染雾语文优秀说课稿 篇一
标题：《诗词鉴赏——赏析唐代杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》》
教学目标：
1. 通过学习本课，使学生了解杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的背景和意境；
2. 培养学生对于唐代诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养；
3. 培养学生的表达能力，通过朗读和讨论，提高学生的口头表达能力和思维能力。
教学重点：
1. 学生能够理解并把握《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境和表达方式；
2. 学生能够通过朗读和讨论，更好地理解和鉴赏这首诗。
教学难点：
1. 学生能够深入理解诗人的情感表达，并能用恰当的语言表达出来；
2. 学生能够通过鉴赏诗词，提升自己的文学素养。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一幅描绘秋夜的图片，引导学生谈论秋夜的特点和感受。
2. 引出本课的主题——赏析杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
二、学习课文（20分钟）
1. 学生默读课文，理解诗的意境和情感表达。
2. 学生分组讨论，分享自己对诗的理解和感受。
3. 教师解读诗的背景和意境，引导学生更好地理解诗人的情感表达和意图。
三、朗读和讨论（20分钟）
1. 学生分组进行诗歌朗读，注重情感的表达。
2. 学生进行诗歌鉴赏，讨论诗中的意象、修辞手法和情感表达。
3. 教师引导学生思考诗人的情感是如何通过诗中的描写和修辞手法表达出来的。
四、总结（10分钟）
1. 教师总结本课的内容和学习收获。
2. 引导学生思考诗词鉴赏的重要性，并鼓励学生多读诗词，提升自己的文学素养。
五、作业布置（5分钟）
要求学生写一篇读后感，表达自己对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的理解和感受。
语文优秀说课稿 篇二
标题：《古文阅读——《论语》中的孔子》
教学目标：
1. 通过学习本课，使学生了解孔子的思想和贡献；
2. 培养学生对于《论语》的阅读和理解能力；
3. 提高学生的文学素养和思维能力。
教学重点：
1. 学生能够理解并把握《论语》中孔子的思想；
2. 学生能够通过阅读《论语》，了解孔子对于人生、道德和教育的看法。
教学难点：
1. 学生能够深入理解孔子的思想，并能用恰当的语言表达出来；
2. 学生能够通过阅读《论语》，提升自己的文学素养和思维能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一幅描绘孔子的画像，引导学生谈论孔子的形象和他的贡献。
2. 引出本课的主题——阅读《论语》中的孔子。
二、学习课文（20分钟）
1. 学生默读课文，理解孔子的思想和言行。
2. 学生分组讨论，分享自己对孔子的理解和感受。
3. 教师解读《论语》中的经典语录，引导学生更好地理解孔子的思想和教育观念。
三、阅读和讨论（20分钟）
1. 学生分组进行《论语》的阅读，注重理解和分析。
2. 学生讨论孔子的思想对于现代社会的启示和影响。
3. 教师引导学生思考孔子的思想如何贯穿于《论语》中的各个篇章。
四、总结（10分钟）
1. 教师总结本课的内容和学习收获。
2. 引导学生思考孔子的思想对于我们的学习和生活有何启示。
五、作业布置（5分钟）
要求学生写一篇读后感，表达自己对《论语》和孔子思想的理解和感受。
语文优秀说课稿 篇三
语文说课之前应该要先制定好相关的说课稿。而优秀的说课稿又是怎么制定的呢?以下是小编为大家精心整理的语文优秀说课稿，欢迎大家阅读。
一、说教材
(一)课文特点、地位及作用：
《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。
(二)教学目标：
根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：
1、知识和能力目标：
(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等;
(2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力;
(3)在朗读
(4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
2、过程和方法目标：
理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。
3、情感态度和价值观目标：
正确地把握人生态度，对待人生际遇。
(三)教学重难点：
1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解;(重点)
2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。(难点)
二、说教法
引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。
1、教师创境导入、指导诵读、深入研读、合作精读、对比阅读等，使学生能够较准确、流畅地复述故事，品味其精美的语言特点和深刻的寓意;
2、抓关键词语、句子的方法，按设疑——探究——释疑——质疑的程序展开，以问题引思路，以疑问求深入，大胆倡导有疑而问，提倡“提出一个问题比解决一个问题更伟大”的精神;
3、设境法、点拨法、积累法等，体现“以学生为本”的教学理念：如请你复述、请你品味、小试牛刀等尊重学生，以学生的体验为基础，不拔高，不灌输，拉近与学生的感情距离，这也可以叫做感情法。
三、说学法
初一新生对寓言的学习有了一点点基础，但理解也仅仅限于浅层次上。特别是以人生为主题的寓言，理解上更需要一个由浅入深，循序渐进的过程。
而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手，学生自主学习、分组合作、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。
四、说教学程序
(一)创设情境，导入新课
(二)资料助读，预习反馈
1、简要介绍寓言及作者周国平;
2、字词积累：课后“读一读，写一写”内容。
(说明：新课标要求学生能“搜集自己需要的信息和资料”。 首先指名学生介绍，其他学生进行补充，争取由学生自主介绍完整，教师做总结，帮助学生进行文学常识和字词的积累，体现了这一要求。)
(三)指导朗读，整体感知
1、教师范读，读出语气和情感，学生体会;
2、自由诵读两则寓言，思考以下问题：
1)《白兔和月亮》在情节发展中有两处转折，请加以概括。白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?
(四)自由诵读，请你复述
以小组为单位，选出代表进行两则寓言复述，教师简要评价。
(说明：新课标要求学生具备“完整准确，突出要点”的复述能力，该环节的设置可以很好提高学生的复述能力，达成新课标的要求，提高学生口语能力。)
(五)深入研读，请你品味
以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流。
(说明：本项目的设置本着“学生是学习和发展的主体”的教学理念，依据建设“开放而有活力的语文课程”的要求，充分体现了学生是学习的主人，并且很大程度上活跃了课堂气氛，调动了所有学生的学习积极性和主动性。完成体会语言的教学任务)
(六)合作精读，质疑探究
(七)对比阅读，拓展延伸
将两则寓言连贯起来思考，进行比较阅读，你有什么启发?在小组内交流讨论结果。学生代表发言后教师总结。
[语文优秀说课稿]
