染雾草船借箭语文说课稿 篇一
标题：《草船借箭：智慧与勇气的结合》
导语：
《草船借箭》是中国古代历史上的一段著名故事，它以智慧和勇气为核心，展现了人民群众对敌人的抵抗和求生的智慧。本节课将通过故事的讲述和相关的语文知识点的学习，培养学生的思考能力和创新意识。
一、故事梗概
1. 介绍故事背景：草船借箭发生在三国时期的中国，主要讲述了刘备对抗敌人曹操的故事。
2. 讲述故事情节：刘备带领人民群众，利用智慧和勇气，通过借箭之计，成功击败曹操的故事。
3. 引导学生分析故事：从故事中学习刘备的智慧和勇气，思考智慧与勇气的关系。
二、语文知识点学习
1. 学习成语：借箭、智慧、勇气等成语的意思和用法。
2. 学习诗词：引导学生欣赏和背诵与故事相关的诗词，如《草船借箭》等。
3. 学习古文：通过故事中的古文段落，引导学生学习古文的阅读和理解技巧。
三、思考与创新
1. 分组讨论：引导学生分组讨论，探讨智慧和勇气在现实生活中的重要性，并分享自己的观点和经验。
2. 创作小故事：鼓励学生根据自己的想象和创造力，创作一个关于智慧和勇气的小故事，并进行分享和展示。
四、课堂互动
1. 观看视频：播放相关的视频素材，让学生更加直观地了解故事内容和情节。
2. 问答环节：通过提问学生，引导他们思考故事中的关键问题，如刘备为什么要借箭？智慧和勇气在这个故事中起到了什么作用？
3. 朗读演绎：选择几个学生，让他们朗读故事中的对话和古文段落，提高学生的语文表达能力和理解能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们了解了《草船借箭》这个著名故事，并学习了相关的语文知识点。同时，通过思考和创新的环节，培养了学生的思考能力和创造力。希望同学们能够在今后的学习和生活中，运用智慧和勇气，克服困难，取得更好的成绩。
草船借箭语文说课稿 篇二
标题：《草船借箭：团结合作的力量》
导语：
《草船借箭》是中国古代历史上的一段著名故事，它以团结合作为核心，展现了人民群众在困难时刻通过团结合作战胜敌人的力量。本节课将通过故事的讲述和相关的语文知识点的学习，培养学生的合作意识和团队精神。
一、故事梗概
1. 介绍故事背景：草船借箭发生在三国时期的中国，主要讲述了刘备对抗敌人曹操的故事。
2. 讲述故事情节：刘备带领人民群众，通过团结合作，成功借箭并击败曹操的故事。
3. 引导学生分析故事：从故事中学习团结合作的重要性，思考团结合作如何影响战争的结果。
二、语文知识点学习
1. 学习成语：团结、合作、力量等成语的意思和用法。
2. 学习诗词：引导学生欣赏和背诵与故事相关的诗词，如《草船借箭》等。
3. 学习古文：通过故事中的古文段落，引导学生学习古文的阅读和理解技巧。
三、合作与表演
1. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作创作一段关于团结合作的小剧场表演，并进行分享和展示。
2. 角色扮演：选择几个学生来扮演故事中的角色，在教室里进行角色扮演，增加学生对故事情节的理解和体验。
四、课堂互动
1. 观看视频：播放相关的视频素材，让学生更加直观地了解故事内容和情节。
2. 问答环节：通过提问学生，引导他们思考故事中的关键问题，如刘备为什么要借箭？团结合作在这个故事中起到了什么作用？
3. 分组讨论：引导学生分组讨论，探讨团结合作在现实生活中的重要性，并分享自己的观点和经验。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们了解了《草船借箭》这个著名故事，并学习了相关的语文知识点。同时，通过合作与表演的环节，培养了学生的合作意识和团队精神。希望同学们能够在今后的学习和生活中，发扬团结合作的精神，取得更好的成绩。
草船借箭语文说课稿 篇三
一、分析教材
今天我说课的内容是人教版六年级十二册第三组11课《草船借箭》，这篇课文是一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关"草船借箭"的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操"借箭",挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨，故事以"借"为主线，按事情发展顺序进行叙述。第三组教材以"中国古典名著"为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标：
我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。
3、总结出草船借箭成功的原因。
