染雾看谁学得像说课材料 篇一
教育界常说“教学相长”，这意味着在教学过程中，老师不仅能够传授知识给学生，而且也能够从学生身上学到很多东西。说课材料是教师备课的重要组成部分，它能够帮助老师更好地理解教材内容，并将其有效地传达给学生。然而，在实际教学中，学生们也可以通过学习说课材料，来提升自己的教学能力。
首先，学习说课材料可以帮助学生更好地理解教材内容。教材是教学的基础，而说课材料则是对教材内容的深入解读和分析。通过学习说课材料，学生们可以更加全面地了解教材中的知识点和教学方法，从而提高对教材的理解和掌握。例如，在学习一篇文章时，学生可以通过阅读说课材料，了解作者的写作意图和文学技巧，从而更好地理解文章的内涵和表达方式。这样，学生们就能够更深入地思考和分析教材内容，提高自己的思维能力和文学素养。
其次，学习说课材料可以帮助学生提升教学能力。说课材料中通常包含了教学设计和教学方法等内容，这对于学生们来说是一个宝贵的学习资源。通过学习说课材料，学生们可以学习到不同的教学策略和方法，了解如何设计教学活动和引导学生学习。这样，学生们就能够在教学实践中灵活运用这些知识和技能，提高自己的教学效果和教学质量。同时，学习说课材料还可以培养学生们的观察力和分析能力，让他们能够更好地发现和解决教学中的问题，提高自己的教学能力和教学水平。
最后，学习说课材料可以培养学生们的语言表达能力和沟通能力。说课材料通常需要用清晰、准确的语言来描述教学内容和教学过程，这要求学生们具备良好的语言表达能力和沟通能力。通过学习说课材料，学生们可以学习到一些说课技巧和表达方式，提高自己的语言表达能力和沟通能力。这对于学生们来说是一个很好的锻炼机会，可以帮助他们更好地与他人交流和合作，提高自己的综合素质和竞争力。
综上所述，学习说课材料对于学生们来说是一项很有价值的学习任务。通过学习说课材料，学生们可以更好地理解教材内容，提升教学能力，培养语言表达能力和沟通能力。因此，我们应该鼓励学生们在学习中重视说课材料的学习，将其作为提高自己的教学能力和素质的有效途径之一。
看谁学得像说课材料 篇二
说课材料是教师备课的重要组成部分，它不仅能够帮助教师更好地理解教材内容，还可以提供一些教学思路和方法。然而，对于学生来说，学习说课材料也是一项有益的任务，它可以帮助学生提升自己的学习能力和素质。
首先，学习说课材料可以帮助学生更好地理解教材内容。说课材料是对教材内容的深入解读和分析，它能够帮助学生更加全面地了解教材中的知识点和教学方法。通过学习说课材料，学生们可以更深入地理解教材内容，掌握更多的知识和技能。例如，在学习一篇文章时，学生可以通过阅读说课材料，了解作者的写作意图和文学技巧，从而更好地理解文章的内涵和表达方式。这样，学生们就能够更好地应用这些知识和技能，提高自己的学习能力和成绩。
其次，学习说课材料可以帮助学生提升学习方法。说课材料中通常包含了教学设计和教学方法等内容，这对于学生们来说是一个宝贵的学习资源。通过学习说课材料，学生们可以学习到不同的学习策略和方法，了解如何高效地学习和掌握知识。这样，学生们就能够在学习过程中运用这些方法，提高自己的学习效果和学习效率。同时，学习说课材料还可以培养学生们的观察力和分析能力，让他们能够更好地发现和解决学习中的问题，提高自己的学习能力和学习水平。
最后，学习说课材料可以培养学生们的语言表达能力和沟通能力。说课材料通常需要用清晰、准确的语言来描述教学内容和教学过程，这要求学生们具备良好的语言表达能力和沟通能力。通过学习说课材料，学生们可以学习到一些说课技巧和表达方式，提高自己的语言表达能力和沟通能力。这对于学生们来说是一个很好的锻炼机会，可以帮助他们更好地与他人交流和合作，提高自己的综合素质和竞争力。
综上所述，学习说课材料对于学生们来说是一项有益的任务。通过学习说课材料，学生们可以更好地理解教材内容，提升学习方法，培养语言表达能力和沟通能力。因此，我们应该鼓励学生们在学习中重视说课材料的学习，将其作为提高自己学习能力和素质的有效途径之一。
