染雾《杂技表演》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《杂技表演：艺术与技巧的完美结合》
引言：
杂技表演作为一门综合性的艺术形式，既需要艺术的表达，又需要高超的技巧来展现。本次课程将通过介绍杂技表演的起源、特点以及常见的技巧分类，让学生了解杂技表演的独特之处，并培养他们对艺术和技巧的欣赏能力。
一、杂技表演的起源与特点
1. 起源：杂技表演起源于古代中国，经过千年的发展，逐渐成为一种独特的艺术形式。
2. 特点：杂技表演融汇了舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术形式，通过身体动作和道具的运用来展现出独特的艺术效果。
二、常见的杂技表演技巧分类
1. 体操类技巧：
a. 平衡技巧：包括走钢丝、单车平衡等，要求表演者具备良好的平衡感和身体控制能力。
b. 柔术技巧：包括手倒立、翻跟头等，要求表演者具备良好的柔韧性和协调性。
2. 抛掷类技巧：
a. 球类技巧：包括抛接球、旋转球等，要求表演者具备准确的目测和手眼协调能力。
b. 刀剑技巧：包括刀剑舞、刀剑飞行等，要求表演者具备精准的手部动作和反应速度。
3. 空中类技巧：
a. 空中飞人：包括空中飞人、空中飞梭等，要求表演者具备出色的身体控制和勇敢的精神。
b. 空中飞行器：包括空中吊环、空中绳索等，要求表演者具备良好的平衡感和身体协调能力。
三、培养学生对艺术和技巧的欣赏能力
通过观看杂技表演视频和实地观摩杂技表演，让学生感受杂技表演的艺术魅力和技巧的精妙。同时，组织学生进行小组讨论和展示，让他们分享对杂技表演的理解和欣赏。
结语：
杂技表演是一门独特而精彩的艺术形式，通过本次课程的学习，相信学生们能够更好地理解和欣赏杂技表演的艺术魅力，同时也能够培养他们对艺术和技巧的欣赏能力。
（字数：600字）
《杂技表演》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《杂技表演：勇气与团队的力量》
引言：
杂技表演是一种需要团队合作和勇气的艺术形式。本次课程将通过介绍杂技表演的历史、技巧和团队合作的重要性，让学生了解杂技表演背后的故事，培养他们勇于挑战和团队合作的精神。
一、杂技表演的历史与发展
1. 历史：杂技表演起源于古代中国，经过千年的发展，逐渐成为一种集体表演形式。
2. 发展：随着时间的推移，杂技表演逐渐融入了现代技术和创意，呈现出更加多样化和精彩的表演形式。
二、杂技表演的技巧与挑战
1. 技巧：杂技表演包括平衡、柔术、抛掷和空中等多种技巧，表演者需要经过长时间的训练和磨练才能掌握。
2. 挑战：杂技表演需要表演者具备勇气和决心去面对各种困难和风险，只有克服了这些挑战，才能展现出完美的表演。
三、团队合作在杂技表演中的重要性
1. 分工合作：杂技表演需要不同的表演者扮演不同的角色，只有充分发挥每个人的特长，才能呈现出协调一致的表演效果。
2. 信任与配合：杂技表演要求表演者之间相互信任和紧密配合，只有团结一心，才能完成复杂的动作和技巧。
3. 团队精神：杂技表演是一项团队性的活动，只有通过团队的努力和共同目标，才能创造出精彩的表演。
结语：
杂技表演是一项需要勇气和团队合作的艺术形式，通过本次课程的学习，相信学生们能够更好地理解和欣赏杂技表演的背后故事，并培养他们勇于挑战和团队合作的精神。
（字数：600字）
《杂技表演》说课稿 篇三
《杂技表演》说课稿
各位评委老师：
大家好！我今天要剖析的是《杂技表演》一课，整个剖析分三部分来完成。
一、剖析教材
《杂技表演》是浙教版第六册第七课的内容，属于造型表现领域。所谓造型表现领域即是让孩子们通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻，所感所想，激发学生丰富的想象力与创造力。
本课主要是让学生了解杂技艺术的悠久历史，感受杂技特有的艺术魅力，并能用泥塑的方式去表现杂技的动作形态。由于教学对象是三年级的孩子，已积累了一定的泥塑经验，鉴于此，我设定了以下教学目标：知识目标：初步了解中国杂技艺术，通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。
技能目标：能用橡皮泥塑造一个正在表演杂技的人。
情感目标：能通过本课学习，激发学生对中国杂技艺术的热爱，增强对泥塑的喜爱。
明确了教学目标，那么教学重难点也显而易见了：重点：了解杂技艺术，能抓住人物在运动中特有的姿态。
难点：对泥塑形态特征的表达和造型变化，能抓住运动时某一特有的褚锦姿势来塑造形象。
二、剖析教法和学法
为了突出重点，突破难点，加上新课标新课程设计要体现人文关怀，侧重学生的体验过程，在教学中我始终遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过游戏导入，创设愉快的课堂氛围，培养学生自主探究学习的能力，在评价中激励学生去点评他人的作品，培养学生进一步的创作想象。
三、剖析我的课堂本课的设计
我是从学生的层面上去思考的，分六个环节。
第一环节：游戏表演导入第一环节这一环节我用游戏表演导入是因为有这样一句经典的话：兴趣是最好的老师。三年级的孩子还属于低年龄阶段，做游戏能最大的激发他们的`学习兴趣。在表演顶碗走板凳游戏中让孩子去观察、去思考，从而进入本课的第二个环节，也就是教学重点。
第二环节：花样把握重点第二环节为了让孩子们掌握重点，我设计了三种教学方式：1、说，先让孩子们欣赏杂技图片，说说各是么杂技运动，从哪些动作上发现的。
2、3、猜，请几个孩子表演一个杂技动作，让大家猜一猜。
做，把老师事先分发给他们的没有动态的泥人，动一动、改一改、变成一个在耍杂技的泥人。
这一环节学生充分占据了主体地位，学起来也非常带劲。重点接受了，接着就是突破难点了。
第三环节：突破拓展第三环节在这一环节让孩子们尝试用橡皮泥自由创作一个简单的杂技泥人，并向大家介绍。大家互相交流学习。
在小试牛刀之后孩子们都变得跃跃欲试了，那么就赶快进入第四个环节，一起大胆创作吧！第四环节：激励创作，无限想象。
第四环节首先播放杂技表演的民间音乐，伴随着音乐声孩子们以小组合作的方式一起完成一件表现杂技表演的泥塑组合作品。
让学生的想象自由滋长，很多时候，精彩的意外就是这样出现了！第五环节：展示评价第五环节评价中我主要设置这样几个问题：猜猜他们表现了什么杂技运动？你觉得怎么样？有什么地方还可以更好去表现？激励孩子去点评他人的作品，目的是让孩子在点评前仔细观察他人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。
第六环节：课外拓展在最后，我给孩子们欣赏了杂技表演的片段，再一次增强他们对杂技艺术的热爱，告诉孩子们杂技的中心精神就是排除困难，乐观向上。希望每一位孩子都能积极面对每件事，乐观面对每一天！我今天的剖析就到这里，有什么不对的地方还请评委老师们批评指正，谢谢！
