染雾优秀高中语文说课稿：《卫风·氓》 篇一
第一篇内容
标题：《卫风·氓》：诗歌中的社会底层命运
一、选课背景和教材分析
《卫风·氓》是《诗经》中的一篇，也是高中语文教材中的一篇重要古诗文。该诗以描绘底层人民的生活为主题，通过对氓的形象描写，揭示了社会地位低下者的命运和心理状态。通过学习这首诗，能够帮助学生深入了解古代社会的等级差异和社会底层的生存状态，进一步拓展学生的人文视野。
二、教学目标
1.知识目标：了解《卫风·氓》的内容和背景，理解古代社会底层人民的命运和心理状态。
2.能力目标：通过阅读理解诗歌，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学表达能力。
3.情感目标：培养学生对社会底层人民的关心和关爱，培养学生的同情心和社会责任感。
三、教学重难点
1.重点：理解《卫风·氓》的内容和主题，分析诗歌中的意象和修辞手法。
2.难点：理解古代社会底层人民的命运和心理状态，培养学生的同情心和社会责任感。
四、教学过程
1.导入：通过展示相关图片和引发学生的思考，引导学生思考古代社会底层人民的生活状态和命运。
2.分析诗歌：结合诗歌的内容和背景，解读诗歌中的意象和修辞手法，引导学生理解诗歌的主题和情感表达。
3.讨论与思考：通过提问和小组讨论的方式，引导学生思考古代社会底层人民的命运和心理状态，培养学生的同情心和社会责任感。
4.文学鉴赏：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学表达能力。
5.课堂互动：通过诗歌朗读、课堂讨论和小组活动，加深学生对诗歌的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
6.总结与评价：对学生的学习成果进行总结，评价学生的表现，并提供必要的指导和建议。
五、教学手段
1.多媒体展示：通过展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌的内容和背景。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，促进学生之间的合作和交流，激发学生的思维和创造力。
3.朗读和演示：通过诗歌朗读和表演，提高学生的语言表达和情感表达能力。
六、教学评价
通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对《卫风·氓》的理解和文学鉴赏能力的提高。同时，通过学生的讨论和思考，评价学生对古代社会底层人民的关心和关爱，以及培养学生的同情心和社会责任感的效果。
七、板书设计
《卫风·氓》：诗歌中的社会底层命运
- 内容和背景分析
- 意象和修辞手法
- 古代社会底层人民的命运和心理状态
- 培养文学鉴赏能力和情感表达能力
八、教学反思
通过教学《卫风·氓》，学生对古代社会底层人民的生活和命运有了更深入的理解，培养了学生对社会底层人民的关心和关爱，提高了学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。但是，教学过程中可以增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣和思维能力。
优秀高中语文说课稿：《卫风·氓》 篇三
优秀高中语文说课稿：《卫风·氓》
说课过程中就需要教师吃透说课内容、重难点、教材分析、教学内容，
优秀高中语文说课稿：《卫风·氓》
。还需要讲清设计意图、教学方法。这是对优秀教师考察的最佳方式。下面unjs小编整理收集了一篇优秀高中语文说课稿：《卫风•氓》，希望大家喜欢!高中语文说课稿：《卫风•氓》
一、课题：氓
二、课型：人文学科语言类讲授课
三、课时：两个课时
教学目标
1.知识与技能目标
学生通过这篇文章的学习能够增加古汉语字词基础知识，例如通假字、古今异义词等;可以了解上古文学作品的一些特点，懂得什么是“赋、比、兴”的艺术手法等文学文化常识。
2.过程与方法目标
在反复吟诵的过程中学生可以感知语言韵律和谐之美;懂得如何判断“赋、比、兴”手法;体味主人公前后情感的变化从而使学生的阅读感知能力得到训练。
