染雾小学四年级数学说课稿《面积单位间的进率》 篇一
标题：认识面积单位，掌握进率的概念
导语：
在我们的日常生活中，我们经常会用到面积单位，比如平方米、平方厘米等。那么，你知道面积单位之间的进率是什么吗？接下来，我将为大家详细讲解面积单位之间的进率的概念和计算方法。
一、认识面积单位：
1. 平方米（m2）：是最常用的面积单位，通常用来表示房屋、花园等大面积的物体。
2. 平方分米（dm2）：1平方分米等于1平方米的百分之一，通常用来表示课桌、椅子等中等面积的物体。
3. 平方厘米（cm2）：1平方厘米等于1平方分米的百分之一，通常用来表示书本、手机等小面积的物体。
二、进率的概念：
1. 进率：是指面积单位之间的比值关系，用来表示一个单位相对于另一个单位的增加或减少的倍数。
2. 计算方法：我们可以通过除法来计算进率，即目标单位的面积除以原单位的面积。
三、进率的计算：
1. 例子1：将10平方米转换为平方分米。
解题思路：1平方米等于100平方分米，所以10平方米等于10乘以100平方分米。
计算过程：10平方米 × 100平方分米/1平方米 = 1000平方分米。
结果：10平方米 = 1000平方分米。
2. 例子2：将200平方分米转换为平方厘米。
解题思路：1平方分米等于100平方厘米，所以200平方分米等于200乘以100平方厘米。
计算过程：200平方分米 × 100平方厘米/1平方分米 = 20000平方厘米。
结果：200平方分米 = 20000平方厘米。
四、巩固练习：
1. 将45平方米转换为平方分米。
解答：45平方米 × 100平方分米/1平方米 = 4500平方分米。
2. 将500平方厘米转换为平方分米。
解答：500平方厘米 × 1平方分米/100平方厘米 = 5平方分米。
五、拓展思考：
通过学习面积单位之间的进率，我们不仅可以轻松转换不同单位的面积，还能更好地理解面积的概念。在实际生活中，我们也可以运用这个知识来解决一些实际问题，比如购买地毯、装修房屋等。
结语：
通过今天的学习，我们了解了面积单位之间的进率的概念和计算方法。希望同学们能够通过课后的巩固练习，进一步掌握这个知识点，并能够在实际生活中灵活运用。谢谢大家！
小学四年级数学说课稿《面积单位间的进率》 篇二
标题：面积单位的进率应用实例
导语：
在上一节课中，我们学习了面积单位之间的进率的概念和计算方法。今天，我们将通过一些实际生活中的应用实例来进一步理解和应用面积单位的进率。
一、实例1：购买地毯
小明的家里要装修，他想要买一块地毯，但商家只提供平方米的面积单位，而小明只知道自己的房间面积是30平方分米。那么，他需要购买多少平方米的地毯呢？
解题思路：我们知道1平方米等于100平方分米，所以要将30平方分米转换为平方米，需要除以100。
计算过程：30平方分米 ÷ 100平方分米/1平方米 = 0.3平方米。
答案：小明需要购买0.3平方米的地毯。
二、实例2：装修房屋
小红家的客厅需要贴墙纸，她想要知道需要多少平方米的墙纸才够。她测量了客厅的墙壁面积是15平方米，但商家只提供平方分米的面积单位。那么，她需要购买多少平方分米的墙纸呢？
解题思路：我们知道1平方米等于100平方分米，所以要将15平方米转换为平方分米，需要乘以100。
计算过程：15平方米 × 100平方分米/1平方米 = 1500平方分米。
答案：小红需要购买1500平方分米的墙纸。
三、实例3：制作手工作品
小亮想要制作一个手工作品，他需要剪下一块面积为50平方厘米的布料。但他只有一块面积为5平方分米的布料，那么他能够剪下多少平方厘米的布料呢？
解题思路：我们知道1平方分米等于100平方厘米，所以要将5平方分米转换为平方厘米，需要乘以100。
计算过程：5平方分米 × 100平方厘米/1平方分米 = 500平方厘米。
答案：小亮能够剪下500平方厘米的布料。
结语：
通过以上的应用实例，我们进一步理解了面积单位的进率在实际生活中的应用。希望同学们能够将这个知识点应用到实际生活中，更好地理解和掌握面积单位之间的进率。谢谢大家！
小学四年级数学说课稿《面积单位间的进率》 篇三
小学四年级数学说课稿《面积单位间的进率》
这部分内容是学生在初步认识面积和面积单位、长方形和正方形面积计算的基础上教学的，同时它也为学生在四年级学习的小数与复名数和与面积有关的应用题及在生活中解决与面积有关的知识打下坚实的基础，
小学四年级数学说课稿《面积单位间的进率》
。目标：
1、知识目标：进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。
2、能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。
3、情感目标：培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。
重难点：
重点：掌握相邻面积间的进率是100。
难点：掌握相邻面积间的进率是100。
教具：有关的动画课件。
过程：
一、 激情引趣，猜想导入
出示动画片，一个胖嘟嘟的小熊，可是它满脸愁容。
师问： 同学们你们知道小熊为什么不高兴了吗?因为它遇到困难了。昨天，它做了几道数学题，累得满头大汗，眼花缭乱的`，你们能不能帮助它解决难题呢?
出示练习： 1米=( )分米 1分米=( )厘米
我们学过的常用的长度单位有米、分米、厘米，它们每相邻的两个单位之间的进率是( )
这几个问厘都是学生已经熟练掌握了的，练习这几道题，即复习了旧知识，也激起了他们的兴趣.学生们都摩拳擦掌，准备新的挑战。
二、 自主探讨、发现规律
同学们，胖熊嘟嘟的问题，你们解决得真好。那么你能不能也帮助一下它的朋友小蟋蟀呢?
这个环节的设计充分调动了学生的学习热情，以便继续激发兴趣导入新课。
电脑出示小蟋蟀的家及屋里的地板即边长是1分米(10厘米)的正方形
1分米(10厘米)
师问：小蟋蟀想装修它家的地板，你能告诉它地板的面积有多大吗?
出示边长是1厘米(地砖)的正方形
1厘米
师问：小蟋蟀现在想用1平方厘米的地砖铺地
