染雾九年级下册的英语教学计划 篇一
随着九年级下册的开始，我们将继续致力于帮助学生提高他们的英语技能和能力。本教学计划旨在通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和运用英语知识。
一、教学目标
1. 提高学生的听、说、读、写的能力，使他们能够流利地进行交流和表达。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力，使他们能够理解并准确运用所学知识。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够独立思考和解决问题。
二、教学内容
1. 听力：通过听录音、对话和短文，提高学生的听力理解能力。
2. 口语：通过角色扮演、小组讨论和口语练习，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读：通过阅读文章、短文和故事，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作：通过写作练习和作文，培养学生的写作能力和创造力。
5. 语法：通过语法练习和语法规则的学习，帮助学生掌握基本的语法知识。
三、教学方法
1. 任务型教学：通过设置具体任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习：通过小组活动和合作项目，培养学生的合作精神和团队合作能力。
3. 多媒体教学：通过利用多媒体资源，提供丰富的学习材料和互动体验。
4. 情景教学：通过情景模拟和真实场景的应用，使学生能够更好地理解和运用英语知识。
四、教学活动
1. 听力练习：学生将进行听力练习，通过听录音和回答问题，提高他们的听力理解能力。
2. 口语表达：学生将进行角色扮演和小组讨论活动，提高他们的口语表达和交流能力。
3. 阅读理解：学生将进行阅读文章和短文的练习，提高他们的阅读理解能力和词汇量。
4. 写作练习：学生将进行写作练习和作文活动，培养他们的写作能力和创造力。
5. 语法学习：学生将进行语法练习和语法规则的学习，帮助他们掌握基本的语法知识。
五、教学评估
1. 听力测试：通过听力测试，评估学生的听力理解能力和听力技巧。
2. 口语评估：通过口语评估，评估学生的口语表达能力和交流能力。
3. 阅读测试：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力和词汇量。
4. 写作评估：通过写作评估，评估学生的写作能力和创造力。
5. 语法测试：通过语法测试，评估学生对基本语法知识的掌握程度。
通过本教学计划的实施，我们期望能够帮助学生全面提高他们的英语技能和能力。我们将通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主学习能力和合作精神。相信在这个过程中，学生们将取得更大的进步和成功。九年级下册的英语教学计划 篇二
九年级下册的英语教学计划 篇二
随着九年级下学期的开始，我们将继续致力于提高学生的英语水平和能力。为了更好地实现这一目标，我们制定了以下教学计划。
一、教学目标：
1. 提高学生的听力和口语能力，使他们能够流利地进行英语交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析英语文章。
3. 提高学生的写作能力，使他们能够准确地表达自己的想法和观点。
4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力，使他们能够自主学习和探索。
二、教学内容：
1. 听力：通过听录音、对话和短文，提高学生的听力理解能力和听力技巧。
2. 口语：通过角色扮演、情景对话和小组讨论，培养学生的口语表达和交流能力。
3. 阅读：通过阅读文章、短文和故事，提高学生的阅读理解能力和词汇量。
4. 写作：通过写作练习和作文，培养学生的写作能力和创造力。
5. 语法：通过语法练习和语法规则的学习，帮助学生掌握基本的语法知识。
三、教学方法：
1. 任务型教学：通过设置具体任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习：通过小组活动和合作项目，培养学生的合作精神和团队合作能力。
3. 多媒体教学：通过利用多媒体资源，提供丰富的学习材料和互动体验。
4. 情景教学：通过情景模拟和真实场景的应用，使学生能够更好地理解和运用英语知识。
四、教学活动：
1. 听力练习：学生将进行听力练习，通过听录音和回答问题，提高他们的听力理解能力。
2. 口语表达：学生将进行角色扮演和情景对话活动，培养他们的口语表达和交流能力。
3. 阅读理解：学生将进行阅读文章和短文的练习，提高他们的阅读理解能力和词汇量。
4. 写作练习：学生将进行写作练习和作文活动，培养他们的写作能力和创造力。
5. 语法学习：学生将进行语法练习和语法规则的学习，帮助他们掌握基本的语法知识。
五、教学评估：
1. 听力测试：通过听力测试，评估学生的听力理解能力和听力技巧。
2. 口语评估：通过口语评估，评估学生的口语表达能力和交流能力。
3. 阅读测试：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力和词汇量。
4. 写作评估：通过写作评估，评估学生的写作能力和创造力。
5. 语法测试：通过语法测试，评估学生对基本语法知识的掌握程度。
通过本教学计划的实施，我们期望能够帮助学生全面提高他们的英语技能和能力。我们将通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主学习能力和合作精神。我们相信，在这个过程中，学生们将取得更大的进步和成功。
九年级下册的英语教学计划 篇三
九年级下册的英语教学计划
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想
深入贯彻教育教学此文转自理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析
1、学生情况分析
九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语最高分138，最低分25。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析
本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生[此文转于]好的书写习惯，如大小写，标点等。
三、教学进度安排
第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。
四、教学措施
根据学生的`情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生[此文转于]自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．
（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。
（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
（6）利用课外时间进行培优
（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。
总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。