3.情感态度价值观目标
学生在学习过程中感受到上古语言的魅力和先民的思想，进而喜欢《诗经》等上古文学作品，拓展阅读视野，提升阅读品味，同时也可以提高学生的语言审美能力。另外本文是一首以爱情为主线的叙事诗，通过学习这首两千多年以前的爱情悲歌对学生今后的爱情观产生影响，他们能够对自己的`情感有所思考，努力做一个懂爱、善爱的人。
教学重难点
1.教学重点
通假字、古今异义词、词类活用、文言句式、诗经的“赋比兴”手法和语言特色等基础知识和文化常识。主人公的情感变化和性格特征等文本深层理解。
2.教学难点
学生与文本内容距离较远，尤其是古汉语发展到今天已经和我们现在的语言大不相同，对于学生很好的理解课文内容造成了困难，另外学生对古文本身也有畏惧心理。
学情掌握
1.知识能力情况
这册课本是为高一下学期学生准备的，高一的学生已经具备了独立学习自主学习的能力，学生在课前可以通过图书资料查阅或互联网搜集《诗经》或《氓》相关信息，有了初步的探索和感知。再加上初中及上学期的古文学习，他们有了一定的古文阅读能力和文学审美能力。
2.学生阶段特征
从初中到高中，学生首先需要有学习习惯的改变，学习将由老师督促学习变成自己主动学习，有些学生还不太适应，他们有足够的学习热情但是缺乏克难意志;其次，初高中知识难度的巨大落差，知识层次的加深，教师授课风格方法的改变会对学生学习造成一定的影响;再次，学习心理的调整，由初中的佼佼者进入人才济济的高中课堂如何让自己脱颖而出，也是学生比较苦恼的一点。
但是因为这已经是第二学期，所以学生有了第一学期的高中语文学习经验，也为课程教学坐了基础铺垫。
教学关键
以诵读为切入点，使课文内容教学为文化教学服务，努力让课文内容为主导向文化这一主体转变，在课文学习中渗透文化语言等常识性的内容，
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《优秀高中语文说课稿：《卫风·氓》》(https://)。在教学过程中要注意恰当引导。教学过程设计
1.导入
爱情是一个永恒的主题,在任何一个民族都是这样,我国也不例外
刚才的朗诵美不美?(生答美)除了对美好爱情的歌颂没那么有没有对于爱情悲剧的描述呢?也是有的，我们今天就一起来学习《诗经》里的另外一篇《氓》。(板书课题)
2.揭题
《氓》是《诗经》名篇，诗一首叙事诗。属于国风，所谓国风就是不同国家的风土人情，在古代我国辽阔的疆域上分布着不同的诸侯国，共同归周天子管制，这些不同国家的是个酒为百姓管理查探民情提供了依据。《氓》是“卫风”里的一首，也就是卫国的风俗，卫国也就是我们现在的河南北部濮阳，新乡，安阳，沁阳一带。
说到“风”，那么《诗经》除了“风”还有什么呢，有没有同学知道?(生乱答，有知有不知)对，有同学已经说了，还有“雅”和“颂”。
3.预习效果检验
课文大家都预习过了，下面有问题先问问大家。
请大家看看PPT上的这些字词，读音、意思有没有不明白的?
氓、蚩蚩、贸、匪、谋、淇、愆、将、垝垣、筮、咎、贿迁、耽、说、徂、汤汤、爽、罔、靡、夙、遂、咥、躬、悼、泮、总角、反
标红的字是大家要重点掌握的，请特别注意!
下面请大家齐读课文，注意朗读的节奏，注意体会韵律感。(生读文，师板书第一章……第六章)
问：读完诗歌，能不能每章用一句诗概括出它的的主旨?
答：第一章——将子无怒，秋以为期。
第二章——以尔车来，以我贿迁。
第三章——于嗟女兮，无与士耽。
第四章——女也不爽，士贰其行。
第五章——静言思之，躬自悼矣。
第六章——反是不思，亦已焉哉。(板书)
问：这是一篇叙事诗，这首诗叙述了一个怎样的故事?
答：这首诗写了一名女子追忆她与“氓”从恋爱、结婚到婚变的全过程。故事从“氓”来向她求婚写起，女子虽然对他求婚的方式有些不满意，但还是答应了他;接下来写两人的恋爱生活，着重表现了女子对“氓”的痴情;两人很顺利地结婚了;婚后的生活贫困、辛苦，女子毫无怨言地操劳着家务，“氓”开始时还好，慢慢地，随着生活的好转，他的脾气变得粗暴起来，他的行为荒唐起来，并且没有回头的意思。女子只能自己伤心，不过，对于这种状况她不会无限期地忍受下去的，她想：既然“氓”不念旧情，无情无义，那就算了吧!
