染雾真情传递说课稿 篇一
标题：用真情传递的力量点燃学生学习的激情
引言：作为一名教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。而真情传递则是激发学生学习激情、培养学生兴趣的重要方法之一。本说课稿将从三个方面来探讨如何用真情传递的力量点燃学生学习的激情。
一、真情关怀学生的个体差异
每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、不同的学习方式、不同的学习进度等等。作为教师，我们要懂得真正关心学生，了解他们的个体差异。这样我们才能更好地满足学生的需求，点燃他们的学习激情。
在教学过程中，我们可以通过与学生的交流互动来了解他们的喜好和特长。比如，在课堂上可以设置小组活动，让学生通过合作来展示自己的特长。这样不仅能够满足学生的需求，也能够提高他们的自信心，激发他们学习的兴趣。
二、真情传递帮助学生树立正确的学习态度
学习是一种态度，而正确的学习态度是学生取得好成绩的关键。作为教师，我们要用真情传递的力量帮助学生树立正确的学习态度。
首先，我们要以身作则，成为学生学习的榜样。我们要保持积极向上的心态，不断学习和进步。只有我们自己拥有正确的学习态度，才能够用真情传递的力量影响学生。
其次，我们要注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的动力，是他们持续进步的源泉。我们可以通过多样化的教学方法和教学内容来激发学生的学习兴趣。比如，在教学过程中，我们可以结合学生的兴趣爱好来设计课堂活动，让学生在乐趣中学习。
三、真情传递激发学生的学习潜能
每个学生都有巨大的学习潜能，而真情传递可以激发学生的学习潜能。我们要用真情传递的力量激发学生对学习的渴望，让他们充分发挥自己的潜能。
在教学过程中，我们可以为学生提供不同的学习机会和挑战，让他们能够发现自己的潜能和才华。我们可以通过组织学生参加学科竞赛、开展创新实践活动等方式来激发学生的学习潜能。同时，我们要给予学生足够的鼓励和赞扬，让他们知道自己的潜能是可以被发掘和发展的。
总结：用真情传递的力量点燃学生学习的激情，是我们作为教师的责任和使命。通过关心学生的个体差异、帮助他们树立正确的学习态度、激发他们的学习潜能，我们可以让学生在学习中感受到真情的温暖，从而激发他们的学习激情。只有这样，我们才能真正帮助学生实现全面发展，成为有用之才。
真情传递说课稿 篇二
标题：用真情传递的力量创造和谐的教育环境
引言：教育环境的和谐与否直接影响着学生的学习效果和身心健康。而真情传递则是创造和谐教育环境的重要方法之一。本说课稿将从三个方面来探讨如何用真情传递的力量创造和谐的教育环境。
一、真情传递促进师生之间的良好关系
师生关系是教育环境中最重要的一环。一个良好的师生关系可以促进学生的学习动力和积极性。而真情传递可以帮助建立和谐的师生关系。
作为教师，我们要真心关心学生，尊重他们的个体差异，理解他们的需求。我们要与学生建立良好的沟通渠道，让学生感受到我们的关心和关注。比如，我们可以定期与学生进行心灵对话，了解他们的困惑和需求，给予他们适当的帮助和支持。
同时，我们还要注重与学生的情感交流。我们要用真情传递的力量去引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。我们要做学生的朋友，让学生感受到我们的真诚和友爱，从而建立起信任和亲近的关系。
二、真情传递营造积极向上的学习氛围
学习氛围是教育环境中的重要组成部分。一个积极向上的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和学习动力。而真情传递可以帮助营造积极向上的学习氛围。
在教学过程中，我们要用真情传递的力量激发学生的学习激情。我们可以通过丰富多样的教学方法和教学内容来激发学生的学习兴趣。我们可以设计一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
同时，我们要注重培养学生的学习习惯和学习态度。我们要用真情传递的力量引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。我们要给予学生充分的鼓励和赞扬，让他们在学习中感受到成就感和满足感。
三、真情传递塑造学生的良好品德
学生的品德素质是教育环境中的重要组成部分。而真情传递可以帮助塑造学生的良好品德。
