染雾幼儿园大班优秀说课稿：《我长大了》 篇一
第一篇内容
一、说教材
《我长大了》是一本适合幼儿园大班的绘本故事书，书中以幼儿园大班的孩子为主题，讲述了他们在成长过程中的各种变化和成就。通过这本书，我们可以引导孩子们认识到自己的成长，积极面对变化，并鼓励他们树立正确的人生观和价值观。
二、说教学目标
1.认识自己的成长：通过阅读和讨论，让孩子们认识到自己在身体、智力、情感等方面的成长和进步。
2.理解变化的正面意义：通过故事中的例子，让孩子们理解变化是人生的常态，并且变化可以带来新的机会和挑战。
3.培养正确的人生观和价值观：通过故事中的角色塑造，引导孩子们树立正确的人生观和价值观，如努力学习、友善待人等。
三、说教学重点和难点
教学重点：通过故事，引导孩子们认识到自己的成长和变化，并理解变化的正面意义。
教学难点：培养孩子们正确的人生观和价值观。
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
首先，我会给孩子们展示一张幼儿园大班的照片，让他们回忆起自己刚入园时的情景。然后，我会提问：“你们现在长大了吗？你们发生了哪些变化？”引导孩子们主动回忆和表达。
2.故事阅读（10分钟）
接下来，我会给孩子们朗读《我长大了》这本书，并边读边指着书中的插图，让孩子们更好地理解故事情节。
3.讨论和分享（15分钟）
在阅读完故事后，我会组织孩子们进行讨论和分享。首先，我会问孩子们故事中的小朋友们都发生了哪些变化，引导他们回忆故事中的内容。然后，我会让孩子们分组讨论自己在身体、智力、情感等方面的成长和变化，并鼓励他们互相分享自己的心得和感悟。
4.角色扮演（15分钟）
为了帮助孩子们更好地理解故事中的角色和情节，我会组织孩子们进行角色扮演。我会让一部分孩子扮演故事中的小朋友们，另一部分孩子扮演他们的朋友或老师，让他们通过角色扮演来体验和理解故事中的情感和变化。
5.价值观引导（10分钟）
最后，我会通过故事中的角色塑造，引导孩子们树立正确的人生观和价值观。我会提问：“小朋友们，你们觉得故事中的小朋友们是怎么做到变得更好的呢？”引导孩子们思考并给出正确的答案，如努力学习、友善待人等。
五、说教学反思
通过这节课的教学，我发现孩子们对自己的成长和变化有了更深的认识，也能够理解变化的正面意义。他们在角色扮演中表现积极，互相分享自己的心得和感悟。同时，我也发现还有部分孩子对正确的人生观和价值观的理解还不够深入，需要在后续的教学中进一步加强。所以，我会在以后的教学中，继续通过故事和角色扮演等方式，引导孩子们树立正确的人生观和价值观。
幼儿园大班优秀说课稿：《我长大了》 篇二
第二篇内容
一、说教材
《我长大了》是一本适合幼儿园大班的绘本故事书，书中以幼儿园大班的孩子为主题，讲述了他们在成长过程中的各种变化和成就。通过这本书，我们可以引导孩子们认识到自己的成长，积极面对变化，并鼓励他们树立正确的人生观和价值观。
二、说教学目标
1.认识自己的成长：通过阅读和讨论，让孩子们认识到自己在身体、智力、情感等方面的成长和进步。
2.理解变化的正面意义：通过故事中的例子，让孩子们理解变化是人生的常态，并且变化可以带来新的机会和挑战。
3.培养正确的人生观和价值观：通过故事中的角色塑造，引导孩子们树立正确的人生观和价值观，如努力学习、友善待人等。
三、说教学重点和难点
教学重点：通过故事，引导孩子们认识到自己的成长和变化，并理解变化的正面意义。
教学难点：培养孩子们正确的人生观和价值观。
四、说教学过程
1.导入（5分钟）
首先，我会给孩子们展示一张幼儿园大班的照片，让他们回忆起自己刚入园时的情景。然后，我会提问：“你们现在长大了吗？你们发生了哪些变化？”引导孩子们主动回忆和表达。
2.故事阅读（10分钟）
接下来，我会给孩子们朗读《我长大了》这本书，并边读边指着书中的插图，让孩子们更好地理解故事情节。
3.讨论和分享（15分钟）
在阅读完故事后，我会组织孩子们进行讨论和分享。首先，我会问孩子们故事中的小朋友们都发生了哪些变化，引导他们回忆故事中的内容。然后，我会让孩子们分组讨论自己在身体、智力、情感等方面的成长和变化，并鼓励他们互相分享自己的心得和感悟。
4.角色扮演（15分钟）
为了帮助孩子们更好地理解故事中的角色和情节，我会组织孩子们进行角色扮演。我会让一部分孩子扮演故事中的小朋友们，另一部分孩子扮演他们的朋友或老师，让他们通过角色扮演来体验和理解故事中的情感和变化。
5.价值观引导（10分钟）
最后，我会通过故事中的角色塑造，引导孩子们树立正确的人生观和价值观。我会提问：“小朋友们，你们觉得故事中的小朋友们是怎么做到变得更好的呢？”引导孩子们思考并给出正确的答案，如努力学习、友善待人等。
五、说教学反思
通过这节课的教学，我发现孩子们对自己的成长和变化有了更深的认识，也能够理解变化的正面意义。他们在角色扮演中表现积极，互相分享自己的心得和感悟。同时，我也发现还有部分孩子对正确的人生观和价值观的理解还不够深入，需要在后续的教学中进一步加强。所以，我会在以后的教学中，继续通过故事和角色扮演等方式，引导孩子们树立正确的人生观和价值观。
幼儿园大班优秀说课稿：《我长大了》 篇三
三、 说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐
1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。
4、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。
5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。
6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
7、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出&ldqu
o;为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。