4、从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点和教学难点：
教学重点是"诸葛亮是怎样利用草船借箭的"让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学难点是"了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算".为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。努力启发诱导，变"教"’为"导",变为学生探索、发现的过程。针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。
教学准备：课前收集的有关《三国演义》的人物、歇后语、故事
二、说教学思想
《课标》指出："语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。"课标对语文课程的定位可以概括为："两个基础，一个重要".由此我确定的教学指导思想是：①以学生为主体，让学生做主人的学生观；②坚持文道统一，重视方法指导的教学观；③革新、开放的大语文教育观。
三、说教法、学法
随着课改的深入，现在我们经常说的一句话是"要进行有效的课堂教学".因此在平时的课堂教学中，我一直在默默的思考：怎样教才能有效，怎样教才会有效呢？通过实践、反思，我慢慢的明白：语文教学要遵循"以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线"的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：
1.采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。
2.采用自主、合作、探究的教学方法。
3、情感教学，用感情朗读贯穿全课程。
4、用朗读贯穿始终。
学情分析：课文写了诸葛亮利用草船向曹操"借箭",是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮"神机妙算".教学时，教师就引导学生围绕"神机妙算"这个词展开教学。教学中以读为主，采用想一想、议一议、说一说的形式使学生形成能力。旨重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展、创新意识的语文综合素质。
四、说课堂教学程序
（一）、交流资料，走近名著
交流课前收集的有关《三国演义》的人物、歇后语、故事。然后教师小结并简单说明故事发生的背景，揭示课题，导入新课。
（二）、初读课文，整体感知
这一环节我设计任务型的初读方法，要求学生带着"读准字音，读通句子，想一想：草船借箭成功的主要原因是什么？"的任务进行初读。目的是落实字音教学，在此基础上概括课文内容，这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。
这一部分教学，我打算抓一个关键词"神机妙算"来展开。因为崔峦老师说："提高课堂教学，问题不在多而在精。问题要提在课文内容、形式的特点上，提在语文训练的重点上，最好能做到牵一发而动全身。"通过钻研教材，我发现"神机妙算"就是这一课牵一发而动全身的词语。
因此，我让学生默读课文，看看能从哪些地方感受到诸葛亮的神机妙算？划出有关句子并写体会。我并以诸葛亮的"神机妙算"表现在哪几个方面作为教学主线，组织教学。此时我让同学们带着这个问题，自由朗读课文。读完后再小组合作，这样为学生提供了广阔的舞台，开阔了学生思维的空间。让学生在自主学习和合作学习中了解诸葛亮的神机妙算。他们在读中思考，读中领会，使学生动脑，动口，动手。学生在思考、探究、交流中才会对问题有更深入的认识，这也充分体现了学生的主体性原则。《教学建议》又强调："语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。"通过自主阅读，合作交流，同学们很快就找到了解决问题的有关材料，在此过程中，教师要及时充当质疑者、并以合作者的身份提出这个问题，犹如向学生的心海投下了一颗巨石，激起了学生思维的浪花，学生的探究欲望被激发起来了，他们就会更主动，更细致地研读语言文字，深入理解诸葛亮巧妙安排之处。同学们通过自主学习，合作探究，对诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面已经有了充分的理解。
五、说板书设计
14、草船借箭
诸葛亮 周瑜
知天文
神机妙算 晓地理 自叹不如
知人心
这样板书，显示了故事的主要人物，又显示了借箭成功的条件，显示了文章的主要内容，看过板书就能对文章内容一目了然。
[草船借箭语文说课稿]
