染雾荷叶圆圆说课稿 篇一
标题：荷叶圆圆说课稿：创意绘本《小兔子找妈妈》
一、教材分析
本节课选取的教材为创意绘本《小兔子找妈妈》。该绘本以生动的图画和简单的文字展现了小兔子寻找妈妈的冒险经历，引发了孩子们对亲情的思考和感受。本节课旨在通过阅读绘本，培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解并复述绘本《小兔子找妈妈》的故事情节。
2. 能力目标：学生能够通过绘制画面和讲述故事，表达对绘本情节的理解和感受。
3. 情感目标：培养学生对亲情的关注和珍惜，增强他们的情感表达能力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
2. 教学难点：帮助学生理解并复述绘本中的故事情节，引导他们通过绘制画面和讲述故事，表达自己的情感和理解。
四、教学过程
1. 导入：通过观看绘本封面，引导学生猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。
2. 绘本阅读：学生跟读教师朗读绘本，并观察绘本中的图画，理解故事情节。
3. 绘制画面：学生根据绘本中的描述，用画笔和纸绘制故事中的场景和人物。
4. 分组分享：学生按小组分享自己绘制的画面，并用简单的语言描述自己画的是哪个场景或人物，以及自己对该场景或人物的理解和感受。
5. 整合分享：教师邀请几位学生展示自己的作品，并引导全班讨论绘本中的情节和主题，培养学生的合作意识和思辨能力。
6. 情感体验：教师提问学生对亲情的理解和感受，鼓励他们用自己的话语表达出来，并与全班分享。
7. 总结：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的学习内容和收获。
五、学情分析
本节课适用于小学低年级学生，他们对图画故事有较高的兴趣和接受能力。通过绘本的阅读和情感表达，能够激发学生的阅读兴趣和情感表达能力。
六、板书设计
荷叶圆圆说课稿：创意绘本《小兔子找妈妈》
七、课后作业
要求学生回家后用自己的话语复述绘本故事的情节，并画出自己最喜欢的场景或人物。
荷叶圆圆说课稿 篇二
标题：荷叶圆圆说课稿：科学实验《酸碱中和反应》
一、教材分析
本节课选取的教材是科学实验《酸碱中和反应》。通过实验，引导学生了解酸碱中和反应的基本原理和实验步骤，培养他们的科学观察和实验操作能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解酸碱中和反应的基本原理，并掌握实验的步骤和方法。
2. 能力目标：学生能够进行简单的科学观察和实验操作，培养他们的实验探究能力。
3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣和好奇心，培养他们的科学探究精神。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的科学观察和实验操作能力。
2. 教学难点：帮助学生理解酸碱中和反应的原理，并进行实验探究。
四、教学过程
1. 导入：通过展示酸碱溶液的图示，引导学生猜测酸碱溶液的性质和可能的反应。
2. 实验操作：教师带领学生进行酸碱中和反应实验，引导他们观察实验现象和记录实验结果。
3. 实验讨论：教师引导学生根据实验结果，讨论酸碱中和反应的原理和特点。
4. 实验总结：教师和学生一起总结酸碱中和反应的实验步骤和观察结果，并记录在黑板上。
5. 拓展探究：教师提出进一步的探究问题，引导学生进行进一步的实验和讨论，培养他们的科学探究能力。
6. 总结：教师对学生的实验操作和讨论给予肯定和鼓励，总结本节课的学习内容和收获。
五、学情分析
本节课适用于小学中年级学生，他们对科学实验有一定的认识和兴趣。通过进行实验和观察，能够培养学生的科学观察和实验操作能力。
六、板书设计
荷叶圆圆说课稿：科学实验《酸碱中和反应》
七、课后作业
要求学生回家后用自己的话语写出酸碱中和反应的实验步骤，并进行实验探究，记录实验结果。
荷叶圆圆说课稿 篇三
荷叶圆圆说课稿
一、 说教材《荷叶圆圆》是人教出版一年级语文下册第四单元的一篇课文。
课文内容简短，层次条理清楚，语言优美，富有吸引力，针对《新课程标准》一年级阅读教学的要求：‘能正确、流利、有感情的朗读课文，能用完整的话回答问题，表达清楚。”我把“有感情的朗读课文，背诵课文”作为本文的教学重点，并确定了以下教学要求和教学重点、难点。
