解时间的重要性，学习一些与时间相关的词汇，如“早晨”、“午饭”等。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，并能够复述故事情节。
3. 情感目标：培养学生守时的习惯和责任感，让他们明白时间的珍贵，懂得合理安排自己的时间。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，学习与时间相关的词汇。
2. 教学难点：让学生理解时间的重要性，并能够有意识地守时。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过讲述小闹钟的故事情节，让学生进入到课文的情境中，更好地理解课文内容。
2. 讨论交流法：通过与学生的互动，引导他们思考时间的重要性，鼓励他们表达自己的观点。
3. 视听教学法：通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地理解课文。
四、教学过程：
1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考时间的重要性，激发他们对课文的兴趣。
2. 学习导入：播放一段与时间相关的视频，让学生更加直观地感受到时间的流逝。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文，并回答相关的问题，检验他们对课文的理解程度。
4. 情境再现：通过讲述小闹钟的故事情节，让学生进一步理解课文，复述故事情节。
5. 拓展学习：通过课外拓展活动，让学生在实际生活中体会时间的重要性，如制定作息时间表、合理安排学习时间等。
6. 总结归纳：带领学生总结课文内容，引导他们思考时间的重要性和珍贵性。
五、教学评价：
通过课堂讨论、问题回答等形式，对学生进行教学评价，了解他们对课文的理解程度和对时间的认识。同时，通过学生的表现和课后作业的完成情况，对教学效果进行评价。
通过本节课的学习，希望学生们能够理解时间的重要性，培养守时的习惯，并能够合理安排自己的时间。
《小闹钟》小学语文说课稿 篇三
《小闹钟》小学语文说课稿
【教材分析】
本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。
【教学目标】
1．熟读课文，讨论问题，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。
2．在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等。
3．识记本文11个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
【教学重点】
识记生字，在情境中理解、积累词语。
【教学难点】
理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“使劲闹”，进而体会时间的宝贵。
【说教法学法】
现代化教学结构的目的在于追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。
【说教学过程】
本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩
一、引
由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语“闹钟”。这一环节的设计，从学生熟悉的图画入手，使本课一开始就紧紧抓住学生的注意力，将词语与具体事物联系起来，帮助学生较直观地理解词语意思。
二、读
（一）初读课文，识记生字
1．学生自渎，解决不认识的生字。在读文中让学生自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培养良好的读书习惯。
2．游戏识字，学习多音字“行”的读音及用法
喜欢做游戏是小学生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了学生的心理需求。通过组词、说话训练，让学生掌握多音字“行”的读音及用法。
3．识记11个生字
教学识字最终是为了让学生能独立识字，我通过“我能行”这个环节，先演示自己识字的方法，比如“钟”，然后用激励的语言激发学生与老师挑战的信心，让学生用自己的方式去识记新字，培养学生的独立识字能力和创新能力。
（二）精读课文，理解感悟
步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想——（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的朋友吗？引发学生猜想，使他们有一探究竟的.欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。
步骤二：学习第二至五自然段
我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到朋友了吗？小闹钟是谁的朋友？如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让学生小组交流讨论解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。
步骤三：交流谈体会，并指导朗读。
（1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。”让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。
（2）（接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用“欣赏”的语气朗读第三自然段。
（3）（再次出示句子）“我一定要改掉睡懒觉的习惯”
让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语“改掉、习惯”。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语“使劲”。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。
三、演
为了让学生充分发挥想象力，演出不同的效果，我准备好所需头饰，让学生在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让学生获得满足、愉快、成功的体验，使学生真正成为学习的主人。
四、玩
对于低年级的学生来说，“玩”具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。
课内玩：此游戏的设计主要是检查学生课堂识字能力，以“和小闹钟交朋友”的形式进行，老师用鼠标每指一个字，学生大声读出生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的朋友，之后挑选一个学生认为难写的生字老师进行范写，请学生描红、练习，并继续培养学生认真写字的好习惯。
课外玩：此活动的设计主要是让学生在实践中培养时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延伸活动，提高了学生的积极性与主动参与意识，使学生在快乐中学习，体会学习的快乐。
【说板书设计】
本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。
【说设计意图】
教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。
【板书设计】
猫头鹰不能闹
小闹钟——找朋友——清早小白兔不用闹
小熊使劲闹
珍惜时间
