小学二年级上册语文教学工作计划 篇一
一、教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣和爱好,提高语文学习的积极性。
2. 培养学生的基本语言运用能力,包括听、说、读、写。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力,提高语文综合素养。
二、教学内容
1. 识字教学:通过教学识字,培养学生的字词意识和语感。
2. 语音教学:通过教学拼音和声调,培养学生正确发音和语音语调的能力。
3. 语法教学:通过教学基本的词类和句子结构,培养学生正确运用语法规则的能力。
4. 阅读教学:通过教学课文阅读和课外阅读,培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
5. 写作教学:通过教学写作技巧和写作训练,培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法
1. 多媒体教学法:利用多媒体教学手段,生动形象地展示教学内容,激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的合作精神和互助意识。
3. 任务型教学法:通过设计任务型教学活动,激发学生的学习动力和主动性。
四、教学重点和难点
1. 识字教学是本学期的重点,培养学生的字词意识和语感。
2. 阅读教学是本学期的难点,培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
五、教学评价
1. 综合评价:通过平时作业、小测验和期中期末考试等方式,对学生的学习情况进行综合评价。
2. 成绩评价:根据学生的学习表现和考试成绩,及时给予学生反馈和指导。
六、教学安排
1. 每周安排4节语文课,每节课40分钟,共计16周。
2. 每周安排1节语文阅读课,每节课40分钟,共计16周。
3. 每周安排1节语文写作课,每节课40分钟,共计16周。
4. 每周安排1节语文课外阅读课,每节课40分钟,共计16周。
小学二年级上册语文教学工作计划 篇二
一、教学目标
1. 培养学生对语文的兴趣和爱好,提高语文学习的积极性。
2. 培养学生的基本语言运用能力,包括听、说、读、写。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力,提高语文综合素养。
二、教学内容
1. 识字教学:通过教学识字,培养学生的字词意识和语感。
2. 语音教学:通过教学拼音和声调,培养学生正确发音和语音语调的能力。
3. 语法教学:通过教学基本的词类和句子结构,培养学生正确运用语法规则的能力。
4. 阅读教学:通过教学课文阅读和课外阅读,培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
5. 写作教学:通过教学写作技巧和写作训练,培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法
1. 多媒体教学法:利用多媒体教学手段,生动形象地展示教学内容,激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的合作精神和互助意识。
3. 任务型教学法:通过设计任务型教学活动,激发学生的学习动力和主动性。
四、教学重点和难点
1. 识字教学是本学期的重点,培养学生的字词意识和语感。
2. 阅读教学是本学期的难点,培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
五、教学评价
1. 综合评价:通过平时作业、小测验和期中期末考试等方式,对学生的学习情况进行综合评价。
2. 成绩评价:根据学生的学习表现和考试成绩,及时给予学生反馈和指导。
六、教学安排
1. 每周安排4节语文课,每节课40分钟,共计16周。
2. 每周安排1节语文阅读课,每节课40分钟,共计16周。
3. 每周安排1节语文写作课,每节课40分钟,共计16周。
4. 每周安排1节语文课外阅读课,每节课40分钟,共计16周。
小学二年级上册语文教学工作计划 篇三
一、班级学情
本班共有学生15人,绝大部分的学生都能适应学校生活,对于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的了解,也逐渐养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动,自律性差,注意力难以集中,做小动作,不按照老师的指令学习,甚至上课打瞌睡,行为习惯尚在养成阶段,学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短,学习目的还未明确,学习只是出自一时的兴趣,课堂上专心听讲难以坚持。一些学生依然胆小怕事,不声不响。
1、基础知识
通过上学期的学习和课外阅读的进行,一部分孩子能读一些浅显的注音读物,会背儿歌、讲故事,大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此,班内差异较大。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
2、阅读方面
一部分学生已经有了一定的阅读习惯,书包里每天必带至少一本课外书,能每天自觉看书,看书时能大声朗读或专心阅读,看完后能讲述大意,阅读兴趣浓厚。但也有一些学生的阅读习惯较差,不爱看书,需要家长时时督促,个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上,本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯,并尝试推进亲子阅读。
3、作文
学生的口语表达能力一般,看图说话的能力较弱,长的句子就表达不清楚,也没能运用优美词语。写话方面,多数学生能把好几句话写清楚,并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连一句完整的话也说不上,需要在本学期加强说话练习和写话练习。
二、本学期重点教学目标
(一)汉语拼音
复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
(二)识字与写字
1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
(三)阅读
1、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。
3、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
(四)口语交际与习作
1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方,有礼貌。
3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
三、教学措施
1、充分利用四十分钟课堂教学,采取多种手段激发学生学习语文的兴趣,促使他们乐学爱学,认真学好语文。
2、多利用课余时间进行辅优补差工作,尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法,使人人感到学习的乐趣。
3、加强家校联系,做到家校同步,使学校教育与家庭教育得到和谐发展。
4、采取多种教学手段和形式,让好的学生带动中差生,以取得共同进步,共同发展,使班级整体成绩得到提高。
5、利用晨会、班队以及课外阅读课,开展读书、讲
故事、表演读等多种形式的活动,激发学生自发、自觉地学习,促使学生积累词汇,丰富语言。
6、加强识字教育,创导学生在生活中识字,并注意运用,以达到巩固的目的,增强学生学习语文的兴趣。
小学二年级上册语文教学工作计划 篇四
一、班级情况
本班共有学生35人,男生17人,女生18人。大部分学生活泼好动,接受能力也较强。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现,探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本班有2位学生非常聪明,但学习习惯不好,上课经常做小动作,姿势不够正确。有4位学生基础较差,对生字的掌握较慢,对课文的朗读有困难。有5位学生特别优秀,他们能有感情的,流利的朗读课文,有较强的写作能力。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语,一课"识字",四~五篇课文以及"语文园地"。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语,成语,谚语,三字经,对联,儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。"语文园地"包括四个栏目:我的发现–––鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字,有450个。生字表二是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目的要求
1、政治思想方面
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。
2、语文知识方面
(一)汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的`字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。
3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话,寓言,故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号,问号,感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。
8、喜爱图书,爱护图书。
(四)写话
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号。
(五)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(六)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园,社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施
1、倡导自主,合作,探究的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
五、教学进度(略)