染雾篇一：跳水水手的采访稿范文优选10篇
标题：世界冠军水手的成功秘诀——专注与毅力
第一篇内容：
采访对象：张鑫（化名），中国跳水队世界冠军
采访人：记者
记者：张鑫，你好！首先恭喜你成为中国跳水队的世界冠军。可以告诉我们你获得成功的秘诀吗？
张鑫：谢谢！我认为成功的秘诀就是专注与毅力。在训练和比赛中，我一直致力于专注于每一个动作的细节，不断追求完美。毅力则是我坚持不懈的动力，无论遇到什么困难和挫折，我都不会轻易放弃。
记者：你提到的专注和毅力是如何培养和保持的？
张鑫：专注是通过反复练习和专业指导来培养的。每天的训练都是围绕着特定的动作进行，通过不断的反复练习，我能够逐渐掌握每一个细节，从而形成专注的能力。而毅力则是通过坚持不懈的训练和比赛经历来培养的。在长期的训练中，我会遇到各种困难和挫折，但我始终坚信只要努力就能够取得进步，这种坚持不懈的信念让我能够克服困难，坚持下去。
记者：在你的跳水生涯中，遇到过哪些挑战？你是如何应对的？
张鑫：在跳水生涯中，我遇到过很多挑战，比如身体不适、竞争压力等等。但我认为最大的挑战是心理上的压力。在比赛中，我经常会感到紧张和压力，但我通过与教练和队友的交流，参加心理训练课程，学会了如何应对这些压力，并逐渐能够控制自己的情绪。
记者：最后，请给其他想要成为跳水水手的年轻人一些建议。
张鑫：我想告诉年轻人们，只有真正热爱跳水，才能够坚持下去。跳水是一项需要付出很多努力和时间的运动，但只要你有足够的热情和毅力，就一定能够取得好成绩。同时，要学会专注于每一个动作的细节，不断追求完美，相信自己的能力，不轻易放弃。
记者：非常感谢你的分享，祝你在未来的跳水生涯中更加出色！
张鑫：谢谢！我会继续努力，争取在更多的比赛中取得好成绩。
篇二：跳水水手的采访稿范文优选10篇
标题：跳水水手的训练秘籍——坚持与耐力
第二篇内容：
采访对象：Emily（化名），澳大利亚跳水队选手
采访人：记者
记者：Emily，你好！首先恭喜你在最近的比赛中取得了好成绩。可以告诉我们你的训练秘籍吗？
Emily：谢谢！我认为坚持与耐力是我训练的秘籍。在跳水训练中，每天都需要进行大量的反复练习，这需要坚持不懈的努力和耐心。只有通过长期的训练，才能够逐渐提高自己的技术水平。
记者：你是如何保持坚持和耐力的？
Emily：保持坚持和耐力是一个艰难的过程。我通过制定合理的训练计划，严格遵守训练安排，确保每天都有足够的时间进行训练。同时，我也会与教练和队友保持紧密的联系，互相鼓励和支持。在遇到困难和挫折的时候，他们的支持和鼓励让我能够坚持下去。
记者：在你的跳水生涯中，遇到过哪些挑战？你是如何应对的？
Emily：在跳水生涯中，我遇到了很多挑战，比如身体疲劳、伤病等等。但我认为最大的挑战是心理上的压力。在比赛中，我经常会感到紧张和压力，但我通过与心理咨询师的交流，学会了如何应对这些压力，并逐渐能够控制自己的情绪。
记者：最后，请给其他想要成为跳水水手的年轻人一些建议。
Emily：我想告诉年轻人们，跳水是一项需要付出很多努力和时间的运动，但只要你有足够的坚持和耐力，就一定能够取得好成绩。同时，要学会制定合理的训练计划，严格遵守训练安排，相信自己的能力，不轻易放弃。
记者：非常感谢你的分享，祝你在未来的跳水生涯中更上一层楼！
Emily：谢谢！我会继续努力，争取在更多的比赛中取得好成绩。
跳水水手的采访稿范文优选10篇 篇三
跳水水手的采访稿范文 第一篇
敬爱的各位领导、老师、同学
大家好！在这姹紫嫣红的季节里。我们怀着无比激动的心情迎来了共和小学一年一度的春季运动会，在这里，我代表全体运动员向这次大会的召开表示衷心的祝贺！
体育是生命的火炬，体育是强国的旗帜。有了健康的体魄，我们才能在自己的舞台上尽展风采；有了健康的体魄，我们才能在未来的道路上不断拼搏。同学们，我们要把这次运动会作为自己增强体质，培养集体荣誉感的好机会。希望大家发挥出自己的最高水平，争取取得好成绩，为自己的团队争取更大的荣誉。