看谁学得像说课材料 篇三
看谁学得像说课材料
一、教材
1、创编活动《看谁学得像》是义务教育课程标准实验教材第五单元《都是好朋友》的第一主题“拍拍手，做游戏”中的一个重要内容。这也低年级中学生喜欢的游戏特点。这一主题主要让孩子们在愉快的游戏中相互交流、大胆创造和表现自我，让孩子们在活动中增强自信心、增进友谊。创编活动《看谁学得像》培养学生的快速反应力和即兴创编能力。同时在活动中，培养学生的团结协作精神。
2、本课设计了三维目标，即〔一〕情感目标：通过学习，使学生懂得理解、配合、尊重的道理。〔二〕知识目标：通过音乐的创编活动，感受音乐的快乐。〔三〕能力目标：通过音乐的创编活动，培养学生模仿能力和团结协作精神。这个三维目标符合教材要求，符合本课实际，也符合课标目标体现的三个层面这一基本理念。
3、本课的重点难点设计：重点是收集与动作相关的词，难点是根据这些动作的词语唱歌和动作表现。
二、教法
1、教学方法的选择
在教学方法上，首先让学生学会演唱歌曲，在会演唱歌曲的基础上再进行修改教材中的画有方框的词，要求在日常生活中找出来，并根据课件的提示进行演唱，然后，请学生根据教师的提示在台前进行动作模仿学习，比一比看谁学得像。这种方法——即模仿学习方法在低年级学生年龄特点上是特别适应的。
2、教学手段的选择
本课的教学手段，采用多媒体教学手段，让学生直观感受各种身体的动作，并潜在意识地让学生学习文学中的“AAB”词语式，这一环节，融洽了语文学科的横向知识学习，为了达到预定的教学目标，我使用课堂启发的方法，让学生想想生活中的不同的“AAB”式词语，同时辅助不同的动作来表示。在学生想到生活中的“洗洗澡”时，少数学生说出“看我洗洗澡”，此时，我“注重了学生的思维品质”，告诉学生在你们所说的当中，什么都可以看一看，但唯有“洗澡”不能“看我洗洗澡”，既肯定了学生的思维，又培养了学生的文明生活习惯。在课堂结构的`最后，辅以打击乐器进入，使课堂气氛更加活跃。
三、学法
教和学是辨证的统一方法。在低年级教师教的方法就是学生学习的方法。本课时基本贯穿了课标“主动参与，交流与合作”的精神，在这一学习方法层面上，我首先指导学生练声，在前几周学习了三种张嘴的方法后，紧接着学习“开口闭口”发音的基本方法，这一环节是按计划进行的，是有目的的练习，从一年级新生着手教他发声的方法，为后面的声乐学习打下坚实的基础，确有好处。接着使用课件进行学习新课，首先是让学生学会演唱歌曲《看谁学得像》，看着灯片上的字幕反复让学生跟着多媒体进行练习，待学生学会后进行“音乐游戏，创编活动”。在这一环节里首先是让学生想像搜集生活中像“点点头、拍拍手、踏踏脚”之类的动作还有哪些？然后让学生观察灯片中的若干动作，让学生说出“AAB”式的动作词语，然后将这些动作词语编成歌曲跟老师唱一唱。这时就请学生上台前比赛“谁的动作最多？谁的动作最像？”最后让学生评价，仅管学生评价水平低，但部分学生还是说出他心目中“谁学得最像”。最后让学生轻松一下，欣赏《好集体》，这是为下一次上新课《好集体》作好了铺垫，起到承上启下的作用。简而言之，学习方法就是“跟着媒体学唱歌——联系生活找动作——动作配乐来唱歌——模仿体验比一比——学生评价谁最像”这五环学法。这五环教学既突出了教学的重点，又解决了教学的难点。
四、程序
1、练声：有步骤地进行学生的声乐基础训练。
2、开门见山导入教学主题。
（1）跟着媒体学唱歌；（2）联系生活找动作；（3）动作配乐来唱歌；（4）模仿体验比一比；（5）学生评价谁最像。
3、轻松休闲听音乐《好集体》。
4、课堂小节：小朋友们，谁学得最像？你们学得都像。只要我们认真学习，仔细模仿，不论学什么都学得像。
五、效果
通过教学设计，课堂教学反馈，我认为，学生的学习效果良好。首先是学生的情感目标“懂得理解、配合、尊重”的道理得到实现。其次是学生的知识目标通过音乐的创编活动，达到了“感受音乐的快乐”。第三是学生的能力目标“通过音乐的创编活动，培养学生模仿能力和团结协作精神”在课堂中得到体现。
