染雾小学音乐《每当我走过老师窗前》说课稿 篇一
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能够熟练演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，掌握歌曲的曲调和节奏。
2. 过程与方法目标：通过歌曲的演唱，培养学生对老师的敬爱之情，并激发他们对美好校园生活的向往和热爱。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，提升学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生熟练掌握歌曲的曲调和节奏，准确地演唱歌曲。
2. 教学难点：培养学生对老师的敬爱之情，引导学生通过音乐表达自己的情感。
三、教学过程：
1. 创设情境，导入新课。
老师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生感受歌曲的美妙旋律，并观察歌曲的标题。
2. 引导学生分析歌曲。
通过提问，引导学生思考歌曲的主题是什么，歌曲表达了什么情感和思想。
3. 学习歌曲的曲调和节奏。
老师带领学生一起唱歌，教授歌曲的曲调和节奏，让学生跟随老师的指挥唱歌。
4. 学习歌曲的歌词。
带领学生逐句学习歌曲的歌词，注重发音和语调的准确。
5. 情感教育。
通过讨论，引导学生思考老师对他们的教育和关爱，鼓励学生表达对老师的感激之情。
6. 演唱歌曲。
让学生分成小组，进行歌曲的分组演唱，展示自己的演唱技巧和情感表达。
7. 总结与拓展。
回顾本节课的学习内容，让学生总结学到的知识和体会，拓展与歌曲相关的故事或其他歌曲。
四、教学评价：
1. 观察学生的参与情况，了解他们对歌曲的掌握程度。
2. 评价学生的演唱表现，包括曲调、节奏和情感的表达。
3. 收集学生的思考和讨论结果，评价他们对老师的感激和尊重。
小学音乐《每当我走过老师窗前》说课稿 篇二
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，掌握歌曲的曲调和节奏。
2. 过程与方法目标：通过歌曲的演唱，培养学生对老师的敬爱之情，并激发他们对美好校园生活的向往和热爱。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，提升学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生准确地演唱歌曲，掌握歌曲的情感表达。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲中蕴含的情感和思想，并通过音乐表达出来。
三、教学过程：
1. 创设情境，导入新课。
老师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生感受歌曲的美妙旋律，并观察歌曲的标题。
2. 引导学生分析歌曲。
通过提问，引导学生思考歌曲的主题是什么，歌曲表达了什么情感和思想。
3. 学习歌曲的曲调和节奏。
老师带领学生一起唱歌，教授歌曲的曲调和节奏，让学生跟随老师的指挥唱歌。
4. 学习歌曲的歌词。
带领学生逐句学习歌曲的歌词，注重发音和语调的准确。
5. 情感教育。
通过讨论，引导学生思考老师对他们的教育和关爱，鼓励学生表达对老师的感激之情。
6. 演唱歌曲。
让学生分成小组，进行歌曲的分组演唱，展示自己的演唱技巧和情感表达。
7. 总结与拓展。
回顾本节课的学习内容，让学生总结学到的知识和体会，拓展与歌曲相关的故事或其他歌曲。
四、教学评价：
1. 观察学生的参与情况，了解他们对歌曲的掌握程度。
2. 评价学生的演唱表现，包括曲调、节奏和情感的表达。
3. 收集学生的思考和讨论结果，评价他们对老师的感激和尊重。
小学音乐《每当我走过老师窗前》说课稿 篇三
二、培养学生对音乐情绪的理解
。
在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生
初步了解音乐情绪。 教师用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的?具体内容是：(拿出笛子) 在老师现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷回答。
三、歌曲教学：
在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样,歌曲可分几段?(鼓励学生主动回答老师再作点评。)
让学生先跟着自己打节拍，按照节拍读歌词，(可分组读，教师指出比较难的节奏，多读几遍)
在熟悉节奏的基础上，播放音乐，学生打着节奏，轻轻跟唱，由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了，
为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：老师用各种动物的叫声来引导学生练声。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)学生兴趣极高。
这时，老师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。
四、学生互动：
在基本会唱的基础上，让同学们分组唱，轮唱，领唱，合唱，培养学生们的协作能力。
五、情感交流
。
让学生们把自己比作小红，看到老师如此辛勤地为同学们改作业。内心会怎样??
鼓励同学们都用笔写一句想对老师说的话。让同学从内心体会对老师的感情。
最后，让在学生深情的歌声中结束课堂。
