染雾语文七年级上册第一单元教学设计 篇一
教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的重点词汇和短语，并能正确运用它们。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够正确理解课文的主旨，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：
1. 理解课文的主要内容，抓住关键词和短语。
2. 运用课文中的词汇和短语进行语言表达。
教学难点：
1. 培养学生的阅读理解能力，理解课文的主旨。
2. 培养学生的语言表达能力，运用课文中的词汇和短语进行口头表达。
教学准备：
1. 教师准备课文的课件和教学材料。
2. 学生准备课本、笔记本和写作工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师与学生互动，询问学生对课文主题的了解，引起学生的兴趣。
2. 教师播放一段与课文相关的视频，激发学生的学习兴趣。
二、展示（10分钟）
1. 教师呈现课文的课件，逐段展示课文内容，并指导学生阅读。
2. 教师解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文。
三、讲解（15分钟）
1. 教师解读课文的主要内容，重点解释课文中的关键词和短语。
2. 教师讲解课文的背景知识，增加学生对课文的了解和理解。
四、练习（15分钟）
1. 学生分组进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
2. 学生进行课文的理解性练习，完成课后习题。
五、巩固（10分钟）
1. 学生展示小组讨论的成果，分享对课文的理解和感受。
2. 教师进行总结和点评，帮助学生理解课文的主旨。
六、拓展（5分钟）
1. 教师与学生进行互动，提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生进行课文的拓展性练习，完成拓展作业。
七、作业布置（5分钟）
1. 学生写一篇关于课文的读后感，表达自己的理解和感受。
2. 学生预习下一课的内容，准备参与下一课的讨论和活动。
语文七年级上册第一单元教学设计 篇二
教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文中的重点句子，掌握课文的基本意思。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够独立进行课文的阅读和理解。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生对经典文学作品的兴趣和欣赏能力。
教学重点：
1. 理解课文中的重点句子，抓住关键信息。
2. 学会独立进行课文的阅读和理解。
教学难点：
1. 培养学生的阅读理解能力，理解课文的主旨和细节。
2. 培养学生的自主学习能力，独立进行课文的阅读和理解。
教学准备：
1. 教师准备课文的课件和教学材料。
2. 学生准备课本、笔记本和写作工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师与学生互动，引起学生对课文的兴趣。
2. 教师与学生进行问答，检查学生对上节课内容的掌握情况。
二、展示（10分钟）
1. 教师呈现课文的课件，逐段展示课文内容，并指导学生阅读。
2. 教师引导学生理解课文中的重点句子，帮助学生抓住关键信息。
三、讲解（15分钟）
1. 教师解读课文的主要内容，重点解释课文中的关键句子和表达方式。
2. 教师讲解课文的结构和组织方式，帮助学生理解课文的逻辑关系。
四、练习（15分钟）
1. 学生进行课文的理解性练习，完成课后习题。
2. 学生进行课文的拓展性练习，完成拓展作业。
五、巩固（10分钟）
1. 学生展示课后习题的答案，进行互评和讨论。
2. 教师进行总结和点评，帮助学生理解课文的主旨和细节。
六、拓展（5分钟）
1. 学生进行课文的拓展性思考，提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论和思考。
2. 教师与学生进行互动，回答学生提出的问题，帮助学生解决疑惑。
七、作业布置（5分钟）
1. 学生写一篇关于课文的读后感，表达自己的理解和感受。
2. 学生预习下一课的内容，准备参与下一课的讨论和活动。
语文七年级上册第一单元教学设计 篇三
苏教版语文七年级上册第一单元教学设计(网友来稿)
yw2005
第5课时 《冰心诗三首》
学习目标：1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
2、从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。
4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
课前学习：熟读成诵这些诗歌。
课堂学习：
《成功的花》
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1情境创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？冰心老人深刻体会着强者的苦难，我们随冰心老人一起走进强者，看看他们成功背后的故事。组织学生朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。朗读，思考
2组织交流交流
第二块：精读课文内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？思考、交流
2学习评价： 你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？思考、讨论
3组织交流、评价交流
《嫩绿的芽儿》
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入：有人说，来到这个世界上本来就短暂，就应该享乐为先，其他的都不要考虑，你认为这样的人生有意义吗？思考，讨论
3组织交流交流
第二块：精读课文内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1问题创设：作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系 在一起？你认为这么做的依据是什么？思考、交流
2组织交流交流
3问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？思考、讨论
4组织交流交流
5学习评价
《青年人》
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。朗读
2组织交流交流
第二块：精读课文内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1问题创设：完成探究练习二。思考、交流
2问题创设：“珍重的描写”与时间紧迫，“请你着笔”是否矛盾？你从中得到什么启示？思考、讨论
3组织交流、评价交流
第三块：语文活动：朗诵诗歌
教学步骤教师组织学生活动备注
1出示评价标准朗诵，评价
课后学习：1、完成探究练习一、三。
第6课时 《“诺曼底”号遇难记》
教学目标：
1、体会船长在海难发生时勇于决断，沉着指挥，舍己救人，忠于职守的崇高品质。
2、体会场面描写和人物形象描写，语言描写对刻画人物形象的作用
课前学习：熟读课文，进行批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入：所谓危难见真情，在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作，今天，我们去拜访一位船长，或许，从他的身上，你会明白很多东西。
2大声朗读课文，造成这场突发其来的海难的因素有哪些？哪些是主要因素？朗读，批注。
3组织交流资料交流
4刚发生海难时出现了怎样的紧急情况？你能理解人们的心情吗？但能不能这样混乱下去？批注，交流
第二块：精读课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入：这个时候，船长出现了，他挽救了大家，自己牺牲了。从他身上，你看到他是怎样的一个人？哪些地方看出来的。看书，做批注
2组织学生发言发表看法
3文章从是通过什么来塑造船长形象的呢？思考，交流
4学生自己在质疑文中的问题。交流
5评价谈收获
课后学习：1、写：给哈尔威船长的一封信，表达你对他行为的看法
第7课时《寓言二则》 （一）
郑人买履
学习目标：1、熟读课文复述主要内容。
2、了解人物的形象说出自己的情感体验。
3、能体会文中的含义。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入，组织学生默读默读课文
2让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑
3组织学生多种方式朗读按要求读课文
第二块：精读课文内容
教学步骤教师组织学生活动备注
1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意
2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容
3评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？思考、讨论
4组织交流小组推荐交流，小组互评
5学习评价：学习了课文，你有何感触？交流
第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履”
教学步骤&nbs
