染雾《风光无限》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本篇说课主要介绍的是《风光无限》这本教材中的内容。该教材是一本旅游英语教材，适用于高中阶段的学生。教材内容涵盖了各种旅游场景和相关的英语表达，帮助学生提高旅游英语口语和听力能力。
二、教学目标
1.语言能力目标：
通过学习本课，学生能够掌握一些旅游英语的基本表达，如问路、购物、点餐等，并能够流利地运用这些表达进行实际的交流。
2.学习策略目标：
通过本课的学习，学生能够培养自主学习和合作学习的能力，通过小组合作活动和角色扮演等形式，提高学生的英语口语能力和交际能力。
三、教学重点和难点
1.教学重点：
教师要重点教授一些常用的旅游英语表达，如问路、购物、点餐等。同时，要引导学生通过角色扮演等活动，熟练掌握这些表达的使用。
2.教学难点：
教师要注意引导学生运用所学的表达进行实际的交流。在教学过程中，要鼓励学生积极参与，主动提问和回答问题，培养学生的英语口语能力和交际能力。
四、教学方法和学法
1.教学方法：
本课采用任务型教学方法。教师通过给学生设置具体的任务，引导学生进行实际的交际活动，提高学生的英语口语能力和交际能力。
2.学法：
学生在学习过程中要养成积极参与的学习态度，主动提问和回答问题。同时，学生要善于利用课后时间进行自主学习，通过多听多说的方式提高自己的英语口语能力。
五、教学过程设计
1.导入：
通过给学生展示一些旅游景点的图片，引导学生讨论这些景点的特点和位置。
2.新课呈现：
通过教师的示范和讲解，教授一些旅游英语的基本表达，如问路、购物、点餐等。
3.练习活动：
组织学生进行小组合作活动，通过角色扮演的方式练习所学的表达。
4.总结和拓展：
教师进行总结，并给学生提供一些相关的学习资源，如听力材料和实践活动。
六、教学反思
本课通过任务型教学的方式，使学生在实际的交际活动中运用所学的旅游英语表达，提高了学生的英语口语能力和交际能力。同时，通过小组合作活动和角色扮演等形式，培养了学生的合作学习能力。但在教学过程中，有些学生表现得较为 passivity，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。
《风光无限》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本篇说课主要介绍的是《风光无限》这本教材中的内容。该教材是一本旅游英语教材，适用于高中阶段的学生。教材内容涵盖了各种旅游场景和相关的英语表达，帮助学生提高旅游英语口语和听力能力。
二、教学目标
1.语言能力目标：
通过学习本课，学生能够掌握一些旅游英语的基本表达，如问路、购物、点餐等，并能够流利地运用这些表达进行实际的交流。
2.学习策略目标：
通过本课的学习，学生能够培养自主学习和合作学习的能力，通过小组合作活动和角色扮演等形式，提高学生的英语口语能力和交际能力。
三、教学重点和难点
1.教学重点：
教师要重点教授一些常用的旅游英语表达，如问路、购物、点餐等。同时，要引导学生通过角色扮演等活动，熟练掌握这些表达的使用。
2.教学难点：
教师要注意引导学生运用所学的表达进行实际的交流。在教学过程中，要鼓励学生积极参与，主动提问和回答问题，培养学生的英语口语能力和交际能力。
四、教学方法和学法
1.教学方法：
本课采用任务型教学方法。教师通过给学生设置具体的任务，引导学生进行实际的交际活动，提高学生的英语口语能力和交际能力。
2.学法：
学生在学习过程中要养成积极参与的学习态度，主动提问和回答问题。同时，学生要善于利用课后时间进行自主学习，通过多听多说的方式提高自己的英语口语能力。
五、教学过程设计
1.导入：
通过给学生展示一些旅游景点的图片，引导学生讨论这些景点的特点和位置。
2.新课呈现：
通过教师的示范和讲解，教授一些旅游英语的基本表达，如问路、购物、点餐等。
3.练习活动：
组织学生进行小组合作活动，通过角色扮演的方式练习所学的表达。
4.总结和拓展：
教师进行总结，并给学生提供一些相关的学习资源，如听力材料和实践活动。
六、教学反思
本课通过任务型教学的方式，使学生在实际的交际活动中运用所学的旅游英语表达，提高了学生的英语口语能力和交际能力。同时，通过小组合作活动和角色扮演等形式，培养了学生的合作学习能力。但在教学过程中，有些学生表现得较为被动，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。
《风光无限》说课稿 篇三
《风光无限》说课稿
一、说教材
本课是江西版小学五年级美术下册第三课《风光无限》，本课是属于“美好的家乡”系列的一个教学内容。它是在学生造型能力较好的基础上，充分发挥学生的创作精神。
本课教学目标是：
1、让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓厚兴趣，培育热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
2、通过本课的学习，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学重点：让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓厚兴趣。
教学难点：锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。
二、说教法：本课主要采用多媒体教学，利用范画，进行教学。
三、说学法指导：学生主要是观摩，欣赏，充分想象，发挥自己的创造能力，创作出符合自己性格特点的.绘画作品。
四、说教学过程：
（一）谈话导入。课件展示祖国名山大川之美。
（二）谈话引入《风光无限》课题，板书课题。
1、祖国的名山大川曾留下了无数文人墨客足迹，也留下了他们不朽的篇章。
2、说一说，
我们学过的古诗词中有哪些是描写祖国名山大川的。同学展示收集到的资料。
（三）课件展示描写祖国名山大川的诗句。
1、课件展示诗句，说一说诗的意境，以及诗所表达的自然风光，体会诗文的意境。
2、引导欣赏诗配画的作品，学生在欣赏作品的基础上，进行交流。激发学生的想象力，想一想，怎样用画的方式表达出来。
3、画一画：选一首自己喜欢的诗，体会诗的意境，并为自己喜欢的一首配画。
4、讲解：诗配画作品的表现，可以采用彩笔画，铅笔画，水墨画，蜡笔画等表现形式来表现。在构图上要突出诗意主题，构图要饱满，注意诗文与画：位置搭配，主次搭配，色彩搭配，能做到自然协调统一，充分表达诗与画的和谐。
5、学生自由作业，教师巡回辅导。
（四）学生作业展示评价。
（五）作业拓展
可以把作业画成美术作品，制作成风光明信片、扇面、书签等
多种样式当成礼物送给同学、朋友。
五、说板书设计：
这一课主要采用课题和范画结合的的板书设计形式。
风光无限
范
画
范
画
六、说教学效果：通过教学，基本能完成教学目标，学生积极参与，能充分发挥自己的聪明才智，创作出符合自己的美术作品。
