染雾《学习5以内的序数》说课稿 篇一
说课目标：通过本节课的学习，学生能够掌握5以内的序数的基本概念和用法，能够正确读写5以内的序数。
一、分析教材
本节课的教材是学习5以内的序数。教材中包括了5以内的序数的读法和写法，以及与日常生活中的实际应用。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
（1）掌握5以内的序数的读法和写法。
（2）了解5以内的序数在日常生活中的应用。
2. 教学难点：
（1）正确理解序数的概念和用法。
（2）正确读写5以内的序数。
三、教学准备
1. 教具准备：
（1）黑板、白板和彩色粉笔。
（2）教学课件。
（3）卡片，上面写有5以内的序数。
2. 学生准备：
（1）学生需要提前准备好铅笔、橡皮和练习册。
（2）学生需要熟悉1至5的数字。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）通过展示一些图片，引出序数的概念。比如，用图片展示5个苹果，然后问学生：“你们可以用数字来表示这些苹果的数量吗？”
（2）引导学生思考，然后告诉他们我们可以用序数来表示这些苹果的顺序。比如，第一个苹果、第二个苹果等等。
2. 学习5以内的序数
（1）通过教学课件展示5以内的序数的写法和读法。让学生跟读，同时板书。
（2）利用卡片上写有5以内的序数的活动，让学生分组进行游戏。每个小组选择一张卡片，然后把对应的序数写在黑板上。
（3）通过学生的游戏活动，引导他们总结5以内的序数的规律和特点。
3. 应用实际生活
（1）通过教学课件和实际生活场景的图片，让学生看到序数在日常生活中的应用。比如，排队、比赛名次等。
（2）设计一些实际生活中的问题，让学生将序数应用到解决问题中。比如，第三个同学是谁？第五个学生站在哪里？
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了5以内的序数的基本概念和用法，能够正确读写5以内的序数。通过应用实际生活，学生能够将序数应用到解决问题中。
《学习5以内的序数》说课稿 篇二
说课目标：通过本节课的学习，学生能够理解5以内的序数的基本概念和用法，能够正确读写5以内的序数，并能够应用到实际生活中。
一、分析教材
本节课的教材是学习5以内的序数。教材内容包括了5以内的序数的读法和写法，以及与日常生活中的实际应用。通过学习这些内容，学生能够掌握5以内的序数的基本概念和用法。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
（1）掌握5以内的序数的读法和写法。
（2）了解5以内的序数在日常生活中的应用。
2. 教学难点：
（1）正确理解序数的概念和用法。
（2）正确读写5以内的序数。
三、教学准备
1. 教具准备：
（1）黑板、白板和彩色粉笔。
（2）教学课件。
（3）卡片，上面写有5以内的序数。
2. 学生准备：
（1）学生需要准备好铅笔、橡皮和练习册。
（2）学生需要熟悉1至5的数字。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）通过展示一些图片，引出序数的概念。比如，用图片展示5个苹果，然后问学生：“你们可以用数字来表示这些苹果的数量吗？”
（2）引导学生思考，然后告诉他们我们可以用序数来表示这些苹果的顺序。比如，第一个苹果、第二个苹果等等。
2. 学习5以内的序数
（1）通过教学课件展示5以内的序数的写法和读法。让学生跟读，同时板书。
（2）利用卡片上写有5以内的序数的活动，让学生分组进行游戏。每个小组选择一张卡片，然后把对应的序数写在黑板上。
（3）通过学生的游戏活动，引导他们总结5以内的序数的规律和特点。
3. 应用实际生活
（1）通过教学课件和实际生活场景的图片，让学生看到序数在日常生活中的应用。比如，排队、比赛名次等。
（2）设计一些实际生活中的问题，让学生将序数应用到解决问题中。比如，第三个同学是谁？第五个学生站在哪里？
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了5以内的序数的基本概念和用法，能够正确读写5以内的序数。通过应用实际生活，学生能够将序数应用到解决问题中。通过这样的学习，学生能够更好地理解序数的概念，并能够在日常生活中灵活运用。
《学习5以内的序数》说课稿 篇三
《学习5以内的序数》说课稿
一、说教材
《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序，让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数，初步建立序数的概念，掌握5以内的单向序数。
二、说活动目标
根据小班幼儿的年龄特点和教材内容，我确定本次的活动目标为：
1、认知目标
(1)学习5以内的单向序数，初步建立序数的概念。
(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。
2、能力目标
发展幼儿的观察能力，判断能力，提高动手操作能力。
三、说活动准备
1、幼儿用书，楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。
2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张，小兔子不同颜色的图片各两张。
3、1—5的数字卡两套。
四、说活动重难点。
1、重点：学会5以内的单向序数。
2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。
五、说教法
小班孩子的特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要采用了观察、提问，演示等方法。
六、说学法
孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中，通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
七、说过程
（一）开始部分
导入：复习《方位词》头在上，脚在下、、、、、
(巩固幼儿对上下，前后，左右的区别，为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)
（二）基本部分
1、教师出示楼房图片，引导幼儿观察。
(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片，并粘上1—5的数字，并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层、、、、)
2、引出课题《学习5以内的序数》。
3、教师再次出示住着5只小动物的楼房，引导幼儿说出第几层住着那只小动物。
(1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。
(2)教师提问：从下往上数，第一层住的是谁?、、、、依次说出每层楼房的.小动物。
(让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)
4、教师再次出示空楼房，巩固对序数的认识。
(1)教师：小动物们要搬新家了，请小朋友们看看，搬家以后住在什么地方?
(2)教师：(指最下面)这是第几层?
(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)
(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
5、动物与楼房对应，（师幼共同帮助小动物搬家，巩固对序数的认识。）
(1)教师：小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)
(2)教师：小狗住在小猫的上面，小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。
6、楼房与动物对应，（师幼共同说出小动物搬家以后的位置，加深对序数的认识和理解。）
(1)教师：第一层住的是谁?(启发幼儿说出)
(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?
(3)依次提问到每个楼层，步骤同上。
7、教师小结：要知道小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
8、操作幼儿用书，并完成练习。（检测幼儿这节课所学效果）
(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)
(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
（三）结束部分
老师小结：这节课我们共同学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从那边数起，开始数的那一个就叫第一，数到几就是第几。
八、活动延伸
课下我们到室外，让5个小朋友手拉手排队，看看全班有几组小朋友，每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置，说出自己排在第几。)
