染雾教师传帮带工作计划 篇一：促进教师专业发展的传帮带计划
引言：教师传帮带是一种有效的专业发展方式，通过老师之间的互相支持和指导，既提升了新教师的教学水平，又增强了老教师的专业能力。为了促进教师专业发展，我们制定了以下的教师传帮带工作计划。
一、明确目标
1. 提高新教师的教学能力：通过传帮带计划，新教师将接受老教师的指导和培训，提高其教学技能和方法。
2. 提升老教师的专业水平：老教师将通过传帮带计划分享自己的教学经验和教学资源，不断提升自己的专业素养。
二、制定计划
1. 新教师培训计划：
- 每位新教师将被分配一位资深教师作为导师，进行一对一的指导和培训。
- 导师将帮助新教师熟悉学校的教学环境、教学资源和教学政策。
- 导师将指导新教师制定个人教学发展计划，并提供具体的指导和建议。
- 导师和新教师将进行定期的交流和反馈，共同解决教学中遇到的问题。
2. 老教师分享计划：
- 学校将组织定期的教学研讨会，老教师将分享自己的教学经验和教学方法。
- 学校将建立在线平台，老教师可以在平台上分享自己的教学资源和教学案例。
- 学校将鼓励老教师参与教学观摩和互访活动，增加他们的教学经验和教学思路。
三、实施步骤
1. 确定传帮带的导师和新教师的配对关系，确保每位新教师都有一个导师。
2. 导师和新教师进行第一次面对面交流，明确教学目标和期望。
3. 导师根据新教师的实际情况，制定个性化的培训计划，并定期进行指导和反馈。
4. 学校组织教学研讨会，老教师分享教学经验和教学资源。
5. 学校建立在线平台，老教师上传自己的教学资源和教学案例，供其他教师学习参考。
6. 学校组织教学观摩和互访活动，老教师参观其他老师的课堂，互相学习借鉴。
四、评估和调整
1. 学校将定期评估教师传帮带计划的效果，收集教师的反馈意见。
2. 根据评估结果，学校将调整计划的具体内容和实施方式，以提高传帮带计划的效果。
结论：教师传帮带计划是促进教师专业发展的重要方式，通过传帮带，新教师得以提高教学能力，老教师也能不断提升自己的专业水平。我们将按照制定的计划，积极推进教师传帮带工作，为学校的教育教学质量提供有力保障。
教师传帮带工作计划 篇二：构建良好的师徒关系，促进教师专业成长
引言：教师传帮带是提高教师专业能力和教学水平的重要途径之一。通过师徒关系的建立，新教师可以从资深教师那里获取更多的指导和支持，提升自己的教学能力，同时也为老教师提供了一个分享自己经验和知识的机会。在这篇文章中，我们将介绍一个成功的教师传帮带工作计划，该计划通过构建良好的师徒关系，促进了教师的专业成长。
一、确定师徒关系
在传帮带计划中，我们首先要确定师徒关系。根据新教师的需求和资深教师的专业特长，我们将每位新教师和一位资深教师进行配对。师徒关系的建立需要双方的共识和配合，同时也需要学校的协调和支持。
二、师徒交流和指导
师徒关系的核心是师徒之间的交流和指导。在传帮带计划中，新教师和资深教师将进行定期的面对面交流，分享教学经验和教学方法。资深教师将根据新教师的实际情况，提供具体的指导和建议，帮助他们解决教学中遇到的问题。
三、观摩和互访
为了加强师徒之间的交流和互动，我们鼓励师徒进行教学观摩和互访活动。新教师可以观摩资深教师的课堂，学习他们的教学方法和教学技巧。同时，资深教师也可以参观新教师的课堂，了解他们的教学情况，为他们提供更加针对性的指导和建议。
四、分享教学资源和案例
为了促进教师之间的共享和学习，我们建立了一个在线平台，教师可以在平台上分享自己的教学资源和教学案例。这样，教师们可以通过互相学习和借鉴，提高自己的教学水平，同时也为其他教师提供了丰富的教学资源和案例。
五、评估和调整
为了确保师徒关系的有效性和持续性，我们定期评估传帮带计划的效果，并根据评估结果进行调整。通过教师的反馈和意见，我们不断改进计划的具体内容和实施方式，提高传帮带计划的效果。
结论：教师传帮带计划是一种促进教师专业成长的重要方式，通过构建良好的师徒关系，新教师可以从资深教师那里获取更多的指导和支持，提升自己的教学能力。这样的计划不仅有助于新教师的成长，也丰富了老教师的教学经验和知识。我们将继续推进教师传帮带工作，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
教师传帮带工作计划 篇三
骨干教师工作计划
一、指导思想
为全面贯彻落实县教育工作会议精神，推进我镇素质教育进程，确保我镇一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处，,以促进全镇教师共同发展、共同进步、共同提高。结合我镇骨干教师实施方案，特拟定此工作计划：
二、工作要求及措施
三人行，必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中，作为指导教师，要与结对学校的教师进行双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。作为本人，将从以下方面同结对学校的教师共同学习：