在此，我代表全体运动员宣誓：遵守比赛和大会记律，服从裁判，听从指挥，发扬友谊第一，比赛第二的体育风尚努力拼搏，赛出水平，赛出成绩，赛出风格。
最后，我预祝这次大会圆满成功！
谢谢！
宣誓人：
跳水水手的采访稿范文 第二篇
设计理念：
教学目标：
1、知识与技能
①学会本课的生字，理解“放肆、哭笑不得、不知所措”等词语。
②体会文中“只要……就，即使……也”句群所表述的含义。
③有感情的朗读课文，用自己的话简要复述课文。
2、过程与方法
通过抓住人与猴之间联系理清课文层次，通过抓住孩子面部表情的变化来了解事情发生发展的全过程，通过具体事件来感悟人物的性格。
3、情感态度价值观
体会船长在危急面前沉着、冷静、果断的性格，培养学生关注安全，珍爱生命的意识。
教学重点：
1、抓联系，了解孩子、水手、船长在同一件事发展过程中的不同表现。
2、体会船长在危急面前沉着、果断的性格，明白果断机智处理问题的重要性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、谈话导入课题：跳水。
2、简介环境，简笔法勾勒实物。
二、初读感知，获取信息
1、初读课文，感知大意。
2、交流反馈，提出问题。（读懂了什么，感觉怎样）
3、师生合作，理清线索。（抓联系、变化）
三、研读感
1、多法导读，感受“趣”
①猴子生事，读出“趣”。
②孩子心急，体会“趣”。
③水手大笑，渲染“趣”。
（在多种导读中体会猴子、孩子、水手之间的联系及故事的发生、发展。）
2、重点研读，体验“险”。
①走进文本，读出“险”。
出示“只要……就……，即使……也”的句子，个体悟读，教师引读，前后跳读。
②走进孩子，体验“险”。
图文对照，体悟“摇晃、惊叫、不知所措”等词的作用。
③激情点化，渲染“险”。
桅杆太高太高，横木太窄太窄，孩子摇摇晃晃太险太险，此时此刻，你能用几个成语来形容一下孩子所面临的境况吗？
3、对比悟读，品味“妙”。
①对比铺垫，突破难点，体会思维的奇妙。
在这千钧一发的时刻，在这危在旦夕的时刻，你有什么办法来救孩子呢？
各抒己见，引发争论，对比归一（跳水是获生的.唯一办法）。
②走进船长，感悟品质，体会方法的精妙。
品读跳水部分，咀嚼重点词句，潜心会文（举枪命令跳水）。
感悟船长经验丰富、临危不乱、果断机智的品质。
四、走出文本，拓展升华
1、回顾学法悟方法。
抓联系、抓变化、理顺序、获启迪――学习故事情节较强的文章即然。
2、拓展升华促迁移。
与文中人物对话。――真情告白（对船长、对小孩、对水手说些什么？）
3、画龙点睛留余味。
小结：同学们，刚才我们亲历了这个有趣而又惊险的故事。我们的心情还难以平静。老师最后送给你们一句话：生命对于我们只有一次，无论做什么事情，我们都要注意安全，考虑后果，危机时刻要沉着冷静，学会珍爱自己的生命。
跳水水手的采访稿范文 第三篇
参加奥运会的大哥哥、大姐姐们：
你们好！
看到你们在奥运赛场上努力拼搏，用汗水为祖国争来荣誉，我打心眼里佩服你们。一双筷子易折断，十双筷子难折断。在雅典奥运会上，你们上下齐心，团结一致，夺得了32块金牌，取得了我国参加奥运会以来的最好成绩。
我最佩服的人是刘翔大哥哥。刘翔大哥哥，你是我心中的偶像。你在110米栏的比赛中发挥出色，一鸣惊人，夺得了冠军，让我们中国人长长地舒了一口气，我连做梦都会梦见你跨栏时的矫健身姿。可我也知道，这个骄人的成绩并不是靠一时的运气，而是你多年努力的结果。常言说得好，台上一分钟，台下十年功，我能难想像到你们平时锻炼的艰辛。我要以你们为榜样，和小朋友们手拉手联合起来，积极投身到特色小队活动中去，不仅要努力学习，更要强健自己的身体，锻炼自己的特长，争取以后接好你们的班，为国争光。
