染雾小学数学获奖评课稿 篇一
我校小学数学获奖评课稿
尊敬的评委老师们：
大家好！我是某某小学的数学教师，今天非常荣幸能够向各位评委老师们分享我们学校在小学数学方面取得的成果。
首先，我要介绍的是我们学校在小学数学竞赛方面取得的获奖情况。过去一年，我们学校参加了多个小学数学竞赛，并取得了优异的成绩。其中，我们的学生在市级小学数学竞赛中获得了10个一等奖、15个二等奖和20个三等奖。这些成绩的取得离不开学生们的努力和老师们的辛勤付出。
其次，我要分享的是我们学校在小学数学教学方面的特色经验。我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，因此在教学过程中，我们引入了很多启发性的教学方法。例如，我们采用了情景教学法，通过生活中的实际场景来引导学生进行数学思考和解决问题。我们还注重培养学生的合作精神，因此经常组织学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，培养学生的团队合作能力。
另外，我们还注重培养学生的数学兴趣。我们鼓励学生参加数学俱乐部和数学兴趣小组，通过举办数学游戏和数学竞赛等活动来激发学生对数学的兴趣和热爱。我们也积极参与校际数学交流活动，给学生提供更多的学习机会和展示自己才华的平台。
最后，我要介绍的是我们学校在小学数学教研方面的成果。我们学校注重教师的专业发展和教研活动的开展。每周我们都会组织数学教研活动，老师们相互交流教学经验，分享教学资源，共同提高教学水平。我们还邀请了一些数学教育专家来学校进行指导和培训，提高教师的专业素养。
通过这些努力，我们学校的小学数学教学水平得到了显著提高，学生的数学成绩也取得了明显的进步。我相信，在未来的教学实践中，我们会继续努力，为学生提供更好的数学教育服务。
谢谢各位评委老师的聆听！
小学数学获奖评课稿 篇二
小学数学竞赛中的成功经验
尊敬的评委老师们：
非常荣幸能够在这里与各位评委老师们分享我们学校在小学数学竞赛中的成功经验。
首先，我们要感谢学生们的努力和付出。在过去的一年里，我们学校的学生们积极参加了各类小学数学竞赛，他们勤奋学习，坚持不懈，为学校赢得了荣誉。他们在竞赛中展现出了扎实的数学基础、敏捷的思维和出色的解题能力，充分展示了我校小学数学教育的成果。
其次，我们要感谢学校领导的支持和重视。学校领导高度重视小学数学竞赛，提供了良好的教育资源和学习环境。他们积极组织学生参加竞赛，为他们提供了充分的机会去展示自己的才华。学校还鼓励教师们参加专业培训和教研活动，提高他们的教学水平，为学生的竞赛成绩提供了有力的支持。
另外，我们要感谢教师们的辛勤付出。作为数学教师，我们时刻关注学生的学习情况，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。我们不仅要教会学生如何做题，更要教会他们如何思考。在教学过程中，我们采用了多种教学方法，例如情景教学法、游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。我们还注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，激发他们的思考和探索欲望。
最后，我们要感谢家长们的支持和配合。家长们是学生学习的重要支持者和指导者，他们时刻关注着孩子的学习情况，鼓励他们参加竞赛，并给予他们必要的支持和帮助。他们的支持和配合是学校取得好成绩的重要保障。
在未来的教学实践中，我们将继续努力，不断探索适合学生的有效教学方法，激发学生对数学的兴趣和学习热情。我们相信，通过我们的共同努力，小学数学竞赛成绩会有更大的突破。
谢谢各位评委老师的聆听！
小学数学获奖评课稿 篇三
观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点，自我反思课堂教学设计和实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习能力，使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。下面是小编帮大家整理的小学数学获奖评课稿，希望大家喜欢。
一、评教学目标
关注要点：
1．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求？是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求？
2．教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征？是否具有数学的特点和符合学生的实际水平？
二、评教学内容
关注的要点：
１．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位？与相关知识之间内在的逻辑关系是否清晰？
２．对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等
否恰当？对教学的重点是否突出？对难点是否考虑如何突破和实现了突破？
３．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际？
４．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到解决数学思维的训练？
三、评教学实施
关注的要点：
１．是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上？是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进？
２．是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性？
３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高？
４．是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联系？
５．是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且有意义和实效？
６．运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生反思学习过程的机会？
７．能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难？
四、评教学资源
关注的要点：
１．能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，提示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维？
２．信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？
３．对数学课堂教学中即时发生的“意外”情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源？
五、评教学效果
关注的要点：
１．在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地体现？
２．是否使每一个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及发展数学能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求？
六、评专业素养
关注的要点：
１．数学素养。是否能准确把握数学的概念、原理，正确理解数学内容所反映的数学思想方法和数学的本质，是否能把握数学知识内
在的联系。教学过程中是否有科学性错误、知识性纰漏和常识性差错？
２．教学素养。是否能准确把握学生数学学习心理，有效激发学生的数学学习兴趣；能否根据学生的思维发展水平进行多种形式的教学方式，贯彻启发式教学思想；对学生数学学习活动指导的“度”是否能恰当把握，是否具有良好的教学组织和随机应变的能力？
３．教学基本功。
①语言是否科学正确、言简意赅、丰富流畅、富有感染力？②板书是否正确、工整、美观，突出重点是否有整体的设计，格式是否规范？
③技术运用是否熟练，能否借助多媒体等技术进行数学课堂辅助教学，使用的辅助教学工具有效甚至具有不可替代性，确能促进学生的数学学习？是否能规范运用传统工具作出有关图形？
④教态是否自然大方，和蔼可亲，富有激情，具有亲和力？以上只是列出评课的主要几个方面，其他还可关注教学方法和手段、学法指导等。
[小学数学获奖评课稿]