1、制定工作计划。
2、认真钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3、制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
4、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。
5、带领教师进行课题研究。在我们的教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究。
6、按镇骨干教师实施方案的要求认真开展各项活动。
三、传帮带关系
石帮莲——青杠林小学语文组教师
我相信，通过我们的互帮、互学、教师之间取长补短，我们的教学工作一定会不断提高。我们的教师队伍也一定会焕发出新的生命力。
教师传帮带工作计划 篇四
根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：
一、坚持实行集体备课制度
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1—2篇文章。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
教师传帮带工作计划 篇五
关于贫困地区城乡医疗卫生对口支援 “传帮带”工程2018年工作计划
为深入贯彻党的十九大和省委十一届二次全会精神，落实省委进一步加强深度贫困县脱贫帮扶的意见和深度贫困县脱贫帮扶的意见和深度贫困县人才振兴计划，我院根据锦江区对口支援“传帮带”工程的总体要求，为做好XX县、医疗卫生对口支援工作的组织管理,提高受援单位XX科医疗技术水平，促进发挥中医药特色、加强人才建设、完善综合管理，根据我院工作实际和专科特点，特制定对口支援“传帮带”工程2018年工作计划：
一、对口支援目的：
我院已认真组织学习开展党的十九大和省委十一届二次全会关于脱贫攻坚、健康中国战略、健康四川战略决策部署的学习，深刻领会城乡医疗卫生对口支援“传帮带”工程的重大意义，全面吃透“传帮带”工程的方式、途径和内容。我院将充分发挥国家临床重点肛肠专科优势，为深贫县XX县X卫生系统肛肠专业学科建设和医院专科建设提供人才、技术、管理等方面的支持，全面提升肛肠专科医疗技术水平和学术水平，不断提高受援单位肛肠科在当地的社会影响力。
二、总体目标和任务：
1 我院背靠国家临床重点专科、国家“十二五”重点学科、国家“十二五”重点专、四川省卫生厅甲级重点专科、成都市卫生局重点专科；以优质医疗资源帮扶基层卫生工作，以人才培养、技术支援为主并提供可能的实物援助，通过人员派驻、临床诊疗、技术支援、进修培训、管理输出、中医药帮扶等形式，帮助受援单位提高医疗技术水平、发挥中医药特色、加强人才建设、完善综合管理。并最终通过三年的“传帮带”工程，在当地打造一支愿承担、有能力、可支撑的本土医疗卫生人才队伍，为脱贫攻坚提供坚强的人才保证。
三、2018年工作计划：
1、帮助受援单位XX科制定发展计划、规范管理，提高医疗技术水平及医疗质量，保障医疗安全，完善科室建设；
2、接收受援单位2名医师免费到我院进修学习。 3、参与当地卫生行政部门或当地医院组织的巡回医疗1-2次。
4、举办当地医疗技术、学术交流会1次。
5、接收受援单位1-2名医师参加我院举办的省级以上学术会议1次。
6、帮助受援单位开展1-2项XX专科适宜的新技术项目，并通过进修等培训开展新技术的配套人员。
教师传帮带工作计划 篇六
“传帮带”工作计划
以服务患者为中心，临床药学为基础，促进临床药学、合理用药的药学技术服务和相关的药品管理工作为目标，根据xxx医院药事管理的相关法规与要求，结合本院的实际情况，对我院临床药师的学习培训制定如下计划：
一、总体目标：
经过培训，受培训药师在完成培训计划以后能够达到以下目标： 1、能够基本了解所学专业的相关基础和临床理论； 2、熟悉临床常见疾病的诊断及相关知识和技能；
3、掌握临床药师深入临床工作程序；
4、系统掌握临床常用治疗药物；
5、能够初步具备发现、解决、预防潜在或实际存在的用药问题的能力；
6、具备在今后可持续开展临床药学工作的能力。
二、培养周期：2014年7月至2017年6月。
三、培训方式 1、理论培训
采取①参加讲座与授课； ②由学员与带教老师共同讨论一周实践见闻和心得体会，相互交流学习经验；
③由带教老师传授临床专科用药经验。2、临床实践培训
在带教老师指导下，参与临床医疗活动，包括疑难危重病例查房和病例讨论，学习专科医生选择药物的方法，与专科带教老师共同讨论专科合理用药的问题，积累专科用药经验，选定典型患者书写药历，收集病区不良反应（按规定分析、总结、上报）。
四、培训对象
