染雾小学心理健康教育工作计划 篇一
标题：构建全面的小学心理健康教育体系
导语：小学阶段是孩子心理发展的重要时期，为了帮助孩子们获得健康、积极的心理状态，我们制定了一套全面的小学心理健康教育工作计划。
一、目标设定
我们的目标是为每个小学生提供全面的心理健康教育，帮助他们建立自信、塑造积极的人生态度，并提供必要的心理支持。通过这些努力，我们希望孩子们能够更好地适应学习和生活中的挑战，提高心理韧性。
二、培训师资
为了保证心理健康教育的有效实施，我们将组织专业的心理学家和教育专家进行师资培训。培训内容包括心理健康知识、心理测评工具的使用以及儿童行为管理等。通过培训，我们的教师将具备更多的心理辅导能力，能够更好地帮助学生。
三、课程设置
我们将根据小学生的年龄特点和心理需求，制定一系列适应性的心理健康课程。课程内容包括情绪管理、人际交往、自尊与自信、压力管理等。通过这些课程，我们将引导学生认识自己的情绪，学会正确表达和处理情绪，培养积极健康的人际关系。
四、家长参与
我们鼓励家长积极参与学校的心理健康教育工作。我们将组织家长培训班，提供心理健康知识和教育方法的指导。同时，我们还将定期举办家长沙龙，为家长提供交流的平台。通过家校合作，我们希望能够共同关注孩子的心理健康，并共同努力提供适应性的支持。
五、心理咨询服务
为了更好地满足学生的心理需求，我们将建立心理咨询服务机制。学生可以通过面谈或在线咨询的方式，向学校心理咨询师寻求帮助。同时，我们还将组织心理健康俱乐部活动，为学生提供交流和支持的平台。
六、评估与改进
我们将定期评估心理健康教育工作的效果，并根据评估结果进行改进。通过学生评价、家长反馈和教师观察等多种方式，我们将了解学生的心理健康状况和需求，进一步完善我们的工作。
通过以上的措施，我们相信可以构建一个全面的小学心理健康教育体系，为每个小学生提供更好的心理支持和教育。我们期待通过这些努力，能够培养出更健康、积极的小学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
小学心理健康教育工作计划 篇二
标题：关注小学生心理健康，创造良好的学习环境
导语：小学生心理健康是他们全面发展的重要组成部分。为了关注并促进小学生的心理健康，我们制定了一系列措施，以创造良好的学习环境。
一、建立友善的班级氛围
我们将鼓励教师和同学之间的友善互助，营造积极向上的班级氛围。教师要关注学生的情感需求，提供必要的心理支持；同学之间要相互尊重、友善待人，形成和谐的班级关系。同时，我们还将组织班级活动，增进同学之间的交流与合作，培养他们的互助精神。
二、开展心理健康教育课程
我们将在课程中加入心理健康教育的内容，让学生学习心理健康知识，并掌握一些应对压力和解决问题的方法。通过这些课程，学生将更好地认识自己的情绪和需求，学会积极应对挫折和困难。
三、加强心理辅导工作
我们将提供心理辅导服务，为有需要的学生提供个体辅导和小组辅导。心理辅导师将根据学生的需求，提供专业的心理支持和指导。同时，我们还将开展心理健康讲座和主题研讨，帮助学生更好地了解和管理自己的情绪。
四、家校合作
我们将积极与家长沟通，共同关注学生的心理健康。学校将定期组织家长会和家校交流活动，向家长传递心理健康教育的重要性，并提供相应的指导。同时，我们也鼓励家长与学校保持沟通，及时反馈学生的心理需求和问题。
五、建立心理健康档案
为了更好地了解学生的心理健康状况，我们将建立学生的心理健康档案。档案将包括学生的心理测评结果、心理辅导记录等信息，为学生提供更个性化的心理支持和指导。
通过以上的工作计划，我们将为小学生提供全方位的心理健康教育支持，创造一个关注学生心理健康的学习环境。我们相信，通过这些努力，能够帮助小学生更好地成长和发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
小学心理健康教育工作计划 篇三
当今社会的快节奏和激烈竟争，小学生周围的一切也急剧地变化，物质条件逐渐丰裕，家长对孩子的期望过高，独生子女缺少玩伴，自我表现欲过强，造成很多小学生的心理不健康。如何对学生进行心理健康教育？我认为应该从学校、家庭和学生自我教育三个方面进行心理辅导：
一、学校心理健康教育的途径和方法：
1、老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动，学生可以说出心里话，倾听别人的心声。
2、及时做好笔记、谈话记录。
二、家庭对小学生进行心理健康教育：
小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的，从某种意义上讲，家庭教育才是主要的。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，利用家长会，家长开放日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
三、小学生自我心理健康教育：
培养小学生自我心理健康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道它的重要性及基本常识，知道心理若有疑问怎样才能获得帮助。
四、从实用出发，教会学生一些自我心理健康教育的方法常用方法：
1、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调节放松。
2、与人谈心。使学生知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，学会与人谈心一辈子受益。
3、喜欢写小练笔和日记，小学生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来。没得到本人的允许，教师和家长要尊重孩子的隐私。
4、在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如体育比赛、文艺活动等，更好地培养多样的兴趣和爱好。
5、学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，有利于形成并长期保持积极乐观的心态。
6、那些已经形成的不良行为习惯的小学生应当在教师和家长的直接指导下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的个性作为班主任，要观察学生在校的情况，及时与家长沟通，做到防患于未然。认真观察孩子的性格是否开朗，是否活泼主动，好奇心强；跟父母的关系是否融恰，能不能主动与父母、老师沟通，同学关系好；是非观念、自觉性、是否强；学习欲望强烈与否，面部表情愉悦不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤独等。来观察孩子是否有心理问题，努力使学校教育和家庭教育形成合力使学生成为“乐于学习、工作；情绪乐观、稳定；人际关系和谐、融洽；能面对现实，适应环境，能认识自我。
在对学生实施心理健康教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，家庭教育却起着关键作用。作为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。我们要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定心理个案。家长更应该主动了解学生在校表现，配合老师做好孩子的心理工作。只有这样学生才会有一个健康的心理，高尚的人格。
小学心理健康教育工作计划 篇四
一、目的：
加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
二、要求：
1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
三、内容：
一年级：
第一单元：我上学啦
（1）阿姨再见（2）我不哭（3）老师像妈妈
（4）学校像花园（5）我们爱学校
第二单元：我爱学习
（6）让我告诉你（7）我进步啦（8）我戴上了红领巾
（9）学习真快乐
第三单元：这就是我
（10）我给自己画个像（11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭”
（12）我爱我
第四单元：妈妈，我能行
（13）让我自己走（14）一人睡觉我不怕
（15）自己的'事情自己做
小学心理健康教育工作计划 篇五
一、指导思想：
为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精神，学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮助学生获取心理健康的初步知识，切实提高我校全体同学的心理健康水平，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、具体目标：
1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教
育等工作。
三、具体工作：
1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。
2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。
3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的人际关系，培养自我教育、自我发展的能力。
4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。
5、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。
6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教育，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。
7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班（团）会、学生家长会，积极普及心理卫生常识。
四、保障措施：
1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，每班每学期不少于6课时。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究，学科教师积极开展学科渗透。
2、学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要及时回复学生信件，定时接受心理咨询。
3、积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。
4、学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育的专家讲座。
5、加强心理健康教育的教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点，难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，每学期结束总结心理健康教育科研成果。
