染雾篇一：小学数学三年级上册《分数的初步认识》说课稿
一、教材分析
本节课是小学数学三年级上册的《分数的初步认识》一课，主要内容是引导学生初步认识分数，学习分数的读法、写法和分数的大小比较。
通过这一课的学习，学生将掌握以下几个方面的知识和技能：
1. 理解分数的概念，能正确读写分数；
2. 能根据分数的大小进行比较，认识到分数的大小关系；
3. 能够将形状相同的图形按照不同的方式分成若干等份，并用分数表示。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）知道分数的概念及其读法、写法；
（2）能正确比较分数的大小；
（3）能将形状相同的图形分成若干等份，并用分数表示。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察和实践，培养学生的观察能力和实践能力；
（2）采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度价值观目标：
（1）培养学生的认真细致的态度，提高学习效果；
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点
1. 分数的概念及读写法；
2. 分数的大小比较；
3. 形状相同的图形的分割和用分数表示。
四、教学难点
1. 分数的大小比较；
2. 形状相同的图形的分割和用分数表示。
五、教学过程
本节课采用启发式教学法，通过观察和实践，培养学生的观察能力和实践能力。具体教学过程如下：
1. 导入新知识
通过展示一些常见的分数，让学生观察并回答问题，引导学生初步认识分数。
2. 学习分数的读写法
通过展示一些分数的读写法，让学生模仿读写，并进行练习，巩固分数的读写法。
3. 比较分数的大小
通过展示一些分数的大小比较，让学生观察并回答问题，引导学生认识到分数的大小关系。
4. 分割图形并用分数表示
通过展示一些形状相同的图形，引导学生将图形按照不同的方式分成若干等份，并用分数表示。
5. 练习巩固
通过练习题的形式，让学生巩固所学知识，提高分数的认识和应用能力。
6. 总结归纳
通过让学生回答问题和总结归纳，加深对本节课所学内容的理解和记忆。
7. 课堂作业
布置一些课堂作业，巩固所学知识。
六、教学反思
本节课采用了启发式教学法，通过观察和实践，培养了学生的观察能力和实践能力。在教学过程中，学生积极参与，兴趣高涨。但是，由于课时有限，无法进行更多的拓展和延伸。在以后的教学中，可以通过举一反三的方式，引导学生更深入地理解分数的概念，并将分数运用到实际生活中。
小学数学三年级上册《分数的初步认识》说课稿 篇三
我觉得，有效的数学学习，应该是学生经历和体验知识形成的一个过程，这个过程需要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动。这节课我主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。
六：教学过程
新课标明确指出：“动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。&rd
quo;基于这点，我从以下几个环节进行教学：
一 ) 创设情景，设疑导入：
⑴把4个苹果、2个梨平均分给懒羊羊和美羊羊，每人分得多少?请学生回答。
结合学生的回答，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。
(引出平均分的概念，因为这是分数产生的一个必要条件。)
⑵把一个西瓜分给他们两个，每人分得多少?
学生交流，自然引出“一半”。
“一半”能用我们学过的数来表示吗?
把这样的问题抛给学生。
学生无法找到合适的数字来表示半个，教师引出新课：今天我们认识一个新朋友。板书：课题
(这个环节利用学生喜爱的动画形象引入，在学生理解了平均分的基础上，结合学生的生活经验引出了一半，通过质疑，学生发现一半不能用自己学过的数字来表示，自然产生了对新知识探索欲望)
二 ) 动手实践，自主探究
(一) 认识二分之一
⑴直观感知，初步认识。
① 老师用一个圆代表西瓜。展示对折的方法：对齐，保证是平均分。剪开拿出其中的一份是一半，进行展示。
(这里要让学生直观的'感知一半和一个的不同)
“一半”可以用二分之一来表示。
师板书：二分之一，生读一读，
②这一份是西瓜的二分之一，那一份呢?
小结：把一个西瓜平均分成2份，每份是它的二分之一。
请学生和同桌互相说一说二分之一是怎么产生的?
(这个环节用演示的方法让学生直观感知二分之一产生的过程，通过读一读，说一说能够对二分之一的概念进行完整的表述。并明确一个单位1内有两个二分之一)
⑵动手操作，深化认识。
学生动手折自己的纸片，并给其中的二分之一涂上颜色。学生交流各种不同的折法。
(这个环节本着以学生为主体的思想，鼓励学生在操作过程中体验创造的快乐，同时，在实践中发现新的问题：即：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都能用二分之一来表示呢?)
学源于思，思源于疑”，新的疑问引发新的思考，我让学生结合自己折的纸说一说。
使学生明白不同单位1的二分之一也是不同的。
⑶联系生活，加深理解
在用纸创造二分之一后提问：生活中你有没有遇到过二分之一?
请生说一说。如：一个蛋糕平均分成二份，每份是这个蛋糕的二分之一等。
激活学生的生活经验，让学生认识到这个新知识广泛存着于我们的生活之中。感知数学和生活的联系。