在教学过程中，我们要用真情传递的力量引导学生树立正确的价值观和道德观。我们要以身作则，成为学生品德教育的榜样。我们要用真情传递的力量，让学生感受到我们对他们的关心和期望，引导他们做一个有道德、有担当、有责任心的人。
总结：用真情传递的力量创造和谐的教育环境，是我们作为教师的责任和使命。通过促进师生之间的良好关系、营造积极向上的学习氛围、塑造学生的良好品德，我们可以为学生提供一个和谐、积极、健康的教育环境，促进他们全面发展。只有这样，我们才能真正帮助学生成为有道德、有知识、有能力的人。
真情传递说课稿 篇三
真情传递说课稿
说教材
今天我说教材的内容是龙教版信息技术第四册即四年级下学期教材,这本教材依据《中小学信息技术指导纲要》编写，《中小学信息技术指导纲要》中规定中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；学生具有获取信息传递信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和了解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。并规定了小学信息技术的六大模块，本册教学内容就是《纲要》中指出的小学信息技术第五模块网络的简单应用，目的是让学生学会用浏览器收集材料及学会使用电子邮件。本册教材包括四个单元,共16课，主要内容是网上冲浪、网上交流知识，系统地介绍了使用IE浏览器上网、收发电子邮件、网上论坛及用FrontPage制作网页的知识。教材中四个单元环环相扣,层层递进.第一单元快乐网上行，介绍IE浏览器的使用方法；第二单元真情传递介绍电子邮件的相关知识；第三单元朋友面对面介绍网上论坛以及QQ软件的使用方法；第四单元我爱我“家”，学习用FrontPage制作并美化网页。第二单元是本册的重点内容，下面我就谈谈对本册教材第二单元的理解。
单元目标
《课程标准》规定小学阶段的学段目标是：1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
据此，我确定本单元培养的核心能力是：知识与技能目标：了解电子邮件相关基础知识并能独立申请免费邮箱；掌握发送、接收和阅读电子邮件的方法，学会整理邮箱；学会发送和接收带附件的电子邮件。过程与方法目标：通过互发电子邮件，让学生学会利用网络与人进行交流和沟通，使学生充分体会到电子邮件为我们带来的乐趣，感受到来自同学和朋友的一种特别的温馨与祝福，培养学生对信息技术的学习兴趣。在合作学习的过程中，培养学生自主探究思考的意识。情感态度与价值观目标：逐渐培养和发展学生学习信息技术的兴趣和意识，培养学生良好的电脑使用习惯，教育学生树立自我保护意识，培养学生良好的网络首先情操，教育学生不要过分的沉溺于网络，要主动维护网络安全，不发、不看消极、不健康的电子邮件。
教材编写意图及体例
随着计算机的普及应用，网络已经在为人们生活的重要组成部分。运用电子邮件与他人交流，传递信息是学生的必备知识，因此教材中设立了《真情传递》这一单元。用本单元的知识来培养学生进行信息技术这门课程学习的兴趣，感受这门学科的奥秘和乐趣，让学生在学习的过程中体会与他人合作和交流的重要性。对于学生来说，如果能很好地掌握本单元的内容，对他今后的学习、生活会有很大的帮助。
教材内容紧扣《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，以例题的形式，系统地讲授电子邮箱基本知识和技能，采用小课题、小步子、任务驱动的编写方法，力求实现与其他学科课程的整合；每节课中结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式来启发学生思考，适时地练习，用“小知识”、“小窍门”开拓学生的知识面。教材编排最大限度地调动学生学习Email的积极性，激发学生学习信息技术的兴趣。
知识结构和逻辑关系
《真情传递》这一单元共3课，每课2课时，系统地介绍了电子邮件相关知识及操作方法。每一课均以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升地设置内容。（详见“知识树”）