三年后，2008年的北京奥运会就要到来了，我又会坐在电视机前为你们加油，继续欣赏你们飒爽的英姿。我为你们自豪，我盼望2008年北京奥运会快点到来。
敬礼！
一个三年级小学生王鸣希
2004年11月27日
跳水水手的采访稿范文 第四篇
对于一个旁观者，运动会简直无意义，稍有激动的只有颁奖时的小骄傲，却不曾多想这背后的磨难。
“深藏功与名”这句话放在汤昊旸身上毫不为过。平时他与我最近，一直不太重视体育课的他，这段时间里却坚持锻炼，还向我声称要“减肥”，我却不知是否有成效。直到800米决赛回来后，当他以小组第四的名次瘫在我身上时，我才知道他的艰辛。但一旦“狼”为了“狼群”努力，必会尽全力发光发热。而当他靠着我猛喘气时，我感到他那股铿锵有力的热血在身体中流动，看出他的卖力。他在班上，个头不算高，其他班的同学迈着大长腿，分分钟追上他，他要比其他人更努力，才取得现在的好成绩。
杨鼎基则深刻的诠释出“尽得大的责任，就得大快乐;尽得小责任，便得小快乐”的内涵。运动会当天，因为白雨泽去参加比赛，他的两个项目无人接替，其他同学却又不愿接这种累活。只有杨鼎基接替他，而他本来就有两个项目。同学们都觉得他傻，他却直接走上跑道准备起跑。虽说不是他的项目，他也实属鞠躬尽瘁。他的头迎向天、喘着粗气，从观众区旁跑过，我多少有几分敬佩。这就是他的负责，他取得了小组第一的好成绩。
最后是大家所不知的故事。在200米比赛中，李佳怡代表班级“出征”。这是一场刺激的比赛，与她比赛的全是年级里的数一数二的将才，我们也为她捏了一把冷汗。谁也无法预料到这场比赛的结局。就这样，比赛开始了，比赛进行到一半时，她名列第三，却摔倒了。面对着手上破开的大口子，她咬牙站了起来，继续跑步。而最后一名也已跑了好远，她使出洪荒之力追赶，最后还拿到了小组第五的成绩。这让我敬仰，真是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
运动会中的三个小故事，体现了运动员奋力一搏的精神，同时还感受到“一分辛苦一分才”的内涵。不只是运动会，在我们平时学习中亦是如此。那些平时看似轻松的学霸，背后一定付出百倍的努力，在这个拼搏的时代，唯有如此，才能活出一片天地。
跳水水手的采访稿范文 第五篇
给田亮大哥哥的信
田亮大哥哥：
您好！这是我第一次给您写信，我的心情非常激动。
今年暑假的雅典奥运会上，您和杨景辉大哥哥一起获得了男子双人10米跳台冠军。那时，我正守在电视机旁，观看了你们比赛的整个过程。看着你们天衣无缝的配合和优美的姿势，我把手都拍红了！你们为祖国争得了荣誉！
田亮大哥哥，我真羡慕您，也好佩服您。我也梦想着有一天我也能站在高高的跳台上，用自己完美的动作征服所有的裁判。但我知道，这不是想想就能做到的。在您这面闪亮的金牌后面，您不知付出了心血和汗水！
我要向您学习，现在就努力学好各门功课，掌握更多的知识，长大了也像您一样为国争光！
最后，祝您在事业上取得更辉煌的成就！
敬礼！
敬佩您的小学生沈嘉诚
2004年12月4日
指导教师：沈云平
跳水水手的采访稿范文 第六篇
【教学特色】
为了避免教学中烦琐的分析，突出文章阅读重点，主要采用板块式阅读法。其二，重视学生个人独特的阅读体验，在师生平等对话的阅读氛围中促进师生、生生“自主、合作、探究”式的学习。
【教学目标】
1、学习本课生字、新词。学会“模仿、显然”等词语的运用。搜集和积累用来形容情况危急或处境危险的词语。
3、通过故事激发学生展开想象，丰富学生的想象能力。
【教学重难点】
1、抓住事物之间的联系，弄清事物的发展过程，在了解事物发生变化的基础上，体会、学习船长处理问题的思想方法。
2、重视学生个人阅读的独特体验，注意激发学生乐于将个人的阅读感受、想法和同学交流。
【教学准备】
【课时】
2至3课时。
【教学过程】
一、设计导读提纲，学生自主学习。