[知识与技能]
1． 认识12个生字，会写6个生字。
2． 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
[过程与方法]
让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，学习识字，理解词句，体会课文思想感情的基本发法。
[情感、态度与价值观]
染学生体会夏日的生机、激发学生热爱大自然的思想感情。
二、 说教法
这篇文章运用拟人的.手法，很合适低年纪孩子的认识特点，可以采用“朗读表演法”和“引导自读法”来学习此文。
此外，本问内容买一小节都见了一个完整的意思，适合课件制作。为了教训学生的语言、动作和神态描绘的工价完整、具体。我让学生看图说话，并借图扩展思维，培养观察、思维、想象和语言表达的能力。
三、 说学法
根据课文内容和要求，我准备让学生用“看看、读读、想想、说说”的方法学习本课。首先，让学生读读课文，想想课文的没一小节讲了什么内容？然后让学生回答，接着看图复述内容。第二、三小节以听说为主，第四、五小节放手让学生自学。最后仿照课文说一说。
四、说教学程序
依据课文的要求，我准备用两课时教学本文。教学过程分为五步：
（一） 诗画激趣，揭示课题
本周的“每周一诗”便是有关荷叶的一首诗。在黑的右侧，诗画相映。教师引导朗读背诵后，激情引入：荷叶圆圆，荷叶绿绿，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光跳动的音符。荷叶给夏天的小精灵们带来了无穷的快乐。让我们一起走进荷叶，起体味小水珠，小蜻蜓和小鱼们的快乐心情吧。
同时板题：荷叶圆圆
（二） 整体感知，掌握字词
我先用配乐范读的方法，让学生整体感知文章的内容。为了扫清他们阅读时的障碍，我准备在课堂上对他们进行字词的基本功训练。我采用“摘桃子”的方法，老界自学生字词的情况。然后指名分节读课文，进一步读准字音，并且在具体的语言环境中，理解字义、词义。
（三） 理解内容，抓住重点，突破难点
在学生对课文内容有了初步了解以后，我进一步引导他们理解全篇课文内容，我是这样设计的：先让他们大声读课文，做到读正确，再让他们看课文共分几个小节，然后逐段分析。课文第一小节，我采用了看图读文的方法一带而过，只让学生明白荷叶的形状、颜色，很可爱。第二小节我让学生看课件，回答问题：写了谁？他把荷叶当做了什么：怎样的动作？体会小水珠的快乐心情。边讲边在黑板上贴小水珠图，摇篮的词朵，并板书关键字词“躺”。第三小节同二小节。以上教学体现教师主导，学生为主题的教学指导思想。第四小节和第五小节放手让学生自读，小组内互相置疑、讨论、交流，并派代表上台汇报学习情况，板书主要内容。提倡合作，探究的学习方式，体现自主学习的理念，尊重学生的独特感受。
（四） 朗读表演
本文运用了拟人化的写法，语言生动优美，适合分角色朗读，并且通过边沿可以形象的再现课文内容，使学生理解深更透。因此，学完课后，我请停学们戴上头在组内演读，又选派代表上台表演，有不合适的地方适时知道。学生兴趣盎然，连平时不大发言的同学也跃跃欲试。
（五） 引读背诵
为了使学生获得完整的知识，在学习每一小节够，我准备让学生看图或板书，老师引导背诵课文。体现〈
（六） 拓展思维，放飞想象
教师还要通过激发学生展开丰富的想象，进一步体会荷叶给动物，给人们带来的快乐。我是这样激发学生兴趣的。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。圆圆的，绿绿的荷叶让这些小伙伴多快乐啊！你瞧，又来了两个新朋友，他们会怎么说呢？先给你的同桌说说吧！
联系由易到难，由课件出示
（1） 荷叶是小水珠的___________________
（2） 荷叶是小蝌蚪的___________________
（3） 荷叶是_________的________________
（4） 荷叶是小朋友的___________________
学生通过想想说说，尽情表达。者环节把教师主导和学生主体有机的结合起来，使学生真正得到了收获。
（七） 指导书写
教师范写与学生练写相结合，重在培养学生良好的协作习惯。
五、说板书根据一年级孩子的认识特点，我采用了图文结合的板书，力求生动、形象，便于引导孩子理解和背诵课文。
