染雾中班音乐《雪花和雨滴》说课稿 篇一
标题：《雪花和雨滴》——唤醒孩子们的想象力与创造力
引言：
音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们的情感，培养他们的审美能力和创造力。在中班音乐教学中，我选择了《雪花和雨滴》这首音乐作品，通过音乐的表达和节奏感受，唤醒孩子们的想象力与创造力。
一、教学目标：
1. 学习和欣赏《雪花和雨滴》这首音乐作品，感受音乐的美妙和情感表达。
2. 培养孩子们的音乐欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 激发孩子们的想象力，培养他们的创造力。
二、教学重点和难点：
1. 帮助孩子们理解音乐中表达的意境和情感，并能用自己的语言表达出来。
2. 引导孩子们运用想象力，创造属于他们自己的音乐故事。
三、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 画纸、彩色笔等。
四、教学过程：
1. 导入：播放《雪花和雨滴》，引导孩子们用肢体语言和面部表情来表达对音乐的感受。
2. 欣赏音乐：再次播放《雪花和雨滴》，让孩子们闭上眼睛，用心去感受音乐中传达的情感和意境。
3. 分享感受：让孩子们分组讨论他们对音乐的感受和想象，鼓励他们用自己的语言表达出来。
4. 创造音乐故事：给每个小组发放画纸和彩色笔，让孩子们根据自己的想象和感受，画出自己心中的音乐故事。
5. 分享作品：每个小组轮流分享自己的音乐故事，其他孩子们可以发表自己的观点和感受。
6. 总结：引导孩子们总结今天的学习内容和体会，鼓励他们继续用音乐来发现和表达自己的情感和想象。
五、教学延伸：
1. 鼓励孩子们自由创作属于自己的音乐故事，可以加入舞蹈、乐器等元素。
2. 引导孩子们选择自己喜欢的音乐作品，用自己的方式去欣赏和表达。
通过《雪花和雨滴》这首音乐作品的教学，孩子们能够感受到音乐的美妙和情感表达，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。同时，通过分享和创作音乐故事，他们能够更好地用自己的语言表达情感和想象，为他们的艺术探索之旅打下坚实的基础。
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿 篇二
标题：《雪花和雨滴》——感受自然的美丽与生命的奇迹
引言：
音乐是一种情感的表达方式，也是一种连接人与自然的媒介。在中班音乐教学中，我选择了《雪花和雨滴》这首音乐作品，通过音乐的表达和节奏感受，帮助孩子们感受自然的美丽与生命的奇迹。
一、教学目标：
1. 学习和欣赏《雪花和雨滴》这首音乐作品，感受音乐中蕴含的自然美丽和生命力。
2. 培养孩子们的音乐欣赏能力，提高他们对自然美景的敏感度。
3. 培养孩子们对生命的敬畏和赞美之情。
二、教学重点和难点：
1. 帮助孩子们理解音乐中表达的自然美景和生命奇迹，并能用自己的语言表达出来。
2. 引导孩子们用自己的方式去欣赏和感受自然。
三、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 自然图片或视频素材。
四、教学过程：
1. 导入：展示自然图片或播放自然视频，引导孩子们谈论自然的美丽和生命的奇迹。
2. 欣赏音乐：播放《雪花和雨滴》，让孩子们闭上眼睛，用心去感受音乐中传达的自然美景和生命力。
3. 分享感受：让孩子们轮流分享他们对音乐的感受和想象，鼓励他们用自己的语言表达出来。
4. 观察与联想：给孩子们展示一幅自然图片，让他们通过观察和联想，将图片与音乐进行关联。
5. 创作画作：给孩子们发放画纸和彩色笔，让他们根据自己对音乐和自然的感受，画出自己心中的自然画面。
6. 分享作品：每个孩子轮流分享自己的画作，并用自己的语言描述画作中表达的自然美景和生命奇迹。
7. 总结：引导孩子们总结今天的学习内容和体会，鼓励他们继续用音乐去感受和表达自然的美丽与生命的奇迹。
五、教学延伸：
1. 带领孩子们到室外，观察和感受自然，鼓励他们用自己的方式去表达对自然的赞美之情。
2. 引导孩子们选择自己喜欢的自然音乐作品，用音乐去欣赏和感受自然。
通过《雪花和雨滴》这首音乐作品的教学，孩子们能够感受到音乐中蕴含的自然美丽和生命力，培养他们对自然美景的敏感和对生命的敬畏和赞美之情。同时，通过创作画作和分享，他们能够更好地用自己的语言表达对自然的感受和想象，激发他们对自然的热爱和探索的兴趣。
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿 篇三
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿
以下是一篇关于中班音乐《雪花和雨滴》说课稿范文，欢迎大家参考借鉴，希望对大家有帮助，
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿
。各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、 活动设计
活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠
课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱
