染雾小学语文《燕子》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本课是小学语文三年级上册的一篇课文，通过讲述燕子的生活习性和飞行的特点，引导学生了解燕子的生活习性，培养学生对大自然的热爱和保护意识，同时也加深学生对生物的认识。
二、教学目标
1.知识与技能目标：了解燕子的生活习性和飞行的特点，掌握课文中的生字词；
2.过程与方法目标：通过观察、描绘、讨论等方式培养学生的观察能力和口头表达能力；
3.情感态度价值观目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点
1.重点：培养学生的观察能力和口头表达能力；
2.难点：理解课文中的生字词，并能正确运用。
四、教学过程安排
1.热身活动（5分钟）：通过观察图片和听音乐，引导学生进入课堂氛围；
2.导入新课（10分钟）：出示燕子图片，引导学生描述燕子的外貌特征；
3.分析课文（15分钟）：学生带着问题阅读课文，并进行讨论；
4.理解课文（20分钟）：老师进行逐段讲解，解释课文中的生字词，并进行示范；
5.拓展练习（10分钟）：学生进行课文填空练习，巩固所学内容；
6.课堂讨论（10分钟）：学生就燕子的生活习性和飞行的特点进行小组讨论；
7.课堂总结（5分钟）：老师总结本堂课的内容，并布置下节课的预习作业。
五、教具准备
1.图片：燕子图片；
2.声音：燕子鸣叫声；
3.课件：课文、生字词解释。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对燕子的生活习性和飞行的特点有了更深入的了解，学生的观察能力和口头表达能力也得到了培养。但是在教学过程中，有些学生对于生字词的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强。同时，可以通过更多的实物和图片等教具，使学生更加直观地感受到燕子的特点。
小学语文《燕子》说课稿 篇三
小学语文《燕子》说课稿
以下是一篇小学语文课文《燕子》说课稿，仅供参考!
一、说教材
1、 教材内容简介
《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱，全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子为春光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩息的特点 ，
小学语文《燕子》说课稿
。我设计的是第二课时的教学思路及方法。2 、教学目标及重点、难点设计
根据教学大纲对本册的要求，即培养学生独立识字的能力;联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思;抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯;陶冶爱美情趣，拟定本课第二课时教学目标：
（1）、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
（2）、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（3）、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（4）、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。
二、说教法
《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣;还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解，
教案
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案，
资料共享平台
《小学语文《燕子》说课稿》()。《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。三、说学法
课堂是学生活动的舞台，我们学校提出的教学理念是“为了每一个学生的发展，所以课堂上应让每一个学生都参与其中，预习质疑可以采取自学方式，因为每个学生的个体素质是存在差异的'，自学阶段，学生容易有自己的独特体验，交流探讨则是互学阶段，“善学者，假人之长以补己之短”，通过小组讨论或单独发言，达到解疑的目的。课堂积累可以算是共学阶段，在全体学生的诵读中感受知识的魅力，体会习得的快乐。
四、说教学程序
第一环节：出示课题，激发兴趣
谈话引入课题。这样导入，让学生对本文的主角 “燕子”有了一个初步的认识,为我们更好的学习它做好铺垫.
第二环节：初读，整体感知
首先自由通读课文，因为通读课文能为
第三环节：
学习课文，知道课文是从哪些方面来写燕子的，表现了燕子怎样的特点。感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
五、说板书设计
随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，帮助学生理解课文，更好的把握文章的重点，起到引领的作用。
