染雾小学六年级上学期语文教学工作计划 篇一
一、教学目标
本学期语文教学的目标是培养学生良好的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。具体目标如下：
1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文本的理解和分析能力，让他们能够独立阅读各类文本，理解其中的信息并进行思考。
2. 培养学生的写作能力，让他们学会运用正确的语法、丰富的词汇和恰当的表达方式进行写作，能够写出具有逻辑性和连贯性的作文。
3. 提高学生的口头表达能力，让他们能够清晰地表达自己的思想和观点，增强他们的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容和重点
本学期的语文教学内容主要包括阅读理解、写作和口头表达三个方面。教学重点如下：
1. 阅读理解：培养学生对文本的理解和分析能力，提高他们的阅读理解水平。通过阅读各类文本，让学生能够理解文本的主旨、细节和隐含信息，提取关键信息，进行推理和思考。
2. 写作：培养学生的写作能力，让他们学会运用正确的语法、丰富的词汇和恰当的表达方式进行写作。重点训练记叙文和说明文的写作，帮助学生掌握写作的基本技巧和结构。
3. 口头表达：提高学生的口头表达能力，让他们能够清晰地表达自己的思想和观点。通过课堂讨论、演讲和小组合作等形式，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
三、教学方法
为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问、讨论和解决问题的方式，激发学生的思考和学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的口头表达能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示丰富的图文信息，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
四、教学评价方法
为了对学生的学习情况进行评价，我们将采用以下评价方法：
1. 作业评价：通过批改学生的作业，评价他们的阅读理解能力和写作能力。
2. 口头表达评价：通过课堂讨论和演讲，评价学生的口头表达能力和沟通能力。
3. 考试评价：通过定期的考试，评价学生对知识的掌握情况，了解他们的学习进度和能力水平。
五、教学计划安排
根据以上的教学目标和内容，我们将按照下面的计划进行教学：
1. 第一周：阅读理解训练，培养学生对文本的理解和分析能力。
2. 第二周至第四周：写作训练，重点训练记叙文和说明文的写作能力。
3. 第五周至第六周：口头表达训练，通过课堂讨论和演讲，提高学生的口头表达能力。
4. 第七周至第九周：复习和总结，对学生的学习情况进行总结和评价。
以上是本学期语文教学的工作计划，希望通过我们的努力，能够培养出优秀的语文学习者，提高学生的语文素养和综合能力。
小学六年级上学期语文教学工作计划 篇二
一、教学目标
本学期语文教学的目标是培养学生良好的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。具体目标如下：
1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文本的理解和分析能力，让他们能够独立阅读各类文本，理解其中的信息并进行思考。
2. 培养学生的写作能力，让他们学会运用正确的语法、丰富的词汇和恰当的表达方式进行写作，能够写出具有逻辑性和连贯性的作文。
3. 提高学生的口头表达能力，让他们能够清晰地表达自己的思想和观点，增强他们的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容和重点
本学期的语文教学内容主要包括阅读理解、写作和口头表达三个方面。教学重点如下：
1. 阅读理解：培养学生对文本的理解和分析能力，提高他们的阅读理解水平。通过阅读各类文本，让学生能够理解文本的主旨、细节和隐含信息，提取关键信息，进行推理和思考。
2. 写作：培养学生的写作能力，让他们学会运用正确的语法、丰富的词汇和恰当的表达方式进行写作。重点训练记叙文和说明文的写作，帮助学生掌握写作的基本技巧和结构。
3. 口头表达：提高学生的口头表达能力，让他们能够清晰地表达自己的思想和观点。通过课堂讨论、演讲和小组合作等形式，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
三、教学方法
为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问、讨论和解决问题的方式，激发学生的思考和学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的口头表达能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示丰富的图文信息，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
四、教学评价方法
为了对学生的学习情况进行评价，我们将采用以下评价方法：
1. 作业评价：通过批改学生的作业，评价他们的阅读理解能力和写作能力。
2. 口头表达评价：通过课堂讨论和演讲，评价学生的口头表达能力和沟通能力。
3. 考试评价：通过定期的考试，评价学生对知识的掌握情况，了解他们的学习进度和能力水平。
五、教学计划安排
根据以上的教学目标和内容，我们将按照下面的计划进行教学：
1. 第一周：阅读理解训练，培养学生对文本的理解和分析能力。
2. 第二周至第四周：写作训练，重点训练记叙文和说明文的写作能力。
3. 第五周至第六周：口头表达训练，通过课堂讨论和演讲，提高学生的口头表达能力。
4. 第七周至第九周：复习和总结，对学生的学习情况进行总结和评价。
以上是本学期语文教学的工作计划，希望通过我们的努力，能够培养出优秀的语文学习者，提高学生的语文素养和综合能力。
小学六年级上学期语文教学工作计划 篇三
小学六年级上学期语文教学工作计划范文
学情分析
本班共有43名学生，男生22人，女生21人。他们是来自三个不同的小学校的组合。虽都通过五年的学习，语文素养也有了一定的基础，学会了一些基本的语文学习方法，也取得了一定的成绩。但这远远不够。因为来自不同地方的学校，孩子们的差异性较大，也还有个别同学由于种种原因，应该掌握的语文基础知识还存在较大的困难。但我相信，只要努力去发掘他们身上的闪光点，激发他们的学习热情，给予他们更多的指导和关爱，他们一定也会笑得很灿烂。
教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：
第一单元，感受自然，教学重点是体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。
第二单元，祖国在我心中，重点是去感受中华儿女的爱国情怀，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
第三单元，心灵之歌，教学重点是要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，反悔美好情感的。
第四单元，保护环境，教学重点是注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。
第五单元：初识鲁迅，教学重点是认真阅读课文，理清文章思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法。
第六单元：轻叩诗歌的大门，教学重点是了解我国诗歌艺术，激发学生创作诗歌的欲望与兴趣。
第七单元：人与动物，教学重点是继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
第八单元：艺术的魅力，教学重点是注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，学习作者展开联想与想象进行表达的方法。
教学目标
1、学习习惯
（1）掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
（5）学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）学习写毛笔字和正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做笔记的习惯。
（8）培养写日记的习惯；能够做到爱护图书并养成习惯。
（9）培养认真作业的习惯；学会使用工具书并养成习惯。
（10）培养不懂就问的`学习习惯，通过多种渠道学习语文。
2、汉语拼音
巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字
（1）准确认读生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字120个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）练习用钢笔写字，写的正确、端正、整洁。
（4）练习写毛笔字，写的端正，纸面干净。
4、听话说话。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺、态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（6）养成先想后说的习惯。
5、阅读
（1）学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语文环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文，能借助字典学习生字词初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画或事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