（一）自学准备：编制导读提纲
1、初读全文，学习生字、新词。
⑴写出你认为最难写的词语十二个。
⑵请你编出与课后生字相对应的形近字六组。
例：艘（）嫂（）
⑶你能解释下面的词语吗？并用带点词造句。
放肆心惊胆寒吓唬模仿显然
⑷本课还有哪些生字、词语需要学习，你准备用什么方法学习这些生字、词，请自编题目练习。
2、再读课文，理解主要内容
⑴通过阅读，我读懂了事情主要写发生在（），（），由于（）以及（）和（）情况，造成小孩（）。结果（）。
⑵读了课文你有什么自己的理解和想法，请简要的写下来。有什么不解的问题也写下来
跳水水手的采访稿范文 第七篇
大哥哥大姐姐们：
你们好！
你们一定还在紧张的训练吧！你们也一定很辛苦吧！
2008年是中国的奥运年，第29届奥运会能够在咱们中国北京举行，就说明咱们的祖国强大了！世界瞧得起咱们了！
大哥哥大姐姐们，你们都是国家的精英，是我们民族的希望！你们可一定不能辜负咱们全国十三亿人民的期望呀！你们要好好加油，在奥运会上多拿几枚金牌，为祖国争光！
“雪灾”没有冰冻住我们沸腾的热血，“打砸事件”没有动摇我们统一祖国的信念，“地震”没有摧毁我们众志成城的意志，，“洪灾”没有冲垮我们心中的万里长城。有大哥哥大姐姐们的奋力拼搏，有全国人民的万众一心，我坚信北京奥运会一定能够胜利举行！
就让我们和大哥哥大姐姐们一起，以饱满的激情和昂扬的斗志来迎接北京奥运会，在世界面前挺起我们压不垮的脊梁，展示我们强国的风采！
祝大哥哥大姐姐们在奥运会上取得优异的成绩！
一名以你们为豪的小学生
2008年6月22日
跳水水手的采访稿范文 第八篇
教学目标：
1、总结全文，学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法；
3、在问题的讨论与解决中开发学生潜能。
教学重难点：
1、学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法，树立安全行事的意识；
2、在阅读中学习记叙一件事的方法。
教学过程：
一、思维训练：《金矿的故事》
二、每课一练。PPT----1
三、总结全文。PPT----2
（设想：这些问题让学生提出，然后大家解决。个别问题老师提出让大家讨论解决）
1、看板书，口述课文内容；
2、用自己的话说说，课文写了一件什么事？
这篇课文记叙了在一艘外国轮船上发生的故事。一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆最高处的横木上，孩子为了追回帽子，走上横木，在万分紧急的时刻，船长急中生智，果断地命令儿子跳水，使孩子转危为安。
3、选择：《跳水》一文的主要人物是：
a水手
b孩子
c船长
d 猴子（并回答为什么？）
跳水水手的采访稿范文 第九篇
教学目标：
1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法。明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
教学重点、难点：
1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
2、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现。
3、体会船长处理问题的方法。
教学过程：
一、听写词语，复习导入
1、这节课我们继续学习课文《跳水》。先检查一下上节课的学习情况，听写一些成语：航行 放肆 吓唬 呲牙咧嘴 桅杆 瞄准
2、谁能选择听写中的任意几个词语，说一说故事的主要内容。教师根据学生回答，相机板书，再次梳理文章脉络。
二、品词析句，感受“危急”