第五课我有“伊妹儿”了，本课的知识点是：什么是“伊妹儿”，如何申请“伊妹儿”以及具体的操作过程。第六课祝福你，朋友，本课的主要内容是在成功申请电子邮箱后，进一步认识电子邮箱的操作界面，学会发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“抄送” “回复”“转发”“通讯簿”等的.操作技能。第七课一起看风景，本课主要介绍的是在邮箱中如何发送和接收带图片、声音、文字等附件的邮件，以及这些附件在发送过程中需要注意的一些具体事项，使学生进一步了解电子邮箱的强大功能，能够正确使用邮箱。这是学生学习电子邮箱的注册及简单使用邮箱发送、接收电子邮件的最后一节课，是本单元知识环节中最重要的一环，在本单元中起着巩固、强化、提高的作用。
《纲要》中要求“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，”教师在教学中应注意知识训练与能力培养的有效结合。第五课通过申请电子邮箱培养学生的动手操作能力及解决具体问题的能力；第六课通过收发电子邮件的练习，培养学生自主学习及与他人交流的能力；第七课，学生学习了收发带附件的邮件，处理信息、解决问题的能力得到进一步提升。
本单元为本册教材的第二单元，它既是学生学习第一单元的拓展与提升，又为下一单元《朋友面对面》中学习的另一种网上交流方式，即网上论坛、网上聊天的学习形成有效铺垫，并有效融合于各单元之中。同时，电子邮件又是贯穿于整个小学及初中的教学，学生制作的WORD文档、幻灯片、网页、FLASH动画都可以通过电子邮件传递，即使在语文、数学、美术、英语等其它学科中，电子邮件也是一个重要的学习交流的工具，如果把小学各部分知识比作一张网，那么本单元的内容就是网中的丝丝细线，不论在横向还是纵向的整合中，它都发挥了重要的作用。
教学重难点及策略
依据课标要求及本单元的教学内容，我确立了教学重点是：1、申请免费电子邮箱；2能发送、接受电子邮件；3使用电子邮件的附件功能，掌握保存附件的方法。教学难点是：电子邮箱的申请及发送接收带附件的电子邮件。皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，利用必要学习资料，通过自主探究和借助他人的帮助，通过自我建构的方式获得新知识。为此我认为本单元的教学形式可以采取：任务驱动、自主探究、小组协作、评价交流等方式进行教学，同时教师在教学中要经常设计一些小问题，让学生思考，培养学生自主学习、探究学习的能力。
第五课“伊妹儿”（电子邮箱），对四年级学生来说不会陌生，甚至有的学生已经拥有电子邮箱，并收发过电子邮件了，这样教学不会太困难，但学生差异也会很大，教师可以根据学生对E-MAIL了解的不同程度“因人而宜，因材施教”。还可以采用小组合作的方式，让学生当老师，会收到事半功倍的效果。对电子邮箱地址的知识，教师要进行适当拓展延伸，帮助学生分别正确的邮箱地址。另外学生在学习过程中会出现如下问题：申请的用户名不正确、密码忘记、无法申请等，以及邮箱的组成等知识，教师要适当予以指导和解答。
第六课祝福你朋友，学生在收发电子邮件的过程中，教师可以引导学生讨论理解邮件服务器的概念，以此来帮助学生理解信息是怎样在因特网上传输的，学生之间互相发送电子邮件，提高学生的兴趣及动手操作能力，通过小组合作学习，理解邮件中的“抄送、回复、转发”等概念。
第七课一起看风景，由于前两节课已经学习了电子邮箱的注册与发送、接收邮件的方法，因此在第三课中主要是向同学介绍电子邮箱的另一强大功能，即接收和发送带有图片、声音、文字等附件的方法，这一内容会引起学生学习电子邮箱的极大兴趣。收发带附件的电子邮件是本单元的难点，教师要把握关键，进行演示讲解，同时小组合作学习交流，拓展知识面，为下单元的学习打下良好的基础。
教学评价
在教学中，评价应该贯穿整个课堂，《纲要》指出：教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行；教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。所以评价尽量做到：1、激励评价要及时。2、评价的语言要有针对性。3、评价形式要多元化。信息技术教学比较注重任务，以任务驱动为教学原则，所以每节课的教学评价要立足于过程性评价，用“小组活动情况记录表”记录学习过程与感受，另外，还要注重每节课学生作品的评价，要引导学生对作品进行自评、互评，教师最后点评相结合的方式，作品评价要有评价依据，采用“作品评价表”与“学生自我评价表”的方式进行，提醒学生把评价内容保存在“成长基石”文件夹中，注意向学生渗透利用好本学科技术手段，只要对成长有利，就想方设法积累的理念。
