染雾幼儿园小班语言教研组工作计划 篇一
随着社会的发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。语言教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的语言表达能力和沟通能力起着至关重要的作用。为了提高幼儿园小班的语言教学质量，我们小班语言教研组制定了以下工作计划。
一、制定教学目标
1. 制定具体的语言教学目标，包括幼儿的语言听说能力、词汇量、语法运用等方面的提升。
2. 根据幼儿的年龄特点和发展水平，合理分解教学目标，制定可行的阶段性目标。
二、制定教学内容
1. 选取适合幼儿年龄的教材和教具，提供多样化的学习资源。
2. 设计有趣的语言活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 结合主题教育，将语言教学与其他学科相结合，提高综合学习能力。
三、制定教学方法
1. 注重听说训练，通过模仿、对话、角色扮演等方式提高幼儿的语言表达能力。
2. 鼓励幼儿参与互动，提倡小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 利用多媒体技术辅助教学，增加教学的趣味性和互动性。
四、制定评估方式
1. 设计形式多样的评估方式，如口语表达、写作、听力理解等。
2. 注重对幼儿的个体差异进行评估，为每个幼儿制定个性化的学习计划。
五、制定教研活动计划
1. 定期组织教研活动，分享教学经验和心得体会。
2. 制定小组合作研究计划，相互交流研究成果。
3. 参加相关的培训和学术研讨会，了解最新的教学理论和方法。
六、制定家校合作计划
1. 加强与家长的沟通，了解家庭环境和幼儿的学习情况。
2. 定期举办家长会，向家长介绍幼儿的语言教育情况，并提供家庭教育指导。
通过以上工作计划的制定和实施，我们相信能够提高幼儿园小班的语言教学质量。我们将不断总结经验，改进教学方法，为幼儿的语言发展提供更好的教育环境。
幼儿园小班语言教研组工作计划 篇二
随着幼儿园教育的不断发展，小班语言教学在教研工作中起着至关重要的作用。为了提高小班语言教学水平，我们小班语言教研组制定了以下工作计划。
一、制定教学目标
1. 确定小班语言教学的总体目标，包括提高幼儿的听说能力、丰富词汇量、提高语言表达能力等。
2. 根据幼儿的年龄特点和学习需求，制定具体的教学目标和阶段性目标。
二、制定教学内容
1. 选用优质的教材和教具，提供丰富的学习资源。
2. 设计充满趣味性和互动性的语言教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 结合小班教育的特点，将语言教学与其他学科相结合，促进幼儿全面发展。
三、制定教学方法
1. 注重听说训练，通过模仿、对话、角色扮演等方式提高幼儿的语言表达能力。
2. 引导幼儿积极参与互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
四、制定评估方式
1. 设计多样化的评估方式，如口语表达、写作、听力理解等，全面评估幼儿的语言能力。
2. 注重对幼儿个体差异的评估，为每个幼儿制定个性化的学习计划。
五、制定教研活动计划
1. 定期组织教研活动，分享教学经验和教学资源。
2. 制定小组合作研究计划，相互交流研究成果。
3. 参加相关的培训和学术研讨会，了解最新的教学理论和方法。
六、制定家校合作计划
1. 加强与家长的沟通，了解家庭环境和幼儿的学习情况。
2. 定期组织家长会，向家长介绍幼儿的语言教育情况，并提供家庭教育指导。
通过以上工作计划的实施，我们相信能够提高小班语言教学水平，促进幼儿的语言发展。我们将不断总结经验，改进教学方法，为幼儿提供更好的语言教育环境。
幼儿园小班语言教研组工作计划 篇三
一、学期总目标
1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈
话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；
2、能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受；
3、通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容；
4、在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达流畅，用词较准确；
5、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣；
二、阶段目标和措施
（一）第一阶段（1—7周）
1、目标：
①能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中获取有用的信息；
②能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；
③能围绕话题谈话；
2、措施：
①我是小记者
②小熊你长大了吗？
③游戏：他在说什么？
④小兔逃跑
⑤秋天的雨
（二）第二阶段（8—14周）
1、目标：
①会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受；
②乐意与人交谈，讲话有礼貌；
③通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容；
④在集体面前讲话态度自然大方，并能清楚地说出自己想说的事情；
2、措施：
①我是小记者
②花瓣儿风车
③面包房里的猫
④社区地图
⑤我居住的地方
⑥欢乐总动员
⑦游戏：词语接龙
（三）第三阶段（15—20周）
1、目标：
①能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达流畅，用词较准确；
②喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣；
③初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触各种体裁的作品；
2、措施：
①我是小记者
②我自己的书
③说声谢谢
本学期，首先是要培养幼儿的倾听能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养，使我班幼儿的语言水平在原有的基础上更上一层楼。
幼儿园小班语言教研组工作计划 篇四
一、指导思想：
自20xx年9月开始试行《幼儿园教育指导纲要》以来，幼儿园语言教育教学就开始进行回归，给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话愿意说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》则更深层次、更具体地规范了幼儿园教育教学的要求。
在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位，它丰富了幼儿园语言教学的目标：
1、安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；
2、乐于与人交谈，听懂并会说普通话；
3、清楚地讲述自己的经验和需要；
4、喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。
并明确地提出要：
1、提供实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清楚地讲述；
2、创设有利的.语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句；
3、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品。
本学期，我园语言教研组将认真学习贯彻《指南》精神，围绕“如何挖掘绘本的美文美画教学价值”分不同年龄段进行研究。探索教学模式，促进幼儿与好书做伴，在阅读中健康发展；让教师通过优秀文本的教学尝试，验证上学期积累的研究经验，在互动式教学观摩、研究与小型讲座中，进一步建立从观念到行为、从理论到实践上转变，建立具有本组特点语言部分课程。同时，大力传播市级绘本研究信息，努力扩大研究课探究范围，规范活动程序，增加研究深度，促进各层面的教师成长发展。
二、教研重点
1、以幼儿园绘本教学为媒介，落实《纲要》与《指南》精神，反思、整理这一年来教学实践案例，总结一些共性的经验，尝试整理出一组适合小、中、大班幼儿的、富有情趣性、体现新观念、操作互动性、方法简便易行的绘本阅读案例。
2、从关注教师的教到关注幼儿的学；关注认知到关注情趣；关注育人与育己的关系，在更广泛、可操作层面上，让教师会教、乐教；幼儿会学、乐学。
3、继续通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动，帮助教师从具体的“绘本阅读活动”这一教学形式中为将教师培养成研究型教师而努力。
4、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，提升教师教育教学的计划意识、成效意识。
三、具体措施
1、切实发挥教研组织者的示范引领作用，每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让每位老师做好参加活动的准备，促进教研活动的开展，使活动具有时效性。
2、积极、规律地开展观摩课，让全园对绘本教学有兴趣的老师都能参与我们的研究、发表自己的见解，更好地丰富研究成果。
3、采用轮流主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动，给每位组员提供展示的舞台。
4、每月撰写绘本教学案例、推荐文章各一篇，学习笔记1000字。
5、每次观摩活动能提前预告，活动后能主动发表活动报道、上传活动照片，尝试撰写观摩小感。
6、每位组员能准时参加教研活动，带好教研记录本，活动中积极发表自己的见解，形成良好的教研氛围。
