染雾小学学困生帮扶工作计划 篇一
在我国的教育体制中，小学阶段是孩子们基础知识和学习能力的奠基阶段。然而，由于各种原因，一些学生可能会出现学习困难，这给他们的学习和未来发展带来了一定的困扰。为了帮助这些学困生，学校需要制定一套科学有效的帮扶工作计划。
首先，学校应该建立学困生识别机制。这个机制需要包括学生学习成绩、学习态度和学习习惯等方面的综合评估。学校可以通过平时考试、小组讨论、家长反馈等方式来获取学生的相关信息，进而准确识别出学困生，并及时介入帮助。
其次，学校应该建立学困生帮扶小组。这个小组应该由学校教师、辅导员和心理咨询师组成，他们应该具备一定的专业知识和经验，能够有效地指导学困生的学习。这个小组的任务是制定学困生帮扶计划，定期进行学困生的学习情况评估，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
第三，学校应该提供个性化的学困生辅导服务。学困生的学习困难可能是因为学习方法不当、学习动力不足或者学习环境不利等原因造成的。因此，学校应该根据学生的个性特点和学习问题，提供相应的辅导服务。比如，对于学习方法不当的学困生，可以通过学习指导和培训来帮助他们掌握正确的学习方法；对于学习动力不足的学困生，可以通过心理辅导和激励措施来提高他们的学习积极性。
此外，学校还应该加强与家长的沟通与合作。家庭是学生的第一课堂，家长对于学生的学习有着重要的影响。因此，学校应该与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会议，向家长介绍学困生的学习情况，并邀请家长共同参与学困生的帮扶工作。通过家校合作，可以形成教师、家长和学生共同呵护孩子学习成长的良好氛围。
最后，学校还应该建立学困生帮扶工作的长效机制。学困生的帮扶工作不是一朝一夕的事情，而是需要长期坚持和努力的。因此，学校应该建立学困生的档案，并定期进行档案评估，以了解学困生的学习进展和帮扶效果。同时，学校还应该将学困生的帮扶工作纳入学校的年度工作计划，并将其作为学校的重要任务来推进。
通过以上的帮扶工作计划，学校可以更好地帮助学困生，提高他们的学习成绩和学习能力，帮助他们克服学习困难，实现自己的学习目标。同时，这也是学校肩负起教育责任、推动教育公平的具体实践。只有学校、家长和社会共同努力，才能为每个学生提供公平的教育机会，让他们在学习中获得全面发展。
小学学困生帮扶工作计划 篇三
一、指导思想
为促进青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，我与戎盼娇老师开展了新老教师结对帮扶活动，为使双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定新老教师结对活动计划。
二、实施目的
规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案及教学简介，听课指导与简要评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，我既可以锻炼自己，把经验传授给戎盼娇老师，又可以让她从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让她有所收获，交流心得，相互切磋。
三、实施措施
1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为其做出榜样。
2、要切实担负起对戎老师的辅导工作。师徒每学期要有至少两次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，并及时点评。
3、每学期至少为戎老师上两堂教学示范课。
4、两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使双方都有新的提高。
小学学困生帮扶工作计划 篇四
作为一名庙背小学的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥骨干教师的真正作用。为此我与本组教师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长！
在结成帮扶小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：
一、明确目的：
提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想：
提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步
三、具体措施：
1、每月帮助刘老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的能力。
2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。
3、每月给刘老师上一次示范课。
4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。
5、指导刘老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
四、指导徒弟完成一定的任务：
1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。
2、积极参与备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。
3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设小学的教育事业做出应有的贡献。
小学学困生帮扶工作计划 篇五
我至担任五年级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，因为本班数学成绩差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。具体措施如下：
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
三．学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进行。根据学困生存在的问题和面对的困难，选择能帮助到学困生的优等生每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。特别是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关心它们，让孩子在一个温暖的学习环境里学习。
总之，希望通过和该生的努力和配合，能让孩子的成绩能有所进步。
小学学困生帮扶工作计划 篇六
一、基本情况分析
学困生有的在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、班内学困生情况如下
1．侯景帅：纪律较差，很多问题老师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能及时辅导。
2．王硕：缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3．赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的积极性，自理能力较差。
三、本学期帮扶目标
1．上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2．养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3．注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
