染雾幼儿园游戏活动《泡泡画》说课稿 篇一
一、说教材
《泡泡画》是一款适合幼儿园儿童参与的游戏活动。通过利用泡泡画的特点，孩子们可以在玩耍的同时培养创造力、观察力和动手能力。
二、说教学目标
1.认知目标：通过观察泡泡画的形状、颜色和变化，培养幼儿的观察力和形象思维能力。
2.动手目标：通过吹泡泡和用手指抓住泡泡的训练，培养幼儿的精细动作能力。
3.情感目标：通过与小伙伴合作进行游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：引导幼儿观察泡泡画的形状、颜色和变化，培养幼儿的观察力和形象思维能力。
2.教学难点：如何引导幼儿用吹泡泡和用手指抓住泡泡进行游戏，培养幼儿的精细动作能力。
四、说教学准备
1.教具准备：泡泡液、吹泡泡管、色彩丰富的水性颜料、纸张和画笔。
2.环境准备：室内或室外空旷的场地，以及放置纸张的桌子。
五、说教学过程
1.导入：老师向幼儿展示泡泡画的效果图，并引导幼儿观察泡泡画的形状和颜色。
2.示范：老师先向幼儿展示一种简单的泡泡画方法，如用吹泡泡管吹出泡泡，再让泡泡爆破在纸张上留下颜色。
3.让幼儿动手：老师给每个幼儿发放吹泡泡管和纸张，让幼儿自己动手吹出泡泡，并观察泡泡画的变化。
4.合作游戏：老师组织幼儿分成小组，让他们用手指抓住泡泡，将泡泡粘在纸张上，形成有趣的图案。
5.展示和分享：每个小组完成后，老师让他们展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的创意和体验。
六、说教学延伸
1.延伸活动：可以让幼儿尝试用不同颜色的泡泡液和水性颜料混合，创造更多的泡泡画效果。
2.家庭作业：鼓励幼儿在家里进行泡泡画创作，并与家人分享自己的作品。
七、说教学反思
通过《泡泡画》这个游戏活动，幼儿们可以在玩耍的同时培养观察力、形象思维能力和精细动作能力。同时，合作游戏也可以培养他们的合作意识和团队精神。在后续的教学中，可以逐步增加游戏的难度，让幼儿们有更多的挑战和成长的机会。
幼儿园游戏活动《泡泡画》说课稿 篇二
一、说教材
《泡泡画》是一款适合幼儿园儿童参与的游戏活动。通过利用泡泡画的特点，孩子们可以在玩耍的同时培养创造力、观察力和动手能力。
二、说教学目标
1.认知目标：通过观察泡泡画的形状、颜色和变化，培养幼儿的观察力和形象思维能力。
2.动手目标：通过吹泡泡和用手指抓住泡泡的训练，培养幼儿的精细动作能力。
3.情感目标：通过与小伙伴合作进行游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：引导幼儿观察泡泡画的形状、颜色和变化，培养幼儿的观察力和形象思维能力。
2.教学难点：如何引导幼儿用吹泡泡和用手指抓住泡泡进行游戏，培养幼儿的精细动作能力。
四、说教学准备
1.教具准备：泡泡液、吹泡泡管、色彩丰富的水性颜料、纸张和画笔。
2.环境准备：室内或室外空旷的场地，以及放置纸张的桌子。
五、说教学过程
1.导入：老师向幼儿展示泡泡画的效果图，并引导幼儿观察泡泡画的形状和颜色。
2.示范：老师先向幼儿展示一种简单的泡泡画方法，如用吹泡泡管吹出泡泡，再让泡泡爆破在纸张上留下颜色。
3.让幼儿动手：老师给每个幼儿发放吹泡泡管和纸张，让幼儿自己动手吹出泡泡，并观察泡泡画的变化。
4.合作游戏：老师组织幼儿分成小组，让他们用手指抓住泡泡，将泡泡粘在纸张上，形成有趣的图案。
5.展示和分享：每个小组完成后，老师让他们展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的创意和体验。
六、说教学延伸
1.延伸活动：可以让幼儿尝试用不同颜色的泡泡液和水性颜料混合，创造更多的泡泡画效果。
2.家庭作业：鼓励幼儿在家里进行泡泡画创作，并与家人分享自己的作品。
七、说教学反思
通过《泡泡画》这个游戏活动，幼儿们可以在玩耍的同时培养观察力、形象思维能力和精细动作能力。同时，合作游戏也可以培养他们的合作意识和团队精神。在后续的教学中，可以逐步增加游戏的难度，让幼儿们有更多的挑战和成长的机会。
幼儿园游戏活动《泡泡画》说课稿 篇三
幼儿园游戏活动《泡泡画》说课稿范文
下面是应届毕业生网小编整理的幼儿园游戏活动《泡泡画》说课稿范文，希望对大家有所帮助，
幼儿园游戏活动《泡泡画》说课稿范文
。一、说教材
吹泡泡是幼儿熟悉又喜爱的游戏，吹泡泡不仅有趣，而且新奇。特别是在太阳底下吹泡泡，吹出来的泡泡颜色丰富多彩。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“泡泡画”活动，旨在让幼儿在蘸蘸、吹吹、按按的过程中，学会用吹泡泡的方法作画的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
1、知识目标：巩固对红、橙、绿三种常见颜色的认识，感受色彩的美。2、技能目标：大胆选色，学习用吹泡泡的方法作画。3、情感目标：体验与同伴合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点：学习用吹泡泡的方法作画，注意卫生，体验活动的快乐。活动的难点：学会用吹泡泡的方法作画的技巧。活动的准备：(详见活动设计的准备)。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与，如在活动前让幼儿玩玩吹泡泡的游戏，也注重教具的实用性与作画工具的合理性。如选用的吹泡泡的工具，是特别长的吸管──这是因为我认为这样可使幼儿避免吸入泡泡水，使用更安全。画纸是每组一张，这样可以避免幼儿间的画纸被挡住，而且更能让幼儿在活动操作中大胆地操作，不用担心会吹出纸外。
二、说教法与学法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景教学法：在活动中，我创设了“小鱼吹泡泡”这样的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去，
资料共享平台
《幼儿园游戏活动《泡泡画》说课稿范文》(https://)。2、观察法：在活动开始时，请幼儿仔细观察泡泡水的颜色。通过观察，使幼儿对颜色进行辨别。3、提问法：对幼儿进行一些启发式的.提问，有助于幼儿对颜色有进一步的认识。活动中孩子们运用了1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、吹一吹、按一按等多种方法来获得对泡泡形状、颜色的知识体验。2、操作法：幼儿动手操作吹泡泡作画，在与教材的相互作用的过程中探索和学习，获得泡泡画的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得技能。活动也证实了这一点，第一个上来示范吹泡泡的女孩在后来的操作中成功了。三、说活动程序
总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“向小鱼学习吹泡泡”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：出示范画导入→介绍作画工具(巩固对颜色的认识)→师幼合作示范(蘸颜料→吹泡泡→按泡泡)→幼儿分组练习→活动评价(展示幼儿的泡泡画，请爸爸妈妈观赏)。(具体的活动程序见活动教案)
四、说反思
情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。小班幼儿对于吹泡泡很感兴趣，用吹泡泡的方法作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。活动中，以师幼合作的形式来示范泡泡画的制作，更能激发孩子的操作热情。可是，活动中我却犯了一个不该犯的错误，居然忘了向孩子们交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中间，只能吹，不能吸，还有就是忘了为孩子们准备湿的擦手布了。请各位老师多提宝贵意见!
