染雾教师培训工作计划 篇一
教师培训工作计划的重要性
教师培训是保证教育质量和提高教师专业水平的重要手段。在现代社会中，教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备教学技能和教育理论知识。因此，制定一份合理的教师培训工作计划，对于提升教师的专业素养、提高教学质量至关重要。
首先，教师培训工作计划可以帮助教师不断更新知识，跟上时代的发展。在信息技术迅速发展的今天，教师需要学习新的教学方法和技术，以适应现代化教育的需求。通过培训，教师可以学习到最新的教学理论和实践经验，了解到最新的教育政策和教育改革动态。只有不断学习和更新知识，教师才能够更好地应对教学工作中的挑战，提高自己的教学水平。
其次，教师培训工作计划可以提升教师的教学能力。教师是教育的主体，他们的教学能力直接影响着学生的学习效果和发展。通过定期的培训，教师可以学习到更多的教学方法和策略，提高自己的课堂管理能力和教学设计能力。同时，培训还可以帮助教师提升教育教学理论素养，深化对教育教学的认识和理解。只有不断提升教师的教学能力，才能够更好地推动学校的教育教学工作，提高学生的学习效果。
最后，教师培训工作计划可以促进教师之间的交流与合作。教师培训不仅是教师个体的培训，更是教师群体的交流与合作。在培训中，教师可以与来自不同学校和不同学科的教师进行交流和互动，分享自己的教学经验和教育教学理念。通过交流与合作，教师可以学习到更多的教学经验和方法，拓宽自己的教学思路。同时，教师培训也可以促进学校之间的合作，推动教育资源的共享和教育教学的共同发展。
综上所述，教师培训工作计划对于提高教师的专业水平、推动教育教学的发展具有重要意义。学校应该制定一份合理的教师培训工作计划，为教师提供良好的培训机会和学习环境，帮助教师不断提升自己的教学能力和专业素养。只有这样，才能够实现教育事业的可持续发展和学生的全面发展。
教师培训工作计划 篇二
构建有效的教师培训工作计划
教师培训工作计划的制定是保证教师培训工作顺利进行的关键。一个有效的教师培训工作计划应该具备以下几个方面的特点：
首先，教师培训工作计划应该具备针对性。不同学校和不同学科的教师在教学经验、教学水平和教育需求方面存在差异。因此，教师培训工作计划应该根据学校和教师的实际情况，制定相应的培训内容和培训方式。只有针对性的培训计划才能够满足教师的学习需求，提高教师的教学能力和专业素养。
其次，教师培训工作计划应该注重培养教师的创新能力和实践能力。教师是教育的实施者，他们的创新能力和实践能力直接关系到教育教学的质量和效果。因此，在培训中应该注重培养教师的创新思维和实践能力，提供实际的教学案例和教育教学问题，并引导教师进行实际操作和解决问题。只有通过实践能力的培养，教师才能够更好地应对教学工作中的挑战，提高教学质量。
最后，教师培训工作计划应该具备持续性。教师培训是一个长期的过程，不是一蹴而就的。因此，培训计划应该具备持续性，包括定期的培训活动和长期的培训项目。定期的培训活动可以帮助教师及时更新知识，了解最新的教育政策和教育改革动态。而长期的培训项目可以帮助教师系统地学习和掌握教学方法和技能，提高教师的教学能力和教育理论素养。
综上所述，构建一个有效的教师培训工作计划对于提高教师的专业水平和推动教育教学的发展至关重要。学校应该根据实际情况，制定针对性的培训计划，注重培养教师的创新能力和实践能力，并保持持续性的培训活动和项目。只有这样，才能够实现教师培训工作的效果和目标。
教师培训工作计划 篇三
2019年教师培训工作计划
一、指导思想
2011年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标
1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化
4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则
1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的'结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容
在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
1．业务培训
以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将继续实施“长春市八十七中学人文素养拓展计划”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”，进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，继续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
结合绿园区教师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。
2．自身提高
充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。
3．骨干引领
加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有省级骨干教师7人，市级骨干教师25人，市级科研骨干教师9人，区级骨干教师55人，区级科研骨干教师18人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。
本年度，配合区培训部，对第四批区骨干教师进行培训不少于100学时，其中理论学习60学时，实践活动训练40学时，内容为教学设计评比、说课、骨干教师论坛。并对加强骨干教师的过程管理，建立跟踪考核档案。
4、新教师上岗培训
开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。
五、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。
1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。
2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。
4.开展“四杯赛”活动，参与课题实验，在实践中培训锻炼提高。
5.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。
六、考核与管理
学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。