1、通过学习，我们了解了事情的起因、经过，然而随着情节的发展，孩子遇到了危险。他为什么会爬上高高的桅杆，走上横木呢？请同学们默读课文2-4自然段，划出孩子追猴子时心情变化的词语体会、体会。（生自读自悟，勾画批注）
反馈：
（1）、哭笑不得
（2）、气得脸红了
（3）、气极了
2、从孩子神情的变化中，你读懂了什么？此时他会想些什么？
3、师：是啊，此时，孩子气昏了头，他早已失去理智，走上了桅杆顶端的横木，课文是怎样描写孩子的险境呢？请同学们再次浏览课文，划出你认为最能体现情况危急的词句，用心朗读体会！（生默读课文，边读边作批注，并提问交流、反馈。）
4、师：你能用一个词语来形容这种危险的情况吗？当时的情形真是……
（命悬一线、危在旦夕、千钧一发、万分危急、刻不容缓、生死攸关）
5、师：结合课文有关内容，能不能把这种危险的情况说得更具体？用上这个的句式：“孩子现在的处境真是 ，啊！ 。”
反馈：
生1：孩子现在的处境真是命悬一线呀！他已经爬到了桅杆顶端的横木上了！
生2：孩子现在的处境真是危在旦夕呀！他即使拿到了帽子也难以回转身来！
生3：孩子现在的处境真是千钧一发呀！连水手都吓呆了！
生4：孩子现在的处境真是万分危急呀！他的两条腿都发起抖来！
生5：孩子现在的处境真是刻不容缓呀！他如果摔下来，必定粉身碎骨，船长就会失去他唯一的儿子了！
生6：孩子现在的情况真是生死攸关呀！如果我是水手的话，我一定要阻止他！
6、读到这你的心情怎样？（紧张、担心、恐惧、害怕）带着你的感受读这一段文字。
三、合作探究，解读船长
1、师：你想救孩子吗？用什么方法？得快呀，你看孩子马上就要掉下来了！时间就是生命！（生以小组为单位，讨论解救孩子的方法，然后全班交流、反馈方法的可行性。）
2、师：正在这刻不容缓的时刻，船长出现了！谁来读？
师：先停一下！船长是这样喊的吗？如果，我是孩子，我才不会跳呢？现在，你就是船长，你要救自己的儿子，来，喊出你的气魄出来！
师：好，我有点想跳了，但还在犹豫着。接着读。
师：好，我们都来当当船长，自己读读吧！（生自由练读）
师：读得真不错！我们一起来读一读吧！相信，人多力量大，我们一定能把孩子喊下来的！
3、师：真棒！都是一位位出色的船长。现在哪位船长愿意接受我的采访？请问你为什么要用枪逼着孩子跳水呢？当时，你是怎么想的？
师：请问船长先生，如果孩子不跳水，你会开枪吗？
师：我们还是先问问船长对孩子跳水有没有把握吧！
4、师：佩服这样的船长吧？佩服他什么？
（遇事不慌！沉着冷静！当机立断！）
四、随堂练笔，拓展延伸
1、师：有了船长的当机立断，最后事情的结果怎样？（孩子得救了）请同学们齐读最后一段！面对这一段文字，有什么想说的或者要问的？（引导学生质疑，鼓励感悟该段中“扎”更形象地写出孩子落水时速度的快！“才”写出了孩子在水里多呆一秒，危险就大一分，大家担心孩子的安危，当然觉得40秒，时间很长了！）
跳水水手的采访稿范文 第十篇
一次我去舅舅家，无意中看见了舅舅在看体育比赛，只听他不时激动地叫着：“好球，好球！”
我也被吸引过去了。我看到身手矫健的篮球运动员熟练地把篮球传来传去，有的运动员做出了扣篮的高难度动作。真是太酷了！于是我也深深地爱上了篮球，成为一名篮球运动员就成了我的梦想。我一直为了实现这个目标而努力，利用课余时间练习拍球、投篮。
一开始，篮球好像一个调皮的小猫，很难控制，老是抓不到。慢慢地，我熟悉了篮球的性格，能够自如地运球了，接、投、传，都早已不在话下。我为自己的进步而高兴。我还经常观看nba的比赛，模仿他们精彩的动作。在班级里，我们男生还会组织起来打球赛。有一个叫吴科喆的男生，篮球技术最好，他在班里出尽了风头，很多女生是他的粉丝。
我想，我一定要打败他。我的个子长得很快，抢篮板是我的强项，我的缺点是投篮不准，所以大家要我当中锋，可是我想当麦迪一样的前锋。我希望我成为男生中的篮球王子。就为了这个信念，我不断地下工夫练习投篮。
